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摘 要：“美丽陇西”已经成为我们陇西人奋斗的一个目标，而中学生的人文素质直接影响着我们“美丽陇西”的建设。我们需要根据当前建设生态文明与构建和谐社会的要求，反思中学教育在促进学生人文素质方面存在的问题，分析产生问题的原因，探究解决问题的对策，从而提高中学生的人文素养，构建“美丽陇西”。
关键词：中学生；人文素质；教育；美丽陇西
中国自古以来就有重视教育、重视人文素养的传统，古人云：观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。人文素养作为一个民族文化的代表，一定是传统文化中优秀的精神品质，能够给予后辈教养的意志品质。而“人文素质”是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，具体体现为一个人外在的性格、气质等。“人文素质教育”就是利用传统文化中含有的优秀意志品质向被教育者传授的过程，主要是为了提高人的精神文化内涵。人文素质关乎社会整体素质的发展，想要建设“美丽陇西”，就离不开对学生人文素质的提高。
一、 中学生人文素质缺失的现状
在目前的中学教育中，仍然存在着很多人文素质教育不足的问题，很多学生都养成了冷漠的性格，事不关己，高高挂起，缺乏责任感，对待事物的价值观存在严重的偏差。具体可以有下面一些表现
第一、心胸狭隘，眼界狭窄。现在大多数的学生因为应试教育给了学生太多的压力，升学、考试，学生已经没有多余的时间去管那些“闲事”了。他们将精力完全放在学习考试上，无暇顾及自我提高方面，每天沉浸在做题、背诵课文、记单词、刷试卷，缺乏对生活其他方面的兴趣和提高。这样下去，会渐渐扭曲他们的心灵，让他们丧失孩子应有的快乐。
第二、不合群。很多学生不喜欢与大家一起活动，喜欢独来独往，久而久之形成了我行我素的习惯，从而养成了孤僻的性格。
第三、缺乏熱心肠，冷眼待人。不喜欢帮助别人，拥有一副“事不关己高高挂起”的态度，任何事都无法提起他的兴趣，三观失之偏颇。
第四、文明素质差，环境意识淡薄。随地乱丢垃圾，逃避集体劳动，损坏校园公物，不尊重别人的劳动成果，生活在自我当中，在校外也同样，不遵守交通规则等行为，与这个文明社会格格不入。
第五、太现实，缺乏理想。过于看重金钱的价值，做事追求功利，学习只为应付考试，自身的能力素质无法提高。
第六、过分骄傲，自私。学习眼高手低，不喜欢扎实学习，“三天打鱼两天晒网”，拥有极高的自尊心，经不起挫折的打击。
二、 中学生人文素质影响“美丽陇西”的建设
我们通过对人文素质教育内涵的解析，就可以发现提高中学生人文素质对和谐社会、美丽中国的建设有一定的关联性，对于中学生人文素质的培养，是对社会持续和谐稳定和不断走向文明打下基础，是为未来更加美好的社会做铺垫，毕竟学生都会成为祖国未来的栋梁与建设者。党的十八大提出了建设“美丽中国”的概念，强调将生态文明建设放在突出地位，并且融入经济建设，政治建设，文化建设，社会建设等各方面内容，习近平同志也在十九大报告中指出要加快生态文明体制改革，建设美丽中国。作为整个社会的要求，我们陇西也要推进建设“美丽陇西”，将打造“美丽陇西”作为我们发展的目标。作为一名中学教师，能为“美丽陇西”建设贡献的力量就是努力提高中学生的人文素质，促进中学生良好品德的发展，使“美丽陇西”成为美丽中国的重要组成部分。
三、 提升中学生人文素养
首先，家庭方面。很多孩子受到家长的熏陶，学会了很多成年人的坏习惯，抽烟喝酒，言语不文明，三观扭曲，这与父母的教育方式有很大的关系。父母是孩子第一任老师，父母的点滴行为最终都会在孩子身上折射出来，如果不能给予孩子一个正确的教导，或者不能给予孩子一个完整的家庭、充分的爱，在孩子的成长过程中就会形成畸形的价值观，对任何事物现象没有正确的态度，甚至抱有仇恨的心理。因此作为家长，要首先起到表率作用，给学生树立一个良好的榜样，同时积极协助老师对孩子的学习生活提供帮助。
其次，学校方面。现在的应试教育迫使学校过多的追求升学率而忽略了学生身心健康的教育，理想信念教育，甚至更多忽视了学生日常品德行为的教育约束，将时间都用来刷题及学习考试方面，学生忙于应付学习和考试，无暇顾及其他知识的积累和自身身心健康的提高，学生人文素养的全面提高自然落下了。因此学校方面应该增设学生的人文素质课程，多举办类似的讲座活动，从领导层面淡化对升学率的一味追求，把时间还给学生，让孩子们劳逸结合，德智体美劳全面发展，真正让孩子全面提高素质，成为理想的高素质的文明人，“美丽陇西”建设指日可待。
第三，社会方面。当前社会充斥着功利主义与拜金主义，以及很多极端个人主义思想，各种诱惑更是今非昔比，这些思想和各种诱惑给学生的生活成长带来了羁绊，甚至错误的引导，也造成了中学生人文素质的下降。在社会经济飞速发展的背景下，中西方文化之间的碰撞产生了很多有益的东西，同时也带来了很多消极的思想和观念。“金钱至上”“自私自利”的思想不断洗刷着中学生的头脑，让他们渐渐地形成了功利的性格，丧失了对美好事物的追求，这对他们人文素质的提高极为不利。因此作为社会层面，应该多宣传正确的观念，给孩子们创建一个温馨、正确积极向上的大环境。当然，作为孩子们的师长，我们也要尽力给孩子们正确的价值观引导，让他们在迷茫的时候依然坚持正确的方向。
参考文献：
[1] 构建社会主义和谐社会学习读本[M].北京：人民日报出版社，2005.
