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摘 要：在高中体育教育教学中，学生的“学”和教师的“教”是一个有机的整体，只有搭建良好的教育交流机制，才能提高教育教学的有效性。笔者从主要问题、强化措施等方面对高中体育教育教学的有效性进行分析，并提出了相应的提升策略。
关键词：高中体育教育教学；有效性；提升策略
一、高中体育教育教学的现状
总的来说，学校体育事业呈显著缓步发展的趋势，逐渐从之前“停滞”的教育步伐中脱离出来，有了更大的发展空间。
但不可忽视的是，现阶段高中体育教育事业仍然是素质教育的薄弱环节，高中学生的体制指标和运动能力是学生“德智体美”全面发展的一块短板。从校方角度来讲，升学率的压力是学校外在激励不强的重要因素。因此，学生体育科学知识相对缺乏、体育教学设施的条件也有所滞后。体育课和课外锻炼的状况距离体育事业发展的高标准还存有差距。
二、体育教育教学在高中教学机制中的特点
1.体育教育教学具有长远的意义。现代社会中，孩子是家庭的核心，同样，孩子的教育也成为家长关注的焦点。高中生正处于生理、心理发育的敏感时期，为了让更多的高中学生实现身体与心理双向健康的发展，体育教育也要与时俱进，突破传统体育教育的瓶颈。体育课程学习可以让青少年强身健体，满足日常学习的需要。
2.体育教育教学能够推动优秀体育人才的形成。我国体育事业的蓬勃发展确定了拼搏、健康、积极的体育精神，为了强化体育精神，中共中央在几年前就发布了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对学校体育教育教学工作做出了重要的部署，并且明确提出了“强化体育课和课外锻炼，推动青少年身心健康发展”的指导思想。体育教育事业的发展对我国体育项目技术水平有着重要的深化作用，近些年来在国际体坛上，很多运动赛事的记录都被中国运动员打破，这也说明了我国体育事业正处在蓬勃发展之中。
三、高中体育教育教学有效性的提升策略
1.增强体育各项活动的开展。不可否认的是，高中学生面临着巨大的升学压力，但是好的学习状态需要好的身体状况作支持，体育教师要结合高中的学习特点，开展一些强度适合、趣味性较强的运动活动。在一些中学里，特别是高三年级，有的学校为了追求升学率，将部分体育课程改为语、数、外等课程，有的学校甚至已经停止了高三体育课程。而高中低年级的学生除了课间操、常规的体育活动就是运动会，很少能融入一些多种多样的体育活动，增强体育技能训练。今后，学校应该紧紧围绕“以人为本”的中心思想，开展趣味运动会、羽毛球赛、排球赛、游泳比赛等丰富有趣的体育活动，并鼓励学生在课余时间参加一些大型的体育活动，丰富体育教学的内容，提高学生的体魄。
2.改进高中体育教学方法。由于学生在这一时期的学业任务比较重，有的体育老师干脆采用“自由活动”的授课方法，让学生自己掌握体育课的内容。表面上看，学生得到了放松，但其实这是非常不科学的。体育教师应该运用丰富的教学内容，教授大家一些专业含量较高的体育技能，如体操等各项专业运动，增加学生的学习兴趣，改进教学方法，不断提高体育课程的实效性。这样也能让学生在运动中释放压力，为接下来的学习做好准备。笔者认为，体育课堂全程“自由活动”实质上是一种不负责任的教学行为，应该对此现象加以改进。而对于课程中的计划安排，教师应该对各种因素进行考虑，如前期的热身运动，中期的舒缓运动，后期的激烈运动，让学生的身体和心理都能够接受。
3.加强体育意识的宣传。校方、家长、学生对体育的认识尚不到位，从这个角度上来说也是因为体育意识的缺乏。为了让学生重视自身的健康状态、强健体魄，体育教师要加强体育意识的全面宣传，积极地参与到大型的体育运动中，如“亿万学生阳光体育运动”“每天一小时校园体育运动”，倡议学生适当地从书本中抬起头来，活动身体，缓解压力。有序地开展各项宣传活动，采取宣传栏张贴海报、体育故事黑板报大赛等活动，实现“促进青少年身心健康、强健体魄”的目标。
4.改善体育教学条件。校方应设立专项资金，重点支持类似“青少年健康促进计划”的实施，在学校基层公共设施中督促教学硬件的提升，因地制宜地加大学校体育设施环境建设。统筹规划健身场地的实施，确保学校体育馆等设施条件完备。同时，聘请具有一定运动经验的退役运动员或者教师进行体育课程教授，强化学校活动的安全管理，积极探索学生体育事故安全的各项保障措施。
综上所述，高中体育教育教学的有效性提升需要从各个方面抓起，形成合力，不断完善体育事业中的各项措施，不断提高青少年体质水平。
参考文献：
[1]初永和.普通高校研究生体育课程教学体系内外一体化的研究[J].辽宁体育科技，2010（1）.
[2]冯发金，张信文，杨宗友.我国2000-2008年少数民族体育科研文献的计量分析[J].西南师范大学学报（自然科学版），2010（3）.
