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摘要：个人的是培养是离不开教育的，在我国，初中教育作为九年义务教育的必不可少的一部分，在学生的教育工作中发挥着重要的作用。初中老师大多数仍然是以传统的教育与管理方式进行教学，在众多老师当中，初中生班主任是学生管理工作的主要承担者。学生是班级管理活动的主要对象，班主任是班级活动主要的组织者，为了能够合理有效的组织班级活动，班主任要根据学生的特点进行管理，提升学生参与班级管理活动的积极性，营造轻松和谐的班级氛围。
关键词：初中班主任，管理工作，管理
【中图分类号】G635.1
引言：初中生班主任在教育教学中发挥着重大的作用，是承接在小学教育和高中教育的纽带，在学生的个人价值观以及成长方面能够带来重要的影响。目前，初中生班主任的教育工作任务也越来越重，因此初中生老师应该在管理方面不断创新，不断提高班级管理水平。
一、初中班主任在班级管理中的作用
班主任是初中班级管理工作中不可或缺的部分，在管理工作中发挥着重要的作用 班主任在初中管理工作中的作用有许多种，在具体的建设过程中得到了实践能力的提高，不断提高其管理水平。
1.1组织作用
班级是一个大集体，所以班级管理是一项任务重大的管理工作，由于管理是一个集体性的活动，如果要全面实现有效的教学，单靠初中生班主任的个人力量是无法在有限的时间内完成的，而且成果也不会很明显。所以，这就要求班主任要发挥组织作用，将班级的学生组织起来，在众多同学中选择能力突出，热心服务，具有组织能力和有一定威信力的学生当班干部，做好班主任的辅助工作，从而推动整个班级的进步，实现班级向心力。
1.2协调作用
在日常的学习和学校生活中，班主任是实现沟通的重要中介，在学生与教师的关系中充当纽带的作用，能够在二者之间充分发挥协调的作用，同时，也是加强学校与学生父母的重要纽带，在平常的工作学习问题的解决上，通过与家长的沟通，能够使家庭教育和学校教育很好的结合在一起，提升教学效果，实现教学目标。
1.3引导作用
班主任对学生的学习和成长具有引导作用，常常需要激励学生发挥其主体能动性。但是人无完人，初中生班主任也需要在实践中不断认识自己，加强自我约束力。在引导方面，要教会学生学会理性思考，实现综合素养的提高。
二、初中班主任管理工作中存在的问题
2.1班主任的心理压力大，造成身心俱疲
据研究表明，大多数人都具有压力，但是教师特别是班主任的心理压力是比一些教师的心理压力要大得多的。目前有许多班主任都存在心理健康问题。究其原因，主要是班主任的管理工作比较多且杂，往往会在工作中承受诸多压力，压力来源也是比较广泛的。例如家庭和社会的压力、学生成绩的压力等。所以班主任必须调整好自己的心理状态以及工作状态，以最好的状态投入到教育工作中。
2.2教学方法存在的问题
在传统的教育教学中，教师是十分严厉的，常常老师要比父母更加能够教育孩子。正如“严师出高徒”，沿袭传统的教学方式，对学生进行严厉的批评与处罚，甚至谩骂学生。这些不良的教学方法给学生留下极坏的影响，也会对学生产生不良的影响。所以老师在教学中的方法和态度有待于改善，并且能够不断的加强与学生的交流和沟通。
2.3学生出现的问题
2.3.1思想误区
学生主要是学习，但有一些学生会受社会影响，陷入思想误区。他们会出现为学习是在浪费自己的时间，初中毕业以后工作赚钱才是最大的人生目标。认为读书无用的思想极大地误导学生，所以学生陷入了思想误区，出现辍学外出打工以及和校外勾搭等问题。
2.3.2学生的自主学习能力差
学生的自主学习能力和班主任的管理工作具有密切的联系。由于在我国的教学模式当中，初中的学习环境学习科目和生活节奏有了很大的改变，可能会在很大程度上改变学生的自觉性，从而导致厌学情绪比较严重，自主学习能力差等问题，所以，班主任要及时做好学生的管理工作，在生活中发现先问题并帮助学生及时调整好心态，能够提高适应能力，增强学习能力。
2.3.3初中生的自律性不强
受初中生的年龄影响，他们正值好动的年龄，常常会出现好奇心重，不喜欢受到约束，自律性比较差等心理，甚至会在学校通过不良行为表现出来，这些行为对班主任的管理工作造成了一定的影响。因此，学生的自觉学习的习惯还需要班主任的监督与引导。
2.4缺少集体意识
