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摘要：对于初中的道德与法治的学习，实际上如果能够成立学习小组的话将能够非常有利于学生的学习，因为初中道德与法治这门课如果能够多让学生进行交流和互动的话，将能够很好的帮助学生理解一些比较枯涩难懂的知识点。因此初中道德与法治的教师在自己的授课过程中要让学生去成立一些学习小组，进而便于学生的交流和讨论，而且也能够提高学生的学习效率。在初中道德与法治教学中成立学习小组，一方面能够便于学生对于知识的探讨，另一方面还可以有利于学生完成學习任务，最后还能够有利于学生之间互相督促学习。所以说，初中道德与法制教师要要求学生来成立一些学习小组。
关键词：初中道德与法治;学习小组;知识探讨;学习任务;督促学习
成立道德与法治的学习小组，其第1步是要先对学生进行分组，分组的过程中教师可以完全依靠学生的道德与法治成绩，或者说让学生来进行自由的组合等等，只要能够让保证他能够在这个小组中不受干扰的学习，那么就能够达到比较好的效果。等分完学习小组之后，教师就要选一些小组的组长来更好的对小组的学习进行统筹的安排，这些小组的选择可以从各个方面进行考量，进而选出一个比较合适的人选。本篇文章将针对于初中道德与法治教学中成立学习小组的积极作用进行一些相关方面的探讨，希望可以给有需要的教师一些有用的启发。
一、便于对知识的探讨
在道德与法治教学中，少不了学生之间进行一些相关知识的探讨，因此如果教师能够在课前成立一些学习小组的话，那么学生将能够非常方便的在这些小组中进行知识的探讨，进而达到一些比较好的学习效果。因此初中道德与法制教师要提前的去对学生进行分组和安排，从而让这些学习小组更好的为自己的教学服务。并且教师在教学过程中要多让学生在小组中进行一些学习活动，从而让学生体会到在学习小组中学习的快乐和成就感。
例如，在学生学习“少年的担当”这部分知识的时候，其实这一部分东西在学生的思想中已经会有一些自己的认识，因此教师在进行课本上的一些知识讲授之前，要先让学生在小组中进行一些讨论，进而更好的帮助学生体会本节课内容的实质。并且在讨论的过程中，教师可以出几道思考题写在黑板上，从而让学生在讨论的时候有一个目标去前进，进而能够达到更好的讨论效果。当学生讨论完毕之后，教师还可以请几位小组代表来回答黑板上所写出的几个问题，进而帮助教师更好的了解学生的思想水平，进而更好的指导下一步的教学。这样一来，教师在讲授这一部分课本上的知识的时候，就有了一定的依据和重点，从而可以极大的提高自己的教学效率。有了上面的铺垫，教师就可以展开这一部分课本上的讲解了，此时学生对于这一部分的听讲将会更加的认真，因为他们心中有着对于一些问题的疑问，从而可以很好的提高学生的听讲效率。
二、利于完成学习任务
在初中的道德与法制学习中，其实有很多内容都是比较开放的，因此它是需要学生在课下通过一些要开放的形式来进行开展，如果这个时候学生能够成立一些学习小组，那么将能够非常方便他们去完成一些教师所布置的任务。另外在去完成教师所布置的一些综合性的任务的时候，小组组长要发挥起它们的作用，根据每个人的特点来进行合适的分工，从而更好的达到目的。并且在小组之间要形成比较融洽的友谊，进而能够比较好的促进学生之间的合作，这样也能够非常有利于一些学习任务的完成。
例如，在教师带领学生学习“公民基本权利”这部分知识的时候，由于这部分知识是非常枯燥无味的，因此很多学生在课上都不愿意去听教师进行讲解，这个时候教师可以采取一些让学生自主的去进行学习的方式来对这部分进行学习，从而有一个比较好的效果。比如说教师可以让各学习小组以小组为单位，在放学之后到身边的一些法律机构或者说一些律师所等等进行一些相关的问题的询问，进而从课外获得一些这方面的知识，进而能够激起学生对于这一部分知识的了解的欲望。这样一来学生将能够比较迫切的去了解更加深入的知识，此时教师在进行这一部分具体知识的讲解的时候，学生将能够投入更大的热情去进行学习。因此作为初中的道德与法制教师，要善于去了解学生的心理特征，并且要学会利用这种特征帮助自己更好的开展教学工作。而且在学生对于这部分知识学完之后教师还可以让学生在小组内进行本部分知识的总结和思路导图的绘制，从而让学生的学习思路更加的明确，进而能够更好的掌握一些知识。
