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摘 要：随着课程改革的不断深入，初中思想品德课堂教学方法也要进行相应的改进和优化。本文提出了微课技术、情境教学和活动教学这三种教学方法，并列举了不同教学方法在课程教导中的实例，目的是为了提高初中思想品德课的教学效率。
关键词：初中思想品德；情境教学；活动教学
一、前言
初中思想品德课是中学生思想教育的主要渠道。但是，初中的思想品德教学存在着教学方法单一、教学观念落后的弊端。因此，要改变教师的教学观念，研究出新的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高教学效率，进而培养学生的思想品德以及政治素养。
二、微课技术的应用
（一）微课技术的优点
微课技术是近些年教学中才出现的一种教学手段，以前主要应用于大学和高中的课堂中，现在慢慢向中小学发展。微课技术可以活跃课堂氛围，激发学生兴趣，拓宽学生视野，使学生更好地融入到课堂中来。微课技术就是在课堂教学中引入音视频资料，使枯燥的教材更加生动形象。
（二）案例分析
在教授《关爱社会》这一课时，教师可以播放一段新中国社会不断变迁的视频，让学生直观地感受到我国社会日新月异的变化。在教授《我和父母》这节课的时候，教师可以将自己和家人拍的照片放映在多媒体上，让学生猜猜照片的拍摄时期和照片上的人物关系，学生会兴致勃勃地进行猜测并发言，极大提高了学生的积极性，然后教师讲述父母年轻和老年时候对自己的关爱故事，引入课程学习内容，即父母是陪伴我们最久、为我们付出最多的人。然后教师还可以在多媒体上放映几张漫画，漫画表现的是初中生与父母发生冲突的场景，让学生自主发言，说说自己与父母是否也出现过类似的场景，如果出现是怎么解决的，教师再将学生说到的解决办法来进行纠正或完善，漫画可以引起学生的共鸣，进而提高学生的学习主动性，老师对学生进行引导教育，帮助他们妥善解决与父母的矛盾，不仅达到了教书的目的，更达到了育人的目的。
由于大部分的初中生都是独生子女，父母和祖父母等长辈对他们很是溺爱，使得现在的初中生自我意识极强，并以自我为中心，不太懂得关心和珍惜周围的生命。所以在教授《生命宝贵》这一课时，教师可以在多媒体上放映一段风景视频，在这段视频里，阳光温柔地照着大地，地上的柳树舒展着它的枝叶，枝叶上的小鸟在叽叽喳喳地叫着，树下的背着书包的小朋友由奶奶领着去学校，旁边卖早餐的摊主看着他们会心的一笑，视频结束后，多媒体的屏幕上放映一张月球与地球的对比图。教师根据这一视频为学生讲解生命的美好，然后让学生观察对比图，思考“月球为什么没有地球美丽？”这一问题，这时就会有学生回答“是因为地球上有生命的存在”，这会使学生深入了解教材的内容，还会对所学的内容印象深刻、记忆犹新。
三、情境教学法
（一）情境教学法的优点
教师创造优秀的教学情境可以营造浓厚的学习氛围，吸引学生的注意力，为学生的学习提供乐趣，有效提高了思品课的教学效率。教学情境的创设需要教师深入了解教材，根据实际的教学情况，来有针对性地创建教学环境，使学生身临其境。
（二）案例分析
在教授《生命宝贵》这一课时，教师可以先讲述一个重大的飞机失事事件，然后让学生扮演失事飞机上的乘客与工作人员，教室就是失事飞机，教师作为旁白来主导事件的进程，让学生从开始上飞机时就进入角色，工作人员在飞机上为乘客服务，乘客则进行休息、看书、或者看报等活动，经过几分钟的日常活动后，飞机开始出现故障，教师作为旁白要声情并茂地描绘出场景的紧迫感和恐惧感，力求让学生身历其境，接着教师可以邀请几个同学说说他们在飞机失事时的心理状态和感想，最后结束表演时，教师对整个情景表演进行总结，引入课程内容，即生命诚可贵，让学生深刻领会到的生命的宝贵，要爱护好它。
