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为了充分利用多元表征,让学生显性记录数学思考,在此背景下,笔者以苏教版小学数学中的整数计算教学为例,通过多重经验的挖掘、多元表征的续航、多项本质的深入、多维思辨的养成等方式,让多元表征在数学课堂上落地、开花、结果。
多元表征:让学生显性记录数学思考——以苏教版整数计算教学为例
【摘 要】
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为了充分利用多元表征,让学生显性记录数学思考,在此背景下,笔者以苏教版小学数学中的整数计算教学为例,通过多重经验的挖掘、多元表征的续航、多项本质的深入、多维思辨的养
【机 构】
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江苏省如皋市白蒲镇林梓小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年01期
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