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摘要：交互式电子白板是如今出现的新科技，是课堂中一种新型的辅助教学工具。这种辅助教具的出现一定程度上推动了教育水平的进步，并为现在化教学提供了新的技术手段。电子白板的发展趋势是非常值得期待的，本文旨在分析了交互式电子白板在小学数学课上的应用。
关键词：交互式电子白板;小学数学;课堂教学
引言
随着科技的不断进步和发展，交互式电子白板教学已经走进了课堂中，拥有了黑板和电子科技结合教学的教学手段。电子白板走进课堂教学意味着，丰富了课堂的教学内容，并且新型的教学模式和方法可以提高学习效率。把交互式电子白板在小学数学课堂中充分利用，会激发学生的学习兴趣和求知欲望。并在一定程度上提高了学生的学习能力。
1交互式白板在小学数学课堂中的作用
1.1激发学生学习兴趣，提升课堂氛围
交互式电子白板利用文字、图画、影音视频等多媒体来将教学内容直观的呈现给学生，给学生提供视觉听觉的直观感受，使教学更加生动形象。有趣的课件可以在课堂的一开始就激发起学生的学习兴趣，而且小学生的好奇心很强，他们就会更加有兴趣对于后续的课堂内容。数学对于学生来讲本就是枯燥乏味的，如果学生学习的兴趣不浓厚就会产生厌学。教师应该充分利用交互式白板，寓教于乐。此外，学生的学习兴趣与课堂氛围是有密切联系的。对于学习内容有兴趣学生才会在课堂上积极踊跃，从而课堂氛围就会热烈。即使存在兴致低靡的同学，也会被其他同学的热情所感染，达到热烈的课堂氛围，提高课堂教学效果。
1.2培养学生学习的自主性
交互式电子白板也可以称作是学生的课前课后的老师了。教师可以提前将教学内容储存在计算机中，让学生在课余期间自主的预习或者复习。教师可以将数学题设置成有趣的游戏，让学生们主动操作去竞争和比拼。可以设置多种类型和难度的练习题，让学生在课后主动的练习。这就利用学生好奇心强的弱点，提高了学生学习的积极性和主动性。同时这也尊重了小学课程标准中的教育教学要具有针对性。与此同时，电子白板也可以帮助同学在课后记笔记。老师在课堂上讲述的重点、难点、细节，如果在课中同学们没有来得及记录。电子白板会自动保存教师的教学设计和课堂中在白板圈画的痕迹，在课下同学可以自行打开白板记录笔记。同时，也可以加快课堂进程，完成教学任务。这种方法使每个学生都受到平等待遇享受学习的乐趣，提高学生的主观能动性。
2如何利用交互式電子白板在小学数学课堂中开展教学
2.1应用电子白板，优化课堂导入
在小学数学教学中，教师应该利用电子白板用生动逼真的画面创设丰富的教学情景，使抽象的数学概念更加的生动具体。书本上死板的知识就会由静变动，传输给学生。生动活泼的教学设计会大大的程度上对学生产生吸引力。很久以前小学数学教师就开始思考和探究如何使数学课堂更加有趣，是学生积极主动的参与课堂。小学生的思想尚不成熟，并且年级更低的小学生理解能力有限，甚至在自己的世界里听不见老师的话。所以小学数学的课堂导入就十分重要。教师充分的利用白板导入，呈现多样的色彩，多重的声音刺激学生的感官直接抓住学生神经。加强学生对于后续内容的学习的渴望，使学生爱上数学学习。
2.2利用动态演示法，突破教学重难点
数学学科极具抽象性，因为有很多公式和概念都是固定形式的。所以在传统数学教学过程中，学生都只是被动的接受学习内容，即使他们没有充分理解。如今交互式白板走进课堂，教师可以设计动态的图画，直接将更具形象的教学内容呈现给学生。例如在学习等边直角三角形和直角三角形的面积时，老师一般情况下是直接在黑板上画出图形或者用实物教具呈现给学生，让学生区分直角三角形和等边直角三角形。但是通过交互式白板，教师可以利用动态的图形，让学生区分动态下两个图形的变换和相同与不同之处。让他们明白计算这种形状的面积所用的公式是变通的。动态下的图像变换，可以使学生直观的领会理解其中的知识点，在学生大脑中产生知识框架，使学生轻松的区分相同和不同。抽象概念具体化，一定程度上突破了教师在教学过程中的难点。