在教导《自立自强》这一课程时，教师可以先提出两个问题进行情境导入，问题一：如果只有你自己在家时，发现楼下着火了，你该怎么办？问题二：爸爸出差期间，妈妈在家生病了，你怎么办？相信每个同学对于这两个问题的答案都是不同的，教师将同学们的答案一一展示在黑板上，然后由同学们分析讨论：“哪种方法是最好的？自己为什么没有想到？以后要怎么做？”通过这些问题情境的导入，使学生产生自立自强的意识，进而更好地对学生进行思想品德教育。
四、活动教学法
（一）活动教学法的优点
教师可以在课堂教学中开办多种活动，这种活动要以学生为主体，使他们成为真正的教学中心。另外，通过活动可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，让他们更好地了解社会、感受生活。在活动中，教师要注意自己的榜样作用，以身作则，为学生树立一个正面的榜样。
（二）案例分析
在教授《男生女生》这一课程时，教师可以将班上的同学分成A、B两组，每组的男女生要平均分配，让这两组同学进行辩论比赛，A组是正方，所持的观点是男孩子更好，B组是反方，所持的观点是女孩子更好，两组进行十五分钟的辩论，在辩论进行到一半的时候，让他们转换阵营，即A组变为反方，B组变为正方，最后由老师进行结辩，将双方的观点进行整合，提出本节课的主要内容，即男女生都有自身的优势，在正常的交往中会互補，弥补双方间的性别差异。这种活动不仅可以帮助学生学习本节课的课程内容，还可以锻炼学生的思维能力、反应能力和表达能力。在教导《关爱社会》这一课时，教师可以组织学生进行相关的社会公益课外活动，比如，去敬老院看望老人，为老人进行文艺表演；去公园拾取垃圾等等。
五、结论
综上所述，有效的教学方法对于初中思想品德课堂教学起着重要作用。分析可得，在初中的思品课堂上创设情境、应用多媒体技术、多次开办活动，可以提高学生的课堂参与度，进而提高教学效率。希望本文的研究可以在教学方面给初中的思想品德教师们提供帮助。
参考文献：
[1]盛秀玲.微课在初中思想品德课中的运用[J].学周刊，2017（01）.
[2]邢月宾.浅析活动教学在初中思想品德教学中的作用[J].学周刊，2017（10）.
关键词：初中思想品德；情境教学；活动教学
一、前言
初中思想品德课是中学生思想教育的主要渠道。但是，初中的思想品德教学存在着教学方法单一、教学观念落后的弊端。因此，要改变教师的教学观念，研究出新的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高教学效率，进而培养学生的思想品德以及政治素养。
二、微课技术的应用
（一）微课技术的优点
微课技术是近些年教学中才出现的一种教学手段，以前主要应用于大学和高中的课堂中，现在慢慢向中小学发展。微课技术可以活跃课堂氛围，激发学生兴趣，拓宽学生视野，使学生更好地融入到课堂中来。微课技术就是在课堂教学中引入音视频资料，使枯燥的教材更加生动形象。
（二）案例分析
在教授《关爱社会》这一课时，教师可以播放一段新中国社会不断变迁的视频，让学生直观地感受到我国社会日新月异的变化。在教授《我和父母》这节课的时候，教师可以将自己和家人拍的照片放映在多媒体上，让学生猜猜照片的拍摄时期和照片上的人物关系，学生会兴致勃勃地进行猜测并发言，极大提高了学生的积极性，然后教师讲述父母年轻和老年时候对自己的关爱故事，引入课程学习内容，即父母是陪伴我们最久、为我们付出最多的人。然后教师还可以在多媒体上放映几张漫画，漫画表现的是初中生与父母发生冲突的场景，让学生自主发言，说说自己与父母是否也出现过类似的场景，如果出现是怎么解决的，教师再将学生说到的解决办法来进行纠正或完善，漫画可以引起学生的共鸣，进而提高学生的学习主动性，老师对学生进行引导教育，帮助他们妥善解决与父母的矛盾，不仅达到了教书的目的，更达到了育人的目的。
