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摘要：在小学体育教学过程中，教师要想全面地提升学生的体育学习效率，就一定要选择合适的教学方法，让学生能够积极自主的参与到体育锻炼中来。通过分层教学就可以有效地调动学生对体育锻炼的积极性，让班级每一个学生在体育课堂上都可以得到不同程度的提升，从而让小学体育课堂教学效率得到有效地保证。
关键词：分层教学;小学体育;教学应用
在小学体育教学过程中实施有效地分层教学，有效地改变了传统统一教学的弊端，让班级每一个学生的体育素养在课堂上都能得到不同程度的提升，让体育课堂质量得到有效地保障，全面地推动了小学体育教学的高效开展。
1 分层教学在小学体育教学中的意义
在传统体育教学过程中，教师通常对班级学生都实施的统一体育教学模式，但是这样的教学存在着一定的弊端，因为因为班级里的每一个学生的身体素质和体育素养的高低都不相同，如果教师在课堂上采取相同的教学方法，不仅没办法让体育素养较好的学生在体育学习过程中有更大的体育突破，还很容易让体育能力较差的学生跟不上教师的教学进度，从而导致班级里学生的体育学习效率没办法得到稳定持续的提升。所以教师在教学过程中就应该根据学生的身体素质水平，体育运动能力等多方面，对学生进行针对性的体育教学，让不同层次的学生都可以接受到合理的体育教学，从而让班级每一个学生的体育素养在体育课堂上都可以得到不同程度的提升，以此有效地推动小学体育教学的高效开展。由此可见，在小学体育教学过程中，教师科学合理的实施分层教学，对于学生的全面发展和提高小学体育教学效率来说都具有非常重要的意义。
2 分层教学在小学体育教学中应用的策略
2.1 对学生进行分层
对学生进行分层是在小学体育教学过程中实施分层教学的首要任务。教师在给学生进行分层时，一定要根据学生的身体素质和体育素养等多方面进行综合评价，把学生科学合理的分成不同层次。只有给学生进行有效地分层，才能高效地开展后边的教学工作。在日常体育锻炼过程中，教师就可以先对学生进行测试给学生进行合理的分层，让高质量的分组推动分层教学的开展。例如，教师在带领学生进行立定跳远的体育练习时，在课堂上，教师就可以先让学生进行简单的立定跳远测试比赛，然后先按成绩把学生分成不同层次的小组，然后教师在仔细地观察学生的跳远动作，通过纠正学生的跳远动作，再让学生进行二次测试，然后在按学生的成绩对学生的层次小组进行调整。通过从多方面因素来考虑学生的体育素养可以让分层小组更加精准，为之后的分层教学的高效开展打下良好的基础。
2.2 对不同层次的学生进行针对性的指导，全面地提升体育课学效率
分层教学都核心内容就是对不同层次的学生进行针对性的指导。所以在体育教学过程中，教师对学生进行合理的分层以后就需要在课堂上对不同层次的学生进行不同的指导，让每一个层次的学生都能够得到不同程度的提升，促使小学体育教学效率能够得到不断地提升。例如，在进行立定跳远的练习过程中，因为教师在教学之前就已经把学生按照体育素养分成了不同层次的小组，教师在教学过程中就可以对不同层次的小组进行不同的指导，如对于体育素养较好的学生，教师就可以引导他们在高效地完成立定跳远的体育学习任务的同时可以不断地突破自我，不断地挑战自己的立定跳远成绩。对于体育素养中等的学生，教师就可以引导他们高效地完成立定跳远教学任务。对于体育素养较低的学生，教师教学过程中，可以先给他们定一个小的立定跳远目标，然后随之不断地加深难度，让他们在体育课堂上能够得到不断地提升。通过这样的分层引导，就可以让班级每一个学生在体育课堂上都可以不断地突破自我，提升自身的体育素养，从而有效地保证了体育课堂教学效率。
2.3 实施分层体育评价
在小學体育教学过程中，如果实施了分层体育教学，那么在进行评价时也需要实施分层体育评价体系。只有这样才能让学生全面客观的认识到自己在体育锻炼过程中的优势和不足，从而能够让学生自主地调整自身的体育锻炼策略。例如，教师在组织学生进行400米短跑训练时，优等生取得优异的成绩时，这时教师对他们进行赞扬的同时还需要引导他们在体育练习时运用一些小技巧，让他们的成绩可以得到更大程度的突破。中等生取得较好的成绩时，教师就一定要积极的对他们的成绩进行鼓励和表扬，以此树立他们的自信心。对于体育能力较弱的学生教师就需要看他们在比赛过程中的成绩与之前相比较是否有提升，对于有提升的学生教师也应该积极的进行表扬，对他们进行鼓励，让他们能够不断地提升和进步，对于成绩提升较慢的学生老师一定要耐心的与其进行沟通，寻找解决方案。通过教师对学生进行分层评价，能够让学生快速的找到自己的学习目标和方向，并且能够按照自己的学习方向不断地前进，从而让学生的体育学习效率和体育素养得到同步的提升。
3 结语
总而言之，在小学体育教学过程中实施分层教学，不管是对于提升学生的体育素养还是提高小学体育教学质量都具有非常重要的推动作用。所以教师在小学体育教学过程中一定要根据学生的实际情况，科学合理的实施分层教学，让学生在小学体育教学过程中可以得到更全面地发展与培养。
参考文献：
[1] 王小南.分层教学在小学体育教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（35）.
