【摘 要】
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综观以往的课堂教学，过多的是让学生接受与理解现有的科学论断，认为学生没有问题就是教学最大的成功。学生的问题意识淡薄，只习惯于接受结论型知识，而自主学习与探索的能力低下。
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综观以往的课堂教学，过多的是让学生接受与理解现有的科学论断，认为学生没有问题就是教学最大的成功。学生的问题意识淡薄，只习惯于接受结论型知识，而自主学习与探索的能力低下。这与现代教育理论相违背，学生的问题意识才是学生学习的强大动力与教学成功的表现。正所谓学起于思，思源于疑。学生只有常有疑问，常有问题，才能常有思考，常有创新。爱因斯坦也说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。新课程改革既关注学生问题的解决，又非常关注学生问题的提出。问题是思维的窗口，是创新的基础。对于学生的问题意识，我们应有一个正确而深刻的认识。现结合教学实践，从培养学生问题的重要性与策略来对这一问题作一详细的论述。
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