由于大部分的初中生都是独生子女，父母和祖父母等长辈对他们很是溺爱，使得现在的初中生自我意识极强，并以自我为中心，不太懂得关心和珍惜周围的生命。所以在教授《生命宝贵》这一课时，教师可以在多媒体上放映一段风景视频，在这段视频里，阳光温柔地照着大地，地上的柳树舒展着它的枝叶，枝叶上的小鸟在叽叽喳喳地叫着，树下的背着书包的小朋友由奶奶领着去学校，旁边卖早餐的摊主看着他们会心的一笑，视频结束后，多媒体的屏幕上放映一张月球与地球的对比图。教师根据这一视频为学生讲解生命的美好，然后让学生观察对比图，思考“月球为什么没有地球美丽？”这一问题，这时就会有学生回答“是因为地球上有生命的存在”，这会使学生深入了解教材的内容，还会对所学的内容印象深刻、记忆犹新。
三、情境教学法
（一）情境教学法的优点
教师创造优秀的教学情境可以营造浓厚的学习氛围，吸引学生的注意力，为学生的学习提供乐趣，有效提高了思品课的教学效率。教学情境的创设需要教师深入了解教材，根据实际的教学情况，来有针对性地创建教学环境，使学生身临其境。
（二）案例分析
在教授《生命宝贵》这一课时，教师可以先讲述一个重大的飞机失事事件，然后让学生扮演失事飞机上的乘客与工作人员，教室就是失事飞机，教师作为旁白来主导事件的进程，让学生从开始上飞机时就进入角色，工作人员在飞机上为乘客服务，乘客则进行休息、看书、或者看报等活动，经过几分钟的日常活动后，飞机开始出现故障，教师作为旁白要声情并茂地描绘出场景的紧迫感和恐惧感，力求让学生身历其境，接着教师可以邀请几个同学说说他们在飞机失事时的心理状态和感想，最后结束表演时，教师对整个情景表演进行总结，引入课程内容，即生命诚可贵，让学生深刻领会到的生命的宝贵，要爱护好它。
在教导《自立自强》这一课程时，教师可以先提出两个问题进行情境导入，问题一：如果只有你自己在家时，发现楼下着火了，你该怎么办？问题二：爸爸出差期间，妈妈在家生病了，你怎么办？相信每个同学对于这两个问题的答案都是不同的，教师将同学们的答案一一展示在黑板上，然后由同学们分析讨论：“哪种方法是最好的？自己为什么没有想到？以后要怎么做？”通过这些问题情境的导入，使学生产生自立自强的意识，进而更好地对学生进行思想品德教育。
四、活动教学法
（一）活动教学法的优点
教师可以在课堂教学中开办多种活动，这种活动要以学生为主体，使他们成为真正的教学中心。另外，通过活动可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，让他们更好地了解社会、感受生活。在活动中，教师要注意自己的榜样作用，以身作则，为学生树立一个正面的榜样。
（二）案例分析
在教授《男生女生》这一课程时，教师可以将班上的同学分成A、B两组，每组的男女生要平均分配，让这两组同学进行辩论比赛，A组是正方，所持的观点是男孩子更好，B组是反方，所持的观点是女孩子更好，两组进行十五分钟的辩论，在辩论进行到一半的时候，让他们转换阵营，即A组变为反方，B组变为正方，最后由老师进行结辩，将双方的观点进行整合，提出本节课的主要内容，即男女生都有自身的优势，在正常的交往中会互補，弥补双方间的性别差异。这种活动不仅可以帮助学生学习本节课的课程内容，还可以锻炼学生的思维能力、反应能力和表达能力。在教导《关爱社会》这一课时，教师可以组织学生进行相关的社会公益课外活动，比如，去敬老院看望老人，为老人进行文艺表演；去公园拾取垃圾等等。
五、结论
综上所述，有效的教学方法对于初中思想品德课堂教学起着重要作用。分析可得，在初中的思品课堂上创设情境、应用多媒体技术、多次开办活动，可以提高学生的课堂参与度，进而提高教学效率。希望本文的研究可以在教学方面给初中的思想品德教师们提供帮助。
参考文献：
[1]盛秀玲.微课在初中思想品德课中的运用[J].学周刊，2017（01）.
[2]邢月宾.浅析活动教学在初中思想品德教学中的作用[J].学周刊，2017（10）.