沟通——打开心灵的“金钥匙”

来源 :学问·科教探索 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tangyujia
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】霍姆斯基把爱看作是理解教育的奥秘,是打开学生心灵的钥匙。作为教师必须以自己的爱心、耐心去多观察孩子,了解孩子的内心世界和他们进行沟通与交流。
  【关键词】爱心;尊重;沟通;教育
  
  没有尊重就没有教育,生活中常常会出现这样的情况:班主任一心一意地为学生好,却得不到学生的理解,还可能招致学生情绪的对立、内心的怨恨。所以,班主任与学生之间的沟通不仅使治班的关键,而且是育人的有效途径。
  一、修德是沟通的基础
  江总书记提出要以德治国,班主任也要以人为本,以德育人。教育工作的特殊性不仅要求教师知识渊博,而且要求教师道德高尚、为人表率。由于班主任是和学生接触最多的教师,他的一言一行、一举一动都会对学生有着强烈的潜移默化的影响,对规范学生的言行、举止及人生追求等都有着巨大的直接影响。在潜移默化中,有些学生从教师的品行中形成了自己的品德,从教师的威望中提高了自己的素质,从教师的言行中发展了个性潜能。因此,班主任要注意道德修养,完善自身形象,严于律己,言行一致,表里如一,既说得让学生信服,又做得让学生佩服,才能影响和感染学生,与学生产生心灵的沟通。
  二、沟通需要从"心"开始
  班主任与学生沟通,首先要有一颗真诚的爱生之心。前苏联伟大的理论家、教育家高尔基曾说过:"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。"的确没有爱就没有教育,只有友爱、善良、公正地对待学生,学生才能在平和、愉悦的心态下接受教育,才能让学生感受到"床前小儿女,人间第一情"的温暖,才会换取学生的真心和家长的放心。
  例如,对班上的淘气包,我不再讽刺、挖苦;对多次违纪的学生,我变批评为启发诱导,一次、两次、三次……终于,我的真诚换来了孩子们对我的信任。他们对我不再敬而远之,愿意和我讲心里话,真诚让我走进了孩子们的心灵。所以教育必须先沟通,沟通需要从"心"开始,教师充满爱心,坦诚相见,才能使学生敞开心扉。教育不是在他人头脑中打下一个自己的烙印,而应在他人的心灵上点燃一盏发亮的明灯,使他们由自卑变得自信,从迷茫走向成熟。
  三、尊重构建沟通的桥梁
  尊重是一种品格,是对他人人格和价值的充分肯定;尊重是一缕春风,可以化解他人内心的不良情绪;尊重是一种期望,可以激励他人奋发前进。其实陶先生早就给我们开出了良方,他曾说:"我们希望今后办训育的人要打破侦探的技术,丢开判官的面具。"他们应当与学生共生活、共甘苦,做他们的朋友,建立互相尊重,互相理解的平等师生关系,尊重学生的人格。如我班上的小明同学,他是一个非常聪明的孩子,但是渴望被关注、被尊重,因此,经常以扰乱课堂、打架等行为来证明自己的存在和实力,我针对这一特点,每当他违反纪律时,我就采用冷处理法,暂不即时处理,当他冷静下来,再找他谈话,询问其违纪的原因及心中的想法,才因势利导,分析其中的对错,由于保全了他的面子,尊重了他的自尊,使他很快地明白了自己的错处。正是这种尊重学生、对待学生,才赢得学生对老师的信任和爱戴,才使他自然走进学生的心灵世界,可以说尊重构建了师生之间沟通的桥梁。
  四、多渠道的情感沟通
  在师生沟通的过程中,还要注重沟通的方式。当然,沟通的方式很多,我认为可以从以下几个方面进行尝试:
  1、多与学生谈心。学生是由一个个独立鲜活的个体所组成,再加上年龄的不同、家庭环境的不同、遗传基因的不同等因素,形成的个性差异很大,存在不同的思维方式、不同的情感和不同的兴趣、爱好。所以班主任在进行教育的过程中,除了共性问题需要在全班教育外,可采用与学生个别交谈的方式进行个别教育。要特别注意学生的个性差异,情理疏导第一位,一把钥匙,开一把锁。要从学生最熟悉、感兴趣的话题入手,解除他们的顾虑、让他们敞开心扉。常言道:当局者迷,旁观者清。在学生困惑时,在选择道路出现迷茫时,要及时给学生以指点,例如:我班有一个女孩叫赵小雨,他性格内向,孤僻不愿和同学们一起玩。自身的卫生习惯也差,考虑到她的性格,我从未当面批评她。第一次找她谈话是一天放学后,她在扫地,我趁机与他交谈,用温和、关切地语气问她:"你的爸爸妈妈会来接你吗?"她说:"不会,每天都是我一个人回去。"我听了她的话后马上称赞她独立性强,并叮嘱她回去路上小心点,在生活上有什么难处跟老师说,接着我讲了他的优点和缺点,对她提出了一些要求。她用心地听,承认自己的错误并答应改正,后来主动与我谈心,说她想当小组长,我答应了她,让她负责小组内的卫生检查和督导,使她产生被认可感和成就感,一学期过后,她的不良行为大有收敛,收到了较好的效果。所以,要通过学生的表象来窥视学生的内心世界,让学生感受到教师对自己的关心,师生情感一旦沟通,就会找到打开学生心灵的钥匙,找到解决问题的方法,收到意想不到的效果。
  2、巧用班级日记。所谓班级日记,是班级成员"大家"写的日记。与私人日记不同,它以公开分享的形式,使学生能以一种自我教育和相互教育的方式,坦白自己,互相交流,放松心情。班级日记也让学生之间充分地享有言论自由,它记载着学生的思想与感悟,诉说着喜悦与苦恼,倾诉着鼓励与关爱,达到与教师间彼此信任、相互理解、感情沟通。
  3、善于运用激励性评价。教师要拥有爱的眼睛,善于发现学生的成长的进步,要毫不吝啬地把赞美表达出来,告诉学生这件事做得真好,使学生在表扬声中找到自信。比如:当孩子主动把桌子擦干净时,我们就用赞美:"你真乖!真是个好孩子。"当孩子遇到困难,想退缩时,就用激励的语言:"相信自己!你是最棒的……。"这也是一种比较好的师生沟通方式,它既给优等生加油鼓励,使之百尺竿头,更进一步,也可以给学习暂时落后的学生给予支持、鼓励。
  常言道"精诚所至,金石为开。"只要教师能热爱差生,给他们关心、信任及呵护,真诚地信任、尊重、鼓励学生,循循善诱、动之以情、晓之以理,用爱心和尊重,去开启学生心灵之门,我相信,一定会结出丰硕的智慧果。
  
