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【摘要】 党课是新时期对党员进行思想政治教育的重要渠道，是增强党员党性的主要阵地，但在党课教育中，缺失对党员的人格本位教育，人格本位教育应该作为党课的起点和着眼点，可以通过外造党员优秀人格和内塑党员优秀气质内外契合方式，培养党员学生的健全人格。
【关键词】 党课；人格本位教育；人格；气质
【中图分类号】：G40.012【文献标识码】：B 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0024-01
党课是党组织有针对性地定期对党员进行教育的一种方法，目的是教育人、鼓舞人、激励人和鞭策人，其内容一般包括马列主义理论，当前党的重要思想、路线、方针、政策，党的重要会议、重要活动、重要文件，党的基本知识和科学文化知识、法律知识等等。党课是新时期对党员进行思想政治教育的重要渠道，是增强党员党性的主要阵地。纵观当下的党课，一味突出的是知识的输入，强调知识本位，忽略了对党员的人格本位教育。
人格本位，是一种教育思想、教育观念。人格本位，实质上就是一种追求健全人格的教育，在这个教育过程中强调“本位”的意识。[1]人格本位教育的提出，是对过去教育中“知识本位”、“能力本位”的一种转向。人格本位教育的缺损，使党员在成长过程中思想灵魂严重的失重和倾斜。大量的事实也证明：仅有知识和能力，而没有健全的人格的人，可能是一个有智商没智慧、有文化没教养、有目标没信仰和有欲望没理想的人。
1 外造党员优秀人格
“人格本位教育”理念的目标是做人，任务是教人做人，其核心是培养党员的社会责任感、诚信意识、仁爱之心和坚强意志等优秀品格。鉴于此，笔者从以下几个方面入手，在党课中积极践行对党员的人格本位教育。
1.1 以诚信为本，增强党员的诚信意识。每一次党课，我们都严格考勤，由专人负责迟到、缺席和早退的考勤。实行“假课前请，课后请无效”的原则，事假病假如实上报。开辟专题，讨论诚信问题。树立诚信意识，既是党员必须具备的道德素质，又是“以德立身”的根本要求，是立身处世之本。为了让党员真正懂得什么是诚信？如何做到诚信？专门就有关“大学生助学贷款”、“考试作弊”等诚信问题展开专题大讨论，大辩论，在唇枪舌战、思维碰撞中党员增强了对诚信的了解，顿悟出一个党员学生如何做到诚信，在大学生中起先锋模范作用。
1.2 强化责任意识，培养党员社会责任感。强烈的责任意识会产生强大的精神动力，强大的精神动力会促使人朝合格的人才迈进。党员对责任意识有一定理解，责任意识也比较强，但也需要强化:①强化集体主义教育。集体主义是决定人们按照社会主义社会的需求去对待集体所表现的行为的一种道德品质，如团结、友爱、互相关怀、互相照顾、服从集体利益、遵守集体纪律、热爱集体、关心集体、善于在集体中生活、学习和工作等，表现出一种对他人和社会负责的角色责任。②进行仁爱教育，培养党员的责任感。在党课教育中，我始终普及仁爱教育，孟子说：“仁者以其所爱，及其所不爱；不仁者以其所不爱，及其所爱”，“仁者无不爱也”。[2]仁是一种“恻隐之心”，“仁”的核心是爱人，个体能和社会群体融为一体的根本途径是“爱”，因此，在教育过程中，要求党员必须具备“我为人人”的意识，牢记“七爱”（爱祖国、爱社会、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学、爱一切需要关心和爱护的人），并且把言语付诸于实践。在党课中，我分析党员学生的实际情况，进行有针对性的教育。针对有的党员爱国意识薄弱，为了增强其爱国情怀，让爱国主义这种最质朴的情感和品性得到扩充，我组织他们观看爱国影片和优秀共产党员先进事迹纪录片，如《烽火不息》、《东京审判》、《任长霞》等，通过这些潜移默化的教育，更加坚定党员的共产主义理想信念，升华爱国主义情感。
1.3 进行坚强教育，培养学生的意志力。坚强——是一种意志品质。在面对挫折和失败、不灰心、不气馁、不焦躁，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜面对的挫折和困难。但我们的学生缺乏一种精神——坚强精神，这是在上党课前就意识到的一个问题。为此，我把“人最怕没一种坚强的精神”作为党课的又一个重要内容，分别通过“清华神厨——张立勇”的典型事例和“红旗渠”精神，通过榜样，借事说理，让学生知道“坚强的精神”在一个人成长中的作用。