学生缺少集体意识，是初中班主任管理工作中常会遇到的问题。学生缺少集体意识在很大程度上和学校教育、家庭教育与社会环境都有着一定的关系。在学校进行活动时，如果学生没有与老师同学及时沟通，考虑问题仅从个人角度出发，导致出现误会，这就直接阻碍了班主任管理工作的正常开展。
三、探讨初中班主任管理问题的解决措施
3.1加强初中生的自主学习能力
帮助学生加强自身的学习能力是初中班主任管理工作的重要环节。因此，在班级管理中，班主任要对学生实施科学的引导，在教育方法上，积极转变方法，变为学生主动的学习。同时，班主任还要科学的、合理的培养班干部，通过班干部，将班级培养成一个有组织、有纪律的班级。
3.2强化学生的团队意识
一个班级，其团结能力和向心力是影响班级管理工作的重要因素，以此必须提高学生的团队意识。首先要开展形式多样的集体活动，学生团队意识的培养在班主任管理工作中有着重要的作用。在这种境况的要求下，班主任在管理工作中，要注重学生自主学习能力和团队意识的培养，而且要特别在培养学生自主学习能力的时候创新管理方式，在具体的管理工作中不断采取经验和教训，可以通过借鉴国外先进的管理模式，采用班主任引导和学生主导的方法，在课堂上组织互动，合理分组，提升学生的学习兴趣，强化学生的团队意识。
3.3树立竞争意识
有竞争才会有进步，班主任树立竞争意识能够促进班主任管理工作的顺利展开，使集体的力量得到充分的发挥。而且竞争意识也是要讲究集体的竞争意识的。在班内进行个人的竞争意识，同时对外也要进行树立竞争对象。竞争意识有利于监督机制的形成，初中班主任在进行班级管理时，要让学生意识到学校领导和老师对他们的重视和厚望，适当宣传班级老师的优点和教学业绩，引发学生对班级和班级老师的自豪感，培养学生的竞争意识，激发学生的上进心，促进良好学习氛围的形成，推动整个班级的进步。
四、结语
初中班主任的工作越来越艰巨，应该通过相应的方式方法进行探究和创新，不断提高其管理水平，更好的为学生服务，版主学生成长。
参考文献：
[1]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2015-03-15.
[2]温彩霞.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中国科教创新导刊，2013-03-21.
[3]张艳梅.初中班主任管理工作中的问题及对策研究[J].新课程学习（中），2015-01-18.
关键词：初中班主任，管理工作，管理
【中图分类号】G635.1
引言：初中生班主任在教育教学中发挥着重大的作用，是承接在小学教育和高中教育的纽带，在学生的个人价值观以及成长方面能够带来重要的影响。目前，初中生班主任的教育工作任务也越来越重，因此初中生老师应该在管理方面不断创新，不断提高班级管理水平。
一、初中班主任在班级管理中的作用
班主任是初中班级管理工作中不可或缺的部分，在管理工作中发挥着重要的作用 班主任在初中管理工作中的作用有许多种，在具体的建设过程中得到了实践能力的提高，不断提高其管理水平。
1.1组织作用
班级是一个大集体，所以班级管理是一项任务重大的管理工作，由于管理是一个集体性的活动，如果要全面实现有效的教学，单靠初中生班主任的个人力量是无法在有限的时间内完成的，而且成果也不会很明显。所以，这就要求班主任要发挥组织作用，将班级的学生组织起来，在众多同学中选择能力突出，热心服务，具有组织能力和有一定威信力的学生当班干部，做好班主任的辅助工作，从而推动整个班级的进步，实现班级向心力。
1.2协调作用
在日常的学习和学校生活中，班主任是实现沟通的重要中介，在学生与教师的关系中充当纽带的作用，能够在二者之间充分发挥协调的作用，同时，也是加强学校与学生父母的重要纽带，在平常的工作学习问题的解决上，通过与家长的沟通，能够使家庭教育和学校教育很好的结合在一起，提升教学效果，实现教学目标。
1.3引导作用
班主任对学生的学习和成长具有引导作用，常常需要激励学生发挥其主体能动性。但是人无完人，初中生班主任也需要在实践中不断认识自己，加强自我约束力。在引导方面，要教会学生学会理性思考，实现综合素养的提高。
二、初中班主任管理工作中存在的问题
2.1班主任的心理压力大，造成身心俱疲
