【摘 要】
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摘 要： 教师应对自己课堂教学中的亮点和疏漏、不足之处，课后学生的意见，课后作业等进行反思，重构教学过程，提高教学能力，使教学反思成为教师成长的沃土。 关键词： 教学反思 中学化学教学 教研能力 教学反思是教师自发地对其教学活动进行认知、评价的过程，也是再学习的过程，是促进教师成长和教学能力提高的最直接、最主要的手段。 教学反思就是教师上完课后，对该节课的教学设计及实施情况
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摘 要： 教师应对自己课堂教学中的亮点和疏漏、不足之处，课后学生的意见，课后作业等进行反思，重构教学过程，提高教学能力，使教学反思成为教师成长的沃土。全文查看链接
四、对学生作业和试卷中的问题加以反思。全文查看链接
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摘 要： 物理学是一门以实验为基础的科学的自然科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。物理学的实验基础、理论体系及研究方法在学生智能结构的发展中占有非常重要的地位。若能在物理实验教学中培养学生的发散思维，对学生认知能力的提高，创造能力的发展都将起着有力的推动作用。 关键词： 初中物理实验教学 发散性思维 求异思维 动手能力 创造
摘 要： 化学实验是进行科学探究的重要方式，在教学中教师要注重培养学生的化学实验技能，将这些基本技能的训练融入到具体的化学实验活动中，提升学生实验能力。教师运用化学实验组织学生进行科学探究活动时，应保证化学实验的实效性，充分发挥化学实验功能。 关键词： 初中化学教学 化学实验 科学探究能力 一、引言 “化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和
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摘 要： 针对如何培养初中生自主学习化学的能力，本文给出如下方法有：运用主体能动的理论优化课堂教学，培养学生自主学习的能力；让学生全面参与化学实验，培养学生自主学习的能力；合理利用各种方式激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。 关键词： 初中化学教学 自主学习能力 化学实验 学习兴趣 自主学习又称自我调节学习，一般是指学习者自觉确定学习目标，选择学习方法、监控学习