2.3利用评估反馈功能，监测学生学习成果
新课程标准中要求教育要以学生为本， 一切的教学手段都是以学生为主体。也就是在充分了解教材的基础上，还要了解学生的知识储备，确定教学起点。交互式白板有一种评估反馈系统，其操作方法其实很简单，当教师在多媒体教室时，教师会给每个学生投票的机会去选择他们心中的答案，系统会统计参与结果，并会在全部投票结束后把结果显示出来，数据也会自动保留起来。教师通过这种课堂反馈，不仅可以促进学生的课堂参与性，还可以调查并且监测学生的学习情况。比如在讲授一节新课之前，老师可以提出几个和新课知识相关的问题，然后学生来回答，通过后台显示学生的选择情况，教师就会掌握学生对于新知的了解情况。这样教师就可以更具有针对性的设计自己的教学内容，达到高效率的教学。通过反馈系统学生也会了解自己的学习情况，小学阶段的学生爱竞争，这也会刺激他们的学习和争第一的强烈渴望。
结语
从以上分析来看，交互式电子白板在小学数学课堂中扮演着重要的角色。教师应该充分学习如何将电子白板在数学课堂上运用到极致，生动真实将数学知识展示给学生。从而实现新型多媒体课程的发展，进而提高学生的学习效率和教师的教学成果。
参考文献：
[1]史梦平.交互式电子白板在小学数学教学中的应用分析[J].都市家教（上半月），2017，（12）：22-23
[2]魏冰华.交互式电子白板在小学数学教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2016，（17）：45-45，46.
[3]曹丽芬.交互式电子白板在小学数学教学中的应用分析[J].中外交流，2017，（3）：260-261.
[4]冯培章.交互式电子白板在小学数学教学中的应用分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（1）：74.
江西省赣州市于都县利村乡中心小学 江西 于都 342300
关键词：交互式电子白板;小学数学;课堂教学
引言
随着科技的不断进步和发展，交互式电子白板教学已经走进了课堂中，拥有了黑板和电子科技结合教学的教学手段。电子白板走进课堂教学意味着，丰富了课堂的教学内容，并且新型的教学模式和方法可以提高学习效率。把交互式电子白板在小学数学课堂中充分利用，会激发学生的学习兴趣和求知欲望。并在一定程度上提高了学生的学习能力。
1交互式白板在小学数学课堂中的作用
1.1激发学生学习兴趣，提升课堂氛围
交互式电子白板利用文字、图画、影音视频等多媒体来将教学内容直观的呈现给学生，给学生提供视觉听觉的直观感受，使教学更加生动形象。有趣的课件可以在课堂的一开始就激发起学生的学习兴趣，而且小学生的好奇心很强，他们就会更加有兴趣对于后续的课堂内容。数学对于学生来讲本就是枯燥乏味的，如果学生学习的兴趣不浓厚就会产生厌学。教师应该充分利用交互式白板，寓教于乐。此外，学生的学习兴趣与课堂氛围是有密切联系的。对于学习内容有兴趣学生才会在课堂上积极踊跃，从而课堂氛围就会热烈。即使存在兴致低靡的同学，也会被其他同学的热情所感染，达到热烈的课堂氛围，提高课堂教学效果。
1.2培养学生学习的自主性
交互式电子白板也可以称作是学生的课前课后的老师了。教师可以提前将教学内容储存在计算机中，让学生在课余期间自主的预习或者复习。教师可以将数学题设置成有趣的游戏，让学生们主动操作去竞争和比拼。可以设置多种类型和难度的练习题，让学生在课后主动的练习。这就利用学生好奇心强的弱点，提高了学生学习的积极性和主动性。同时这也尊重了小学课程标准中的教育教学要具有针对性。与此同时，电子白板也可以帮助同学在课后记笔记。老师在课堂上讲述的重点、难点、细节，如果在课中同学们没有来得及记录。电子白板会自动保存教师的教学设计和课堂中在白板圈画的痕迹，在课下同学可以自行打开白板记录笔记。同时，也可以加快课堂进程，完成教学任务。这种方法使每个学生都受到平等待遇享受学习的乐趣，提高学生的主观能动性。