据研究表明，大多数人都具有压力，但是教师特别是班主任的心理压力是比一些教师的心理压力要大得多的。目前有许多班主任都存在心理健康问题。究其原因，主要是班主任的管理工作比较多且杂，往往会在工作中承受诸多压力，压力来源也是比较广泛的。例如家庭和社会的压力、学生成绩的压力等。所以班主任必须调整好自己的心理状态以及工作状态，以最好的状态投入到教育工作中。
2.2教学方法存在的问题
在传统的教育教学中，教师是十分严厉的，常常老师要比父母更加能够教育孩子。正如“严师出高徒”，沿袭传统的教学方式，对学生进行严厉的批评与处罚，甚至谩骂学生。这些不良的教学方法给学生留下极坏的影响，也会对学生产生不良的影响。所以老师在教学中的方法和态度有待于改善，并且能够不断的加强与学生的交流和沟通。
2.3学生出现的问题
2.3.1思想误区
学生主要是学习，但有一些学生会受社会影响，陷入思想误区。他们会出现为学习是在浪费自己的时间，初中毕业以后工作赚钱才是最大的人生目标。认为读书无用的思想极大地误导学生，所以学生陷入了思想误区，出现辍学外出打工以及和校外勾搭等问题。
2.3.2学生的自主学习能力差
学生的自主学习能力和班主任的管理工作具有密切的联系。由于在我国的教学模式当中，初中的学习环境学习科目和生活节奏有了很大的改变，可能会在很大程度上改变学生的自觉性，从而导致厌学情绪比较严重，自主学习能力差等问题，所以，班主任要及时做好学生的管理工作，在生活中发现先问题并帮助学生及时调整好心态，能够提高适应能力，增强学习能力。
2.3.3初中生的自律性不强
受初中生的年龄影响，他们正值好动的年龄，常常会出现好奇心重，不喜欢受到约束，自律性比较差等心理，甚至会在学校通过不良行为表现出来，这些行为对班主任的管理工作造成了一定的影响。因此，学生的自觉学习的习惯还需要班主任的监督与引导。
2.4缺少集体意识
学生缺少集体意识，是初中班主任管理工作中常会遇到的问题。学生缺少集体意识在很大程度上和学校教育、家庭教育与社会环境都有着一定的关系。在学校进行活动时，如果学生没有与老师同学及时沟通，考虑问题仅从个人角度出发，导致出现误会，这就直接阻碍了班主任管理工作的正常开展。
三、探讨初中班主任管理问题的解决措施
3.1加强初中生的自主学习能力
帮助学生加强自身的学习能力是初中班主任管理工作的重要环节。因此，在班级管理中，班主任要对学生实施科学的引导，在教育方法上，积极转变方法，变为学生主动的学习。同时，班主任还要科学的、合理的培养班干部，通过班干部，将班级培养成一个有组织、有纪律的班级。
3.2强化学生的团队意识
一个班级，其团结能力和向心力是影响班级管理工作的重要因素，以此必须提高学生的团队意识。首先要开展形式多样的集体活动，学生团队意识的培养在班主任管理工作中有着重要的作用。在这种境况的要求下，班主任在管理工作中，要注重学生自主学习能力和团队意识的培养，而且要特别在培养学生自主学习能力的时候创新管理方式，在具体的管理工作中不断采取经验和教训，可以通过借鉴国外先进的管理模式，采用班主任引导和学生主导的方法，在课堂上组织互动，合理分组，提升学生的学习兴趣，强化学生的团队意识。
3.3树立竞争意识
有竞争才会有进步，班主任树立竞争意识能够促进班主任管理工作的顺利展开，使集体的力量得到充分的发挥。而且竞争意识也是要讲究集体的竞争意识的。在班内进行个人的竞争意识，同时对外也要进行树立竞争对象。竞争意识有利于监督机制的形成，初中班主任在进行班级管理时，要让学生意识到学校领导和老师对他们的重视和厚望，适当宣传班级老师的优点和教学业绩，引发学生对班级和班级老师的自豪感，培养学生的竞争意识，激发学生的上进心，促进良好学习氛围的形成，推动整个班级的进步。
四、结语
初中班主任的工作越来越艰巨，应该通过相应的方式方法进行探究和创新，不断提高其管理水平，更好的为学生服务，版主学生成长。
参考文献：
[1]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2015-03-15.
[2]温彩霞.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中国科教创新导刊，2013-03-21.
[3]张艳梅.初中班主任管理工作中的问题及对策研究[J].新课程学习（中），2015-01-18.