【摘 要】
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大众的健康要从小抓起,学校体育教学当仁不让地成为最基本的载体。自新课程实施以来,探索如何将健康融入体育课程并成为学生的一种生活方式,是我们关注的焦点。从2009年8月开始,
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大众的健康要从小抓起,学校体育教学当仁不让地成为最基本的载体。自新课程实施以来,探索如何将健康融入体育课程并成为学生的一种生活方式,是我们关注的焦点。从2009年8月开始,在华东师范大学体育与健康学院季浏教授、汪晓赞教授及其团队的积极努力下,通过《体育教学》杂志的专栏系列文章,
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2013年7月6日,由北京市教育委员会主办、北京市教育学会体育研究会承办的北京市第十届中小学体育科学论文报告会暨阳光体育优秀案例表彰活动在北京市陈经纶中学召开。此次活
2011年1月23日,北京市第九届中小学体育科学论文报告会在北京教育学院召开,北京市教育委员会副主任郑萼,北京教育学院院长李方,北京市教委体卫艺处处长王东江、副处长刘兆武,北京教育学会体育研究会罗希尧教授、刘英杰老师,北京市基教研中心体育教研室马凌主任以及首都体育学院体育系主任赵立教授,《体育教学》编辑部主任王子朴教授等出席了会议。另外来自北京市学校体育的特级教师、各区县教研员,以及长期耕耘、战斗
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20n年2月25日,第十一届全国中学生运动会新闻发布会在内蒙古包头市举行。教育部副部长郝平、内蒙古自治区副主席连辑、国家体育总局青少司司长郭建军、内蒙古自治区教育厅厅长
队列练习关键一个“齐”字,要达到这个“齐”字,除了要求学生掌握统一规定的动作之外,准确、协调一致完成动作的能力也很重要。我在训练学生队列时,让学生的每一步都有口令伴随,这明显提高了练习的整齐度。下面以“行进间转法”和“跑步变齐步走”为例。 一、行进间转法 1.向左(右)转走时,动令落在左(右)脚上,在右(左)脚向前踏出约半步时,脚尖稍向左(右),身体重心随即转到右(左)脚时,加一个口令“1”(
你抓我救 游戏做法与要求: 每组指派或推选一人为“抓人者”,其余同学为“被抓者”。“抓人者”设法追赶,而“被抓者”用躲闪或快速奔跑的办法千方百计躲防,实在难以逃脱时,可立即作出一武术动作,表示安全脱险。直到与另一同组队员互相击掌,表示被救。被救之前,不得改变动作姿势,违者与“抓人者” 互换角色,如果被抓到也要互换角色。被抓者在作出动作后, 抓者不允许死盯不放。若没有营救者,被抓者都做了武术动作
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