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体校生与普通学校的学生相比，具有文化课基础较差、学习自信心不足、专项训练任务重、家长望子成才期望值高等特点。作为班主任的亲身经历，对所教班级的学生展开鼓励式教育研究，不仅从学习和训练中了解学生，更从生活和思想上多与学生接触沟通、尊重关心学生，不再单方面从成绩去评价一个学生，而是亲近学生、倾听学生，表扬学生的每一个进步，鼓励他们积极提高成绩。