2 内塑党员优秀气质
人格的本质就是做人，做有品格的人，其建筑在知识、智慧、能力之上，更强调内在的素质和品格。“知识不如能力，能力不如品质”，优秀的品质是人生成功的关键。品质是一个复合体，但优秀品质中最重要成分是自信和勇气。为此，在党课教育中，我积极引导学生从这两方面塑造自身的内在气质。
自信，自信是发自内心的自我肯定与相信。我们每一个自信的表情、自信的手势、自信的言语都能真正在心理中培养起我们的自信。自信靠自己培养，但给自信展示提供一个良好的平台同样重要。上党课时，对于所讲内容，我提前告知于党员学生，让他们在课下积极准备。正式上课时，我就把讲台交给他们，以自愿的原则，让他们走到前台来，讲解准备的内容。一轮下来以后，我组织大家就先前同学们所讲内容和上课方式进行点评，让他们当众发言，使他们在受人注目的情况下建立信心。从心理学角度讲，人都是喜欢得到别人的认可、鼓励和表扬，党员学生也不例外。虽然这是一种外驱力，但对他们自信力的培养具有重要的作用。因此，对讲课和发言同学的表现，我从不吝啬我的肯定、鼓励和表扬，常用“你做得不错”、“相信自己，继续”、“你发挥了你的智慧”等言语来培养他们的信心，使他们更自信，有荣誉感的同时还有成就感。
建立的自信，有了目标，我们还要有付诸行动的勇气。勇气是一种自然本能，是敢作敢为，它是一个人对待外界事物的态度和表现，是将自信表现在行动中的一种胆识。同时，也体现了一个人良好的精神风貌。有了勇气，我们的学习和工作才拥有了足够的动力，才能将饱满的精力投入到循环往复的学习工作中。不论学生的知识基础有多薄弱，他们的能力多有限，在党课中，都要鼓励党员学生在面临困境时，要勇于挑战，敢于正视，勇敢实践。通过结合当前党和国家的时事，运用多样的教学形式，培养党员学生不被任何事物压倒的精神和气概。
总之，高校党课一方面要加强党性修养教育，同时更要让党课中的人格本位教育形成强势，让“人格本位教育”推广扩散到整个高校教育中，围绕“培养什么人”、“如何培养人”这一中心，教育大学生怎样去做人，做好人，实现高校素质化教育新飞跃。
参考文献
[1] 罗晓明.《大思想：人格本位》[M]. 社会出版社. 2004年03月.P34
[2] 《孟子•尽心上》.转引自吴来苏.大学生人格教育与修身[M].经济管理出版.2005年01月.p141
收稿日期：2008-5-2
【关键词】 党课；人格本位教育；人格；气质
【中图分类号】：G40.012【文献标识码】：B 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0024-01
党课是党组织有针对性地定期对党员进行教育的一种方法，目的是教育人、鼓舞人、激励人和鞭策人，其内容一般包括马列主义理论，当前党的重要思想、路线、方针、政策，党的重要会议、重要活动、重要文件，党的基本知识和科学文化知识、法律知识等等。党课是新时期对党员进行思想政治教育的重要渠道，是增强党员党性的主要阵地。纵观当下的党课，一味突出的是知识的输入，强调知识本位，忽略了对党员的人格本位教育。
人格本位，是一种教育思想、教育观念。人格本位，实质上就是一种追求健全人格的教育，在这个教育过程中强调“本位”的意识。[1]人格本位教育的提出，是对过去教育中“知识本位”、“能力本位”的一种转向。人格本位教育的缺损，使党员在成长过程中思想灵魂严重的失重和倾斜。大量的事实也证明：仅有知识和能力，而没有健全的人格的人，可能是一个有智商没智慧、有文化没教养、有目标没信仰和有欲望没理想的人。
1 外造党员优秀人格
“人格本位教育”理念的目标是做人，任务是教人做人，其核心是培养党员的社会责任感、诚信意识、仁爱之心和坚强意志等优秀品格。鉴于此，笔者从以下几个方面入手，在党课中积极践行对党员的人格本位教育。
1.1 以诚信为本，增强党员的诚信意识。每一次党课，我们都严格考勤，由专人负责迟到、缺席和早退的考勤。实行“假课前请，课后请无效”的原则，事假病假如实上报。开辟专题，讨论诚信问题。树立诚信意识，既是党员必须具备的道德素质，又是“以德立身”的根本要求，是立身处世之本。为了让党员真正懂得什么是诚信？如何做到诚信？专门就有关“大学生助学贷款”、“考试作弊”等诚信问题展开专题大讨论，大辩论，在唇枪舌战、思维碰撞中党员增强了对诚信的了解，顿悟出一个党员学生如何做到诚信，在大学生中起先锋模范作用。
