论文部分内容阅读
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）11-0102-01
课程改革的推进，为广大一线教师提供了更加广阔的发展空间和更多的发展机遇。从教学实践中，我真正意识到，教师不仅需要更新教育教学理念，而且需要具有创新精神，只有从教育教学方式、教育技术到教育管理全面创新，才能提高英语课堂效率。
一、教师要会教
可能有的教师会说谁不会教啊，我都教了十几年了！可是“教”是有层次的：可以教、能够教、想教、愿教、会教等，其中“会教”就是懂得如何教好，是一种比较高的层次。
如果一个教师给自己定下一个较高的标准，他就会不断地、主动地学习研究和充实自己，在教学实践中观察、反思，完善自己，脑子里总想着如何发展自己，就会不辞辛苦地锤炼自己，学习专业知识和提高专业技能，我们就必须不断地学习。通过书本学习、网络学习、各种培训学习，拓宽自己的知识面，切实提高自身素质。还要学习与语言教学有关的各个领域的知识和技能，学习新课程要求的情感态度、学习策略、文化意识等方面的理论知识和实践操作，这样，我们的教学一定是高效率、高质量的，这样的教师也就是具备人格魅力的教师。
真正会教的老师要把自己全面发展的最终目标定位在学生的全面发展上。自己的发展是为了学生更好、更全面地发展。学生的发展水平与教师的发展水平密切相关。我们在教学中要充分重视外语教学的人文功能，倡导“以人为本”的指导思想。要不断地观察学生的言行举止，体察他们身上的每一点变化，了解他们的需要，分享他们的喜怒哀乐。
二、让学生乐学
培养其兴趣，激发学习动机是关键。在备课时，认真考虑怎样调动学生的学习积极性，怎样把教材内容设计得贴近学生生活和已有经验，怎样展现英语在实际生活中的意义和实用价值。上课时，力求讲解生动，形式多样，操练灵活，给学生展现英语魅力的不同方面，使他们产生对知识的强烈欲望和学习动机，从而明确学习目的，端正学习态度，并逐步形成自主学习能力。
根据教学需要，我常常利用挂图、卡片、实物或多媒体课件来丰富和完善教学内容，巧妙地运用这些教具来激发学生学英语的兴趣。比如我在教学牛津初中英语Unit 6 Pets第一课时，首先问Do you like cartoon films？ Why？ What cartoon films do you know？再由《Tom and Jerry》的卡通片引出本课话题。同学们都非常喜欢这部卡通片，一下子被吸引了。学生已学过好多动物，一方面让他们回忆所学的动物，屏幕上同时展示这些可爱的动物，复习其单复数。接着增加新学的动物，像rabbit，parrot，pig等，导入新课。If you like an animal，you can keep it as a pet． What is your favourite pet？ Why？让学生分组谈论这些动物的外貌、习性，为什么喜欢等。这样学生兴趣高昂，课堂气氛活跃，课堂效率高。
当然我们英语老师还应具有幽默风趣，充分发挥肢体语言功能，如微笑传递、眼神接触、手势语言、耸肩表意等，老师通过一个眼神、一丝微笑、一个恰到好处的耸肩和手势都会把鼓励、期盼、等待、肯定与赞扬传达给学生。这些无声的语言会感染和激励学生，给他们信心、力量以及克服困难的勇气。榜样的力量是无穷的，任何人内心深处都有一种本能的趋同感，他们对老师的钦佩与喜爱全转移对英语的兴趣与迷恋，因此会形成强大的学习动机。
我听了加拿大老师上的一节初一英语课，课的内容是有关The Dragon Princess的故事，课前她做了充分的准备，精心准备了许多道具。课上得生动形象。我感触最深的是她的表演才能。她扮演故事中各个人物的形象真是惟妙惟肖。尤其是她的肢体语言更令人难忘。我想这样的老师才是一个具有感染力的老师。
三、注重课堂教学的反馈
在课堂教学中，我们要注重教学的反馈。比如说，课堂上老师提出一个问题，如果全班学生不假思索都会回答，我想那么这个问题是不是太简单了，没有思考的价值。如果提出的问题一个学生也不会，那么是不是脱离了学生的实际。我们所设计的作业，应该及时批改并反馈给学生。如果我们拖了两天，等到作业发下来的时候，学生已忘记做过什么了。我在批改作业时，经常在错误处加一些评语，做一些记号。这样学生就知道错在哪里。有时我采用交换批阅的方式，特别是英语的写作，让他们互相提出改正建议，遇到问题师生共同讨论。这其实是适当留出课堂时间让学生进行自我反饋。
总之，我们要不断深入地学习，深入理解课堂改革新理念，从知识和技能两方面提高自己。《学记》中曾写道：“善教者，师逸而功倍，又从而庸之。不善教者，师勤而功半，又从而怨之。”