三、利于互相监督学习
通常情况下，一个人想要坚持一件事情困难是比较多的，但是如果一群人共同的要去坚持一件事情，那么力量就会大了很多，从而也就能够克服更多的困难，这样的话也能够帮助学生走得更远。因此如果教师能够让学生之间成立一些学习小组的话，就能够很好的让这些学生共同的去进行学习和进步，从而共同的克服一些比较大的困难，，初中道德与法治教学中。另外当有的学生不愿意去好好学习的时候，其他的学生也能够对其进行督促和监督，从而起到了互相监督学习的作用。
例如，在教授“基本经济制度”部分的相关内容的时候，对于经济方面学生实际上不是有太大的兴趣，因此在学习和背诵相关知识的时候就会出现很多的困难，此时教师应该去想一些办法来更好的帮助学生。而如果学生之间成立了一些学习小组的话，教师就可以让这些小组发挥一定的作用，从而帮助学生更好的来记忆和背诵这一部分的知识。比如说，教师可以让小组之间进行互相的提问和督促，并且要在规定的时间内完成这一部分知识的掌握，如果哪一个小组完成的情况比较好的话，教师可以给这些小组一些奖励，进而更好的鼓励这些小组继续努力。这样一来，小组之间的各个成员就能够很好的去互相监督学习，进而为了共同的目标付出一些努力，当学生之间能够很好的去进行督促的时候，他们记忆起来这一部分知识也就变得容易很多。另外经过这样的机制，学生之间也能够形成比较融洽的友谊，因此对于学生的美好学习生活都是有一定的贡献的。
从整体上看来，在初中道德与法治的教学过程中成立一些学习小组对于学生的学习是有极大的帮助的，他能够把班级里的学生再细分成一些小的团体，进而在这个团体中互相督促学习，从而有更大的进步。因此作为初中的道德与法制教师，也应该看到学习小组在学生学习和自己教学中起到的重大作用，进而让这种方式很好的和自己的教学融合在一起。
参考文献：
[1]李晓莹.初中政治教学中存在的问题及解决的策略[J].南昌教育学院学报，2013，28（05）.
[2]詹小斌.浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J].才智，2012（17）.
江苏省苏州工业园区星浦学校
关键词：初中道德与法治;学习小组;知识探讨;学习任务;督促学习
成立道德与法治的学习小组，其第1步是要先对学生进行分组，分组的过程中教师可以完全依靠学生的道德与法治成绩，或者说让学生来进行自由的组合等等，只要能够让保证他能够在这个小组中不受干扰的学习，那么就能够达到比较好的效果。等分完学习小组之后，教师就要选一些小组的组长来更好的对小组的学习进行统筹的安排，这些小组的选择可以从各个方面进行考量，进而选出一个比较合适的人选。本篇文章将针对于初中道德与法治教学中成立学习小组的积极作用进行一些相关方面的探讨，希望可以给有需要的教师一些有用的启发。
一、便于对知识的探讨
在道德与法治教学中，少不了学生之间进行一些相关知识的探讨，因此如果教师能够在课前成立一些学习小组的话，那么学生将能够非常方便的在这些小组中进行知识的探讨，进而达到一些比较好的学习效果。因此初中道德与法制教师要提前的去对学生进行分组和安排，从而让这些学习小组更好的为自己的教学服务。并且教师在教学过程中要多让学生在小组中进行一些学习活动，从而让学生体会到在学习小组中学习的快乐和成就感。
例如，在学生学习“少年的担当”这部分知识的时候，其实这一部分东西在学生的思想中已经会有一些自己的认识，因此教师在进行课本上的一些知识讲授之前，要先让学生在小组中进行一些讨论，进而更好的帮助学生体会本节课内容的实质。并且在讨论的过程中，教师可以出几道思考题写在黑板上，从而让学生在讨论的时候有一个目标去前进，进而能够达到更好的讨论效果。当学生讨论完毕之后，教师还可以请几位小组代表来回答黑板上所写出的几个问题，进而帮助教师更好的了解学生的思想水平，进而更好的指导下一步的教学。这样一来，教师在讲授这一部分课本上的知识的时候，就有了一定的依据和重点，从而可以极大的提高自己的教学效率。有了上面的铺垫，教师就可以展开这一部分课本上的讲解了，此时学生对于这一部分的听讲将会更加的认真，因为他们心中有着对于一些问题的疑问，从而可以很好的提高学生的听讲效率。