  责任编辑:于金鹏
其他文献
【摘要】创设一种能使学生积极思维的课堂教学情境,能激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望,使学生自觉地投入到学习和探求新知的教学活动中。  【关键词】激励;积极思维;情景创设    教育家第斯多惠说过:"教育的艺术不在于传播的本领而在于激励、唤醒和鼓舞"。创设一种能使学生积极思维的课堂教学情境,能激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望,使学生自觉地投入到学习和探求新知的教学活动中。  一、因"疑
期刊
【摘要】作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是语文"读"、"写"教学的最终目标,它是集遣词造句、立意构思、布局谋篇、表达思想感情的综合训练,是语文能力的综合体现,作文涉及到学生生活阅历、思想态度、思维能力、阅读经历、情感体验等诸多方面,既是阅读教学的深化,又是对语文教学全面的检验。  【关键词】高中;作文教学    一、现阶段高中作文教学现状  (一)从教与学时的间来看  笔者所教的班级每周八
期刊
【摘要】小学空间几何学习的基本价值目标,是要培养儿童的几何空间观念。在教学实践中,教师可通过学生感知生活中的实物原型,在不断的动手操作活动中增强知识体验,丰富知识想像,为建立几何空间观念奠定基础。  【关键词】培养;学生;几何空间;观念;策略    对于小学生来说,小学数学的几何学习,不仅要学习几何知识,更重要的是要能有效的促进他们的空间观念的发展和空间能力的逐步完善。空间观念实际上是一个思维的
期刊
【摘要】学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。思想政治课教学要采取多种多样的方法和手段,培养学生的学习兴趣,调动其内在的学习动力,促进其积极发展。  【关键词】思想政治课;培养兴趣;方法手段    注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生,关注学生的成长需要与生活体验,尊重学生学习和发展规律,不断丰富学生的思想感情,引导学生确立积极进取
期刊
【摘要】 英语课堂教学活动中,作为一位教师重要的不是"授人以鱼"而是"授人以渔"。教师要充分调动学生的主观能动性,使之在学习时进行积极参与,激活思维。教师要和学生平等交流,帮助他们通过合作学习,创设多样化的自主学习方式,拓宽英语创新思维的途径,养成良好的学习习惯,全面提高英语运用能力。  【关键词】初中;英语;教学;创新    早在二十世纪初,陶行知先生就提出:"创新教育是一个民族生生不息的活力
期刊
【摘要】现代教育理念强调学生的主体地位,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,学生的学习不应只是接受和记忆现成的知识,而更主要的应是参与知识的探索和发现过程。作为教师应为学生探索和发现知识的意义积极地创造情境、条件和提供帮助,促进学生创新意识和创新能力的形成。  【关键词】初中数学;教学;创意    数学教学中教学情境创设的意义及作用,教育界已研讨了多年,对其已有了较为深刻的认识。教学情
期刊
【摘要】遵循幼儿身心发展规律,引导幼儿个性健康发展,是幼儿园教育工作的重要原则之一。少数幼儿由于生活在不良环境,其个性发展倾向令人担忧。如何发展个性、促进每个幼儿个性健康发展,已成为当代幼儿教育的重要目标。   【关键词】幼儿;个性;发展;教育    心理研究表明,幼儿期是人生个性开始形成、良好品质塑造最强的时期。幼儿个性品质作为一种内在的因素,在很大程度上能左右人的一生,包括才华的积累、才能的
期刊
【摘要】 随着语文教学改革的深入,情景教学日益受重视和运用。教师如何立足课堂,创设良好的教学情景呢?笔者结合自身教学经验和体会从创设导入情景、课堂教学情景及课后延伸三个方面进行了肤浅的研究和探讨。  【关键词】语文;课堂教学;情景创设; 研究     随着语文教学改革的深入,情景教学日益受到重视和运用。所谓情景,指的是语言的环境或语言发生的情景,它揭示了语言所表达的意义。在语文教学中,创设情景进
期刊
【摘要】长久以来,数学教学改革偏重于对教的研究探讨,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。"教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。"即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此,我在教学方法上进行了如下归纳。  【关键词】初中 ;数学;教法    教学有法,但无定法。"无定法"是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法,即使人们公认的某种行之有效的
期刊
【摘要】 数学教学中,将数学问题划分为若干类或若干个局部问题按一定标准来进行解决的分类办法,就是分类讨论思想的方法。教师培养学生掌握分类方法,提高学习效率和成绩都具有重要作用。  【关键词】数学教学;分类讨论思想; 运用    数学教学过程中,有的教师上课讲得非常多,学生练习也做得多,但学习成绩就是提高不了多少?而有的教师课堂上讲得少,课后作业布置也少,但学生的学习效率高、成绩好?这是什么原因造
期刊