[2] 李静亚.浅谈分层教学在小学体育教学中的应用[J].好家长，2017（21）.
[3] 石淑文.分层教学在小学体育教学中的应用[J].西部素质教育，2017（13）.
（作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽小学）
关键词：分层教学;小学体育;教学应用
在小学体育教学过程中实施有效地分层教学，有效地改变了传统统一教学的弊端，让班级每一个学生的体育素养在课堂上都能得到不同程度的提升，让体育课堂质量得到有效地保障，全面地推动了小学体育教学的高效开展。
1 分层教学在小学体育教学中的意义
在传统体育教学过程中，教师通常对班级学生都实施的统一体育教学模式，但是这样的教学存在着一定的弊端，因为因为班级里的每一个学生的身体素质和体育素养的高低都不相同，如果教师在课堂上采取相同的教学方法，不仅没办法让体育素养较好的学生在体育学习过程中有更大的体育突破，还很容易让体育能力较差的学生跟不上教师的教学进度，从而导致班级里学生的体育学习效率没办法得到稳定持续的提升。所以教师在教学过程中就应该根据学生的身体素质水平，体育运动能力等多方面，对学生进行针对性的体育教学，让不同层次的学生都可以接受到合理的体育教学，从而让班级每一个学生的体育素养在体育课堂上都可以得到不同程度的提升，以此有效地推动小学体育教学的高效开展。由此可见，在小学体育教学过程中，教师科学合理的实施分层教学，对于学生的全面发展和提高小学体育教学效率来说都具有非常重要的意义。
2 分层教学在小学体育教学中应用的策略
2.1 对学生进行分层
对学生进行分层是在小学体育教学过程中实施分层教学的首要任务。教师在给学生进行分层时，一定要根据学生的身体素质和体育素养等多方面进行综合评价，把学生科学合理的分成不同层次。只有给学生进行有效地分层，才能高效地开展后边的教学工作。在日常体育锻炼过程中，教师就可以先对学生进行测试给学生进行合理的分层，让高质量的分组推动分层教学的开展。例如，教师在带领学生进行立定跳远的体育练习时，在课堂上，教师就可以先让学生进行简单的立定跳远测试比赛，然后先按成绩把学生分成不同层次的小组，然后教师在仔细地观察学生的跳远动作，通过纠正学生的跳远动作，再让学生进行二次测试，然后在按学生的成绩对学生的层次小组进行调整。通过从多方面因素来考虑学生的体育素养可以让分层小组更加精准，为之后的分层教学的高效开展打下良好的基础。
2.2 对不同层次的学生进行针对性的指导，全面地提升体育课学效率
分层教学都核心内容就是对不同层次的学生进行针对性的指导。所以在体育教学过程中，教师对学生进行合理的分层以后就需要在课堂上对不同层次的学生进行不同的指导，让每一个层次的学生都能够得到不同程度的提升，促使小学体育教学效率能够得到不断地提升。例如，在进行立定跳远的练习过程中，因为教师在教学之前就已经把学生按照体育素养分成了不同层次的小组，教师在教学过程中就可以对不同层次的小组进行不同的指导，如对于体育素养较好的学生，教师就可以引导他们在高效地完成立定跳远的体育学习任务的同时可以不断地突破自我，不断地挑战自己的立定跳远成绩。对于体育素养中等的学生，教师就可以引导他们高效地完成立定跳远教学任务。对于体育素养较低的学生，教师教学过程中，可以先给他们定一个小的立定跳远目标，然后随之不断地加深难度，让他们在体育课堂上能够得到不断地提升。通过这样的分层引导，就可以让班级每一个学生在体育课堂上都可以不断地突破自我，提升自身的体育素养，从而有效地保证了体育课堂教学效率。
2.3 实施分层体育评价
在小學体育教学过程中，如果实施了分层体育教学，那么在进行评价时也需要实施分层体育评价体系。只有这样才能让学生全面客观的认识到自己在体育锻炼过程中的优势和不足，从而能够让学生自主地调整自身的体育锻炼策略。例如，教师在组织学生进行400米短跑训练时，优等生取得优异的成绩时，这时教师对他们进行赞扬的同时还需要引导他们在体育练习时运用一些小技巧，让他们的成绩可以得到更大程度的突破。中等生取得较好的成绩时，教师就一定要积极的对他们的成绩进行鼓励和表扬，以此树立他们的自信心。对于体育能力较弱的学生教师就需要看他们在比赛过程中的成绩与之前相比较是否有提升，对于有提升的学生教师也应该积极的进行表扬，对他们进行鼓励，让他们能够不断地提升和进步，对于成绩提升较慢的学生老师一定要耐心的与其进行沟通，寻找解决方案。通过教师对学生进行分层评价，能够让学生快速的找到自己的学习目标和方向，并且能够按照自己的学习方向不断地前进，从而让学生的体育学习效率和体育素养得到同步的提升。
3 结语
总而言之，在小学体育教学过程中实施分层教学，不管是对于提升学生的体育素养还是提高小学体育教学质量都具有非常重要的推动作用。所以教师在小学体育教学过程中一定要根据学生的实际情况，科学合理的实施分层教学，让学生在小学体育教学过程中可以得到更全面地发展与培养。
参考文献：
[1] 王小南.分层教学在小学体育教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（35）.
[2] 李静亚.浅谈分层教学在小学体育教学中的应用[J].好家长，2017（21）.
[3] 石淑文.分层教学在小学体育教学中的应用[J].西部素质教育，2017（13）.
（作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽小学）