课程改革的推进，为广大一线教师提供了更加广阔的发展空间和更多的发展机遇。从教学实践中，我真正意识到，教师不仅需要更新教育教学理念，而且需要具有创新精神，只有从教育教学方式、教育技术到教育管理全面创新，才能提高英语课堂效率。
一、教师要会教
可能有的教师会说谁不会教啊，我都教了十几年了！可是“教”是有层次的：可以教、能够教、想教、愿教、会教等，其中“会教”就是懂得如何教好，是一种比较高的层次。
如果一个教师给自己定下一个较高的标准，他就会不断地、主动地学习研究和充实自己，在教学实践中观察、反思，完善自己，脑子里总想着如何发展自己，就会不辞辛苦地锤炼自己，学习专业知识和提高专业技能，我们就必须不断地学习。通过书本学习、网络学习、各种培训学习，拓宽自己的知识面，切实提高自身素质。还要学习与语言教学有关的各个领域的知识和技能，学习新课程要求的情感态度、学习策略、文化意识等方面的理论知识和实践操作，这样，我们的教学一定是高效率、高质量的，这样的教师也就是具备人格魅力的教师。
真正会教的老师要把自己全面发展的最终目标定位在学生的全面发展上。自己的发展是为了学生更好、更全面地发展。学生的发展水平与教师的发展水平密切相关。我们在教学中要充分重视外语教学的人文功能，倡导“以人为本”的指导思想。要不断地观察学生的言行举止，体察他们身上的每一点变化，了解他们的需要，分享他们的喜怒哀乐。
二、让学生乐学
培养其兴趣，激发学习动机是关键。在备课时，认真考虑怎样调动学生的学习积极性，怎样把教材内容设计得贴近学生生活和已有经验，怎样展现英语在实际生活中的意义和实用价值。上课时，力求讲解生动，形式多样，操练灵活，给学生展现英语魅力的不同方面，使他们产生对知识的强烈欲望和学习动机，从而明确学习目的，端正学习态度，并逐步形成自主学习能力。
根据教学需要，我常常利用挂图、卡片、实物或多媒体课件来丰富和完善教学内容，巧妙地运用这些教具来激发学生学英语的兴趣。比如我在教学牛津初中英语Unit 6 Pets第一课时，首先问Do you like cartoon films？ Why？ What cartoon films do you know？再由《Tom and Jerry》的卡通片引出本课话题。同学们都非常喜欢这部卡通片，一下子被吸引了。学生已学过好多动物，一方面让他们回忆所学的动物，屏幕上同时展示这些可爱的动物，复习其单复数。接着增加新学的动物，像rabbit，parrot，pig等，导入新课。If you like an animal，you can keep it as a pet． What is your favourite pet？ Why？让学生分组谈论这些动物的外貌、习性，为什么喜欢等。这样学生兴趣高昂，课堂气氛活跃，课堂效率高。
当然我们英语老师还应具有幽默风趣，充分发挥肢体语言功能，如微笑传递、眼神接触、手势语言、耸肩表意等，老师通过一个眼神、一丝微笑、一个恰到好处的耸肩和手势都会把鼓励、期盼、等待、肯定与赞扬传达给学生。这些无声的语言会感染和激励学生，给他们信心、力量以及克服困难的勇气。榜样的力量是无穷的，任何人内心深处都有一种本能的趋同感，他们对老师的钦佩与喜爱全转移对英语的兴趣与迷恋，因此会形成强大的学习动机。
我听了加拿大老师上的一节初一英语课，课的内容是有关The Dragon Princess的故事，课前她做了充分的准备，精心准备了许多道具。课上得生动形象。我感触最深的是她的表演才能。她扮演故事中各个人物的形象真是惟妙惟肖。尤其是她的肢体语言更令人难忘。我想这样的老师才是一个具有感染力的老师。
三、注重课堂教学的反馈
在课堂教学中，我们要注重教学的反馈。比如说，课堂上老师提出一个问题，如果全班学生不假思索都会回答，我想那么这个问题是不是太简单了，没有思考的价值。如果提出的问题一个学生也不会，那么是不是脱离了学生的实际。我们所设计的作业，应该及时批改并反馈给学生。如果我们拖了两天，等到作业发下来的时候，学生已忘记做过什么了。我在批改作业时，经常在错误处加一些评语，做一些记号。这样学生就知道错在哪里。有时我采用交换批阅的方式，特别是英语的写作，让他们互相提出改正建议，遇到问题师生共同讨论。这其实是适当留出课堂时间让学生进行自我反饋。
总之，我们要不断深入地学习，深入理解课堂改革新理念，从知识和技能两方面提高自己。《学记》中曾写道：“善教者，师逸而功倍，又从而庸之。不善教者，师勤而功半，又从而怨之。”