2如何利用交互式電子白板在小学数学课堂中开展教学
2.1应用电子白板，优化课堂导入
在小学数学教学中，教师应该利用电子白板用生动逼真的画面创设丰富的教学情景，使抽象的数学概念更加的生动具体。书本上死板的知识就会由静变动，传输给学生。生动活泼的教学设计会大大的程度上对学生产生吸引力。很久以前小学数学教师就开始思考和探究如何使数学课堂更加有趣，是学生积极主动的参与课堂。小学生的思想尚不成熟，并且年级更低的小学生理解能力有限，甚至在自己的世界里听不见老师的话。所以小学数学的课堂导入就十分重要。教师充分的利用白板导入，呈现多样的色彩，多重的声音刺激学生的感官直接抓住学生神经。加强学生对于后续内容的学习的渴望，使学生爱上数学学习。
2.2利用动态演示法，突破教学重难点
数学学科极具抽象性，因为有很多公式和概念都是固定形式的。所以在传统数学教学过程中，学生都只是被动的接受学习内容，即使他们没有充分理解。如今交互式白板走进课堂，教师可以设计动态的图画，直接将更具形象的教学内容呈现给学生。例如在学习等边直角三角形和直角三角形的面积时，老师一般情况下是直接在黑板上画出图形或者用实物教具呈现给学生，让学生区分直角三角形和等边直角三角形。但是通过交互式白板，教师可以利用动态的图形，让学生区分动态下两个图形的变换和相同与不同之处。让他们明白计算这种形状的面积所用的公式是变通的。动态下的图像变换，可以使学生直观的领会理解其中的知识点，在学生大脑中产生知识框架，使学生轻松的区分相同和不同。抽象概念具体化，一定程度上突破了教师在教学过程中的难点。
2.3利用评估反馈功能，监测学生学习成果
新课程标准中要求教育要以学生为本， 一切的教学手段都是以学生为主体。也就是在充分了解教材的基础上，还要了解学生的知识储备，确定教学起点。交互式白板有一种评估反馈系统，其操作方法其实很简单，当教师在多媒体教室时，教师会给每个学生投票的机会去选择他们心中的答案，系统会统计参与结果，并会在全部投票结束后把结果显示出来，数据也会自动保留起来。教师通过这种课堂反馈，不仅可以促进学生的课堂参与性，还可以调查并且监测学生的学习情况。比如在讲授一节新课之前，老师可以提出几个和新课知识相关的问题，然后学生来回答，通过后台显示学生的选择情况，教师就会掌握学生对于新知的了解情况。这样教师就可以更具有针对性的设计自己的教学内容，达到高效率的教学。通过反馈系统学生也会了解自己的学习情况，小学阶段的学生爱竞争，这也会刺激他们的学习和争第一的强烈渴望。
结语
从以上分析来看，交互式电子白板在小学数学课堂中扮演着重要的角色。教师应该充分学习如何将电子白板在数学课堂上运用到极致，生动真实将数学知识展示给学生。从而实现新型多媒体课程的发展，进而提高学生的学习效率和教师的教学成果。
参考文献：
[1]史梦平.交互式电子白板在小学数学教学中的应用分析[J].都市家教（上半月），2017，（12）：22-23
[2]魏冰华.交互式电子白板在小学数学教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2016，（17）：45-45，46.
[3]曹丽芬.交互式电子白板在小学数学教学中的应用分析[J].中外交流，2017，（3）：260-261.
[4]冯培章.交互式电子白板在小学数学教学中的应用分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（1）：74.
江西省赣州市于都县利村乡中心小学 江西 于都 342300