【摘 要】
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人生百年，立于幼教，3-6岁是儿童学习与发展的重要时期。然而，幼儿教育“小学化”现象在我国却是屡禁不止，这一问题不断的困扰着每一所幼儿园和学前教育工作者，幼儿教育“小学化”
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人生百年，立于幼教，3-6岁是儿童学习与发展的重要时期。然而，幼儿教育“小学化”现象在我国却是屡禁不止，这一问题不断的困扰着每一所幼儿园和学前教育工作者，幼儿教育“小学化”的倾向严重违背了幼儿身心发展规律，让幼儿深受其害，为彻底铲除“小学化”倾向的土壤，国家教育部在2012年9月12日颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》为我们明确了幼儿教育发展方向和目标，帮助家长和教师对3-6岁儿童的学习与发展建立合理的期望，为有效实施科学的保育和教育提供了更加具体、可操作的指导。
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随着教育人性化管理的不断深入、落实，对不同层次学生的称呼也显出了人性化，由差生——后进生——学困生——潜能生。在《全国著名教育专家中小学语文、数学高效课堂现场观摩培训会》中，一句“没有教不好的学生，只有不会教的老师”带给我极大的思考。潜能生普遍存在于每个班级，然而转化潜能生工作是每个班主任及其科任教师尤为棘手的工作。但这个工作又不能不做，因为班级的好与差，潜能生扮演着及其关键的角色，所以转化潜能生
学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的实施，由于条件的限制也存在着一些问题： 1、忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，为考取高一级学校取得铁饭碗
玩具作为游戏的支柱在幼儿的发展中扮演着十分重要的角色。在幼儿眼里，只要能玩耍的物品都是玩具。玩具在幼儿教育中的作用就好比中、小学的教科书一样不可缺少，玩具并非仅仅使儿童快乐，还应该具有教育作用。自制玩具是指家长、教师和幼儿充分利用大自然中的材料或家中的废旧物品制作而成的，供幼儿游戏之用的游戏材料，在制作过程中能起到使幼儿开动脑筋、团结合作、交流互动的作用 玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可
在小学数学教学中，不仅在低年级，而且在中高年级教学中，要创造条件让学生说，加强对学生说的训练。 现在多数数学教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力，这是对的，无 可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢？不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多，越到高年级，学生说话的机会越少，到了毕业班，只能是教师“满堂灌”了。课堂里，教师讲，学生听，把课堂教学的“双边活 动”变成了“单
一、研究区概括和基础理论 随着土地资源稀缺矛盾的日益突出，国家对土地资源宏观调控的力度进一步加强，迫切需要应用遥感技术直接监测土地利用动态变化，客观及时地掌握土地利用变化信息，为土地资源的合理利用、保护和整治提供依据。利用陆地卫星遥感图像资料进行土地利用现状调查，编制土地利用现状解译图，结合地理信息系统技术进行土地利用动态监测，是全面、系统、客观、快速反映土地利用状况及其分布规律的有效工具。
数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。这是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题，我想就此问题从四个方面做些探讨： 一、小学数学学法指导的内容 1、形成良好的非智力因素的指导 主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成的指导。 2、学习方法体系的指导 （1）指导学生形成拟定自学计划的能力。（2）指导学生学会预习的能力，要求学生边读边思边
随着社会的不断发展，进一步推进素质教育，教育部启动了新一轮的基础教育课程改革，我用新课程的理念，对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视。现将在教学中反思得到的一些体会总结出来，以求与同行共勉. 一、教师教学中要转换角色，改变已有的教学行为 在新课程标准下，教师要认识到课程改革的重要性和必要性，要更新旧观念，树立新意识，转变角色，确认自己新的教学身份，教师不仅仅是知识的传授者，更要成为学生学
语文学科在基础教育中所占据的重要地位是不言而喻的，为了切实提高该学科的教学效率，必须进行语文教学改革。长期以来，我国的教育工作者在如何提高语文课堂教学效率方面不断地进行着尝试、探索，取得了许多成果。现结合教学实践谈几点认识。 一、创设读书氛围，增强阅读能力 “儿童的智力取决于他良好的阅读能力”，“儿童在学校的成功取决于他们的早期阅读技能”。因此，学生阅读能力形成的越早，越有利于促进他们的主动发
实验以国内外20个大麦品种为材料,采用~(60)Coγ射线照射休眠种子,以苗高、存活率及过氧化物酶同工酶的谱型变化和活性等为指标,研究了大麦品种 M_1代的辐射敏感性,并分析了
又到盛夏，燥热良久，空虚了几抹残阳西下，象牙塔里一切还是如此的祥和安宁，不同的只是，我们毕业了，走出了这熙熙攘攘的大学生活，满载着一份憧憬与热忱，怀揣着几分好奇与担忧，即将踏上新的征程，一切似乎也在莫名中有了新的开始。 2013年8月，我来到了吉林省延边州和龙市甲山希望学校，从那一天起正式成为一名特岗教师，就像出征仪式宣誓时说的那样，把自己的青春献给农村教育。时至今日，工作已将近一年，又到了这一