1.2 强化责任意识，培养党员社会责任感。强烈的责任意识会产生强大的精神动力，强大的精神动力会促使人朝合格的人才迈进。党员对责任意识有一定理解，责任意识也比较强，但也需要强化:①强化集体主义教育。集体主义是决定人们按照社会主义社会的需求去对待集体所表现的行为的一种道德品质，如团结、友爱、互相关怀、互相照顾、服从集体利益、遵守集体纪律、热爱集体、关心集体、善于在集体中生活、学习和工作等，表现出一种对他人和社会负责的角色责任。②进行仁爱教育，培养党员的责任感。在党课教育中，我始终普及仁爱教育，孟子说：“仁者以其所爱，及其所不爱；不仁者以其所不爱，及其所爱”，“仁者无不爱也”。[2]仁是一种“恻隐之心”，“仁”的核心是爱人，个体能和社会群体融为一体的根本途径是“爱”，因此，在教育过程中，要求党员必须具备“我为人人”的意识，牢记“七爱”（爱祖国、爱社会、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学、爱一切需要关心和爱护的人），并且把言语付诸于实践。在党课中，我分析党员学生的实际情况，进行有针对性的教育。针对有的党员爱国意识薄弱，为了增强其爱国情怀，让爱国主义这种最质朴的情感和品性得到扩充，我组织他们观看爱国影片和优秀共产党员先进事迹纪录片，如《烽火不息》、《东京审判》、《任长霞》等，通过这些潜移默化的教育，更加坚定党员的共产主义理想信念，升华爱国主义情感。
1.3 进行坚强教育，培养学生的意志力。坚强——是一种意志品质。在面对挫折和失败、不灰心、不气馁、不焦躁，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜面对的挫折和困难。但我们的学生缺乏一种精神——坚强精神，这是在上党课前就意识到的一个问题。为此，我把“人最怕没一种坚强的精神”作为党课的又一个重要内容，分别通过“清华神厨——张立勇”的典型事例和“红旗渠”精神，通过榜样，借事说理，让学生知道“坚强的精神”在一个人成长中的作用。
2 内塑党员优秀气质
人格的本质就是做人，做有品格的人，其建筑在知识、智慧、能力之上，更强调内在的素质和品格。“知识不如能力，能力不如品质”，优秀的品质是人生成功的关键。品质是一个复合体，但优秀品质中最重要成分是自信和勇气。为此，在党课教育中，我积极引导学生从这两方面塑造自身的内在气质。
自信，自信是发自内心的自我肯定与相信。我们每一个自信的表情、自信的手势、自信的言语都能真正在心理中培养起我们的自信。自信靠自己培养，但给自信展示提供一个良好的平台同样重要。上党课时，对于所讲内容，我提前告知于党员学生，让他们在课下积极准备。正式上课时，我就把讲台交给他们，以自愿的原则，让他们走到前台来，讲解准备的内容。一轮下来以后，我组织大家就先前同学们所讲内容和上课方式进行点评，让他们当众发言，使他们在受人注目的情况下建立信心。从心理学角度讲，人都是喜欢得到别人的认可、鼓励和表扬，党员学生也不例外。虽然这是一种外驱力，但对他们自信力的培养具有重要的作用。因此，对讲课和发言同学的表现，我从不吝啬我的肯定、鼓励和表扬，常用“你做得不错”、“相信自己，继续”、“你发挥了你的智慧”等言语来培养他们的信心，使他们更自信，有荣誉感的同时还有成就感。
建立的自信，有了目标，我们还要有付诸行动的勇气。勇气是一种自然本能，是敢作敢为，它是一个人对待外界事物的态度和表现，是将自信表现在行动中的一种胆识。同时，也体现了一个人良好的精神风貌。有了勇气，我们的学习和工作才拥有了足够的动力，才能将饱满的精力投入到循环往复的学习工作中。不论学生的知识基础有多薄弱，他们的能力多有限，在党课中，都要鼓励党员学生在面临困境时，要勇于挑战，敢于正视，勇敢实践。通过结合当前党和国家的时事，运用多样的教学形式，培养党员学生不被任何事物压倒的精神和气概。
总之，高校党课一方面要加强党性修养教育，同时更要让党课中的人格本位教育形成强势，让“人格本位教育”推广扩散到整个高校教育中，围绕“培养什么人”、“如何培养人”这一中心，教育大学生怎样去做人，做好人，实现高校素质化教育新飞跃。
参考文献
[1] 罗晓明.《大思想：人格本位》[M]. 社会出版社. 2004年03月.P34
[2] 《孟子•尽心上》.转引自吴来苏.大学生人格教育与修身[M].经济管理出版.2005年01月.p141
收稿日期：2008-5-2