作者简介：王茂军（1969— ），男，宁夏银川人，本科学历，研究方向：青少年篮球的训练工作。
关键词：高中体育教育教学；有效性；提升策略
一、高中体育教育教学的现状
总的来说，学校体育事业呈显著缓步发展的趋势，逐渐从之前“停滞”的教育步伐中脱离出来，有了更大的发展空间。
但不可忽视的是，现阶段高中体育教育事业仍然是素质教育的薄弱环节，高中学生的体制指标和运动能力是学生“德智体美”全面发展的一块短板。从校方角度来讲，升学率的压力是学校外在激励不强的重要因素。因此，学生体育科学知识相对缺乏、体育教学设施的条件也有所滞后。体育课和课外锻炼的状况距离体育事业发展的高标准还存有差距。
二、体育教育教学在高中教学机制中的特点
1.体育教育教学具有长远的意义。现代社会中，孩子是家庭的核心，同样，孩子的教育也成为家长关注的焦点。高中生正处于生理、心理发育的敏感时期，为了让更多的高中学生实现身体与心理双向健康的发展，体育教育也要与时俱进，突破传统体育教育的瓶颈。体育课程学习可以让青少年强身健体，满足日常学习的需要。
2.体育教育教学能够推动优秀体育人才的形成。我国体育事业的蓬勃发展确定了拼搏、健康、积极的体育精神，为了强化体育精神，中共中央在几年前就发布了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对学校体育教育教学工作做出了重要的部署，并且明确提出了“强化体育课和课外锻炼，推动青少年身心健康发展”的指导思想。体育教育事业的发展对我国体育项目技术水平有着重要的深化作用，近些年来在国际体坛上，很多运动赛事的记录都被中国运动员打破，这也说明了我国体育事业正处在蓬勃发展之中。
三、高中体育教育教学有效性的提升策略
1.增强体育各项活动的开展。不可否认的是，高中学生面临着巨大的升学压力，但是好的学习状态需要好的身体状况作支持，体育教师要结合高中的学习特点，开展一些强度适合、趣味性较强的运动活动。在一些中学里，特别是高三年级，有的学校为了追求升学率，将部分体育课程改为语、数、外等课程，有的学校甚至已经停止了高三体育课程。而高中低年级的学生除了课间操、常规的体育活动就是运动会，很少能融入一些多种多样的体育活动，增强体育技能训练。今后，学校应该紧紧围绕“以人为本”的中心思想，开展趣味运动会、羽毛球赛、排球赛、游泳比赛等丰富有趣的体育活动，并鼓励学生在课余时间参加一些大型的体育活动，丰富体育教学的内容，提高学生的体魄。
2.改进高中体育教学方法。由于学生在这一时期的学业任务比较重，有的体育老师干脆采用“自由活动”的授课方法，让学生自己掌握体育课的内容。表面上看，学生得到了放松，但其实这是非常不科学的。体育教师应该运用丰富的教学内容，教授大家一些专业含量较高的体育技能，如体操等各项专业运动，增加学生的学习兴趣，改进教学方法，不断提高体育课程的实效性。这样也能让学生在运动中释放压力，为接下来的学习做好准备。笔者认为，体育课堂全程“自由活动”实质上是一种不负责任的教学行为，应该对此现象加以改进。而对于课程中的计划安排，教师应该对各种因素进行考虑，如前期的热身运动，中期的舒缓运动，后期的激烈运动，让学生的身体和心理都能够接受。
3.加强体育意识的宣传。校方、家长、学生对体育的认识尚不到位，从这个角度上来说也是因为体育意识的缺乏。为了让学生重视自身的健康状态、强健体魄，体育教师要加强体育意识的全面宣传，积极地参与到大型的体育运动中，如“亿万学生阳光体育运动”“每天一小时校园体育运动”，倡议学生适当地从书本中抬起头来，活动身体，缓解压力。有序地开展各项宣传活动，采取宣传栏张贴海报、体育故事黑板报大赛等活动，实现“促进青少年身心健康、强健体魄”的目标。
4.改善体育教学条件。校方应设立专项资金，重点支持类似“青少年健康促进计划”的实施，在学校基层公共设施中督促教学硬件的提升，因地制宜地加大学校体育设施环境建设。统筹规划健身场地的实施，确保学校体育馆等设施条件完备。同时，聘请具有一定运动经验的退役运动员或者教师进行体育课程教授，强化学校活动的安全管理，积极探索学生体育事故安全的各项保障措施。
综上所述，高中体育教育教学的有效性提升需要从各个方面抓起，形成合力，不断完善体育事业中的各项措施，不断提高青少年体质水平。
参考文献：
[1]初永和.普通高校研究生体育课程教学体系内外一体化的研究[J].辽宁体育科技，2010（1）.
[2]冯发金，张信文，杨宗友.我国2000-2008年少数民族体育科研文献的计量分析[J].西南师范大学学报（自然科学版），2010（3）.
作者简介：王茂军（1969— ），男，宁夏银川人，本科学历，研究方向：青少年篮球的训练工作。