二、利于完成学习任务
在初中的道德与法制学习中，其实有很多内容都是比较开放的，因此它是需要学生在课下通过一些要开放的形式来进行开展，如果这个时候学生能够成立一些学习小组，那么将能够非常方便他们去完成一些教师所布置的任务。另外在去完成教师所布置的一些综合性的任务的时候，小组组长要发挥起它们的作用，根据每个人的特点来进行合适的分工，从而更好的达到目的。并且在小组之间要形成比较融洽的友谊，进而能够比较好的促进学生之间的合作，这样也能够非常有利于一些学习任务的完成。
例如，在教师带领学生学习“公民基本权利”这部分知识的时候，由于这部分知识是非常枯燥无味的，因此很多学生在课上都不愿意去听教师进行讲解，这个时候教师可以采取一些让学生自主的去进行学习的方式来对这部分进行学习，从而有一个比较好的效果。比如说教师可以让各学习小组以小组为单位，在放学之后到身边的一些法律机构或者说一些律师所等等进行一些相关的问题的询问，进而从课外获得一些这方面的知识，进而能够激起学生对于这一部分知识的了解的欲望。这样一来学生将能够比较迫切的去了解更加深入的知识，此时教师在进行这一部分具体知识的讲解的时候，学生将能够投入更大的热情去进行学习。因此作为初中的道德与法制教师，要善于去了解学生的心理特征，并且要学会利用这种特征帮助自己更好的开展教学工作。而且在学生对于这部分知识学完之后教师还可以让学生在小组内进行本部分知识的总结和思路导图的绘制，从而让学生的学习思路更加的明确，进而能够更好的掌握一些知识。
三、利于互相监督学习
通常情况下，一个人想要坚持一件事情困难是比较多的，但是如果一群人共同的要去坚持一件事情，那么力量就会大了很多，从而也就能够克服更多的困难，这样的话也能够帮助学生走得更远。因此如果教师能够让学生之间成立一些学习小组的话，就能够很好的让这些学生共同的去进行学习和进步，从而共同的克服一些比较大的困难，，初中道德与法治教学中。另外当有的学生不愿意去好好学习的时候，其他的学生也能够对其进行督促和监督，从而起到了互相监督学习的作用。
例如，在教授“基本经济制度”部分的相关内容的时候，对于经济方面学生实际上不是有太大的兴趣，因此在学习和背诵相关知识的时候就会出现很多的困难，此时教师应该去想一些办法来更好的帮助学生。而如果学生之间成立了一些学习小组的话，教师就可以让这些小组发挥一定的作用，从而帮助学生更好的来记忆和背诵这一部分的知识。比如说，教师可以让小组之间进行互相的提问和督促，并且要在规定的时间内完成这一部分知识的掌握，如果哪一个小组完成的情况比较好的话，教师可以给这些小组一些奖励，进而更好的鼓励这些小组继续努力。这样一来，小组之间的各个成员就能够很好的去互相监督学习，进而为了共同的目标付出一些努力，当学生之间能够很好的去进行督促的时候，他们记忆起来这一部分知识也就变得容易很多。另外经过这样的机制，学生之间也能够形成比较融洽的友谊，因此对于学生的美好学习生活都是有一定的贡献的。
从整体上看来，在初中道德与法治的教学过程中成立一些学习小组对于学生的学习是有极大的帮助的，他能够把班级里的学生再细分成一些小的团体，进而在这个团体中互相督促学习，从而有更大的进步。因此作为初中的道德与法制教师，也应该看到学习小组在学生学习和自己教学中起到的重大作用，进而让这种方式很好的和自己的教学融合在一起。
参考文献：
[1]李晓莹.初中政治教学中存在的问题及解决的策略[J].南昌教育学院学报，2013，28（05）.
[2]詹小斌.浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J].才智，2012（17）.
江苏省苏州工业园区星浦学校