[2] 刘强.思想政治学科教学论[M].北京：高等教育出版社，2000.
[3] 董宝良.陶行知教育论著选[M].北京：人民教育出版社，1991.
作者简介：冉鸿鸣，甘肃省定西市，陇西县第二中学。
关键词：中学生；人文素质；教育；美丽陇西
中国自古以来就有重视教育、重视人文素养的传统，古人云：观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。人文素养作为一个民族文化的代表，一定是传统文化中优秀的精神品质，能够给予后辈教养的意志品质。而“人文素质”是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，具体体现为一个人外在的性格、气质等。“人文素质教育”就是利用传统文化中含有的优秀意志品质向被教育者传授的过程，主要是为了提高人的精神文化内涵。人文素质关乎社会整体素质的发展，想要建设“美丽陇西”，就离不开对学生人文素质的提高。
一、 中学生人文素质缺失的现状
在目前的中学教育中，仍然存在着很多人文素质教育不足的问题，很多学生都养成了冷漠的性格，事不关己，高高挂起，缺乏责任感，对待事物的价值观存在严重的偏差。具体可以有下面一些表现
第一、心胸狭隘，眼界狭窄。现在大多数的学生因为应试教育给了学生太多的压力，升学、考试，学生已经没有多余的时间去管那些“闲事”了。他们将精力完全放在学习考试上，无暇顾及自我提高方面，每天沉浸在做题、背诵课文、记单词、刷试卷，缺乏对生活其他方面的兴趣和提高。这样下去，会渐渐扭曲他们的心灵，让他们丧失孩子应有的快乐。
第二、不合群。很多学生不喜欢与大家一起活动，喜欢独来独往，久而久之形成了我行我素的习惯，从而养成了孤僻的性格。
第三、缺乏熱心肠，冷眼待人。不喜欢帮助别人，拥有一副“事不关己高高挂起”的态度，任何事都无法提起他的兴趣，三观失之偏颇。
第四、文明素质差，环境意识淡薄。随地乱丢垃圾，逃避集体劳动，损坏校园公物，不尊重别人的劳动成果，生活在自我当中，在校外也同样，不遵守交通规则等行为，与这个文明社会格格不入。
第五、太现实，缺乏理想。过于看重金钱的价值，做事追求功利，学习只为应付考试，自身的能力素质无法提高。
第六、过分骄傲，自私。学习眼高手低，不喜欢扎实学习，“三天打鱼两天晒网”，拥有极高的自尊心，经不起挫折的打击。
二、 中学生人文素质影响“美丽陇西”的建设
我们通过对人文素质教育内涵的解析，就可以发现提高中学生人文素质对和谐社会、美丽中国的建设有一定的关联性，对于中学生人文素质的培养，是对社会持续和谐稳定和不断走向文明打下基础，是为未来更加美好的社会做铺垫，毕竟学生都会成为祖国未来的栋梁与建设者。党的十八大提出了建设“美丽中国”的概念，强调将生态文明建设放在突出地位，并且融入经济建设，政治建设，文化建设，社会建设等各方面内容，习近平同志也在十九大报告中指出要加快生态文明体制改革，建设美丽中国。作为整个社会的要求，我们陇西也要推进建设“美丽陇西”，将打造“美丽陇西”作为我们发展的目标。作为一名中学教师，能为“美丽陇西”建设贡献的力量就是努力提高中学生的人文素质，促进中学生良好品德的发展，使“美丽陇西”成为美丽中国的重要组成部分。
三、 提升中学生人文素养
首先，家庭方面。很多孩子受到家长的熏陶，学会了很多成年人的坏习惯，抽烟喝酒，言语不文明，三观扭曲，这与父母的教育方式有很大的关系。父母是孩子第一任老师，父母的点滴行为最终都会在孩子身上折射出来，如果不能给予孩子一个正确的教导，或者不能给予孩子一个完整的家庭、充分的爱，在孩子的成长过程中就会形成畸形的价值观，对任何事物现象没有正确的态度，甚至抱有仇恨的心理。因此作为家长，要首先起到表率作用，给学生树立一个良好的榜样，同时积极协助老师对孩子的学习生活提供帮助。
其次，学校方面。现在的应试教育迫使学校过多的追求升学率而忽略了学生身心健康的教育，理想信念教育，甚至更多忽视了学生日常品德行为的教育约束，将时间都用来刷题及学习考试方面，学生忙于应付学习和考试，无暇顾及其他知识的积累和自身身心健康的提高，学生人文素养的全面提高自然落下了。因此学校方面应该增设学生的人文素质课程，多举办类似的讲座活动，从领导层面淡化对升学率的一味追求，把时间还给学生，让孩子们劳逸结合，德智体美劳全面发展，真正让孩子全面提高素质，成为理想的高素质的文明人，“美丽陇西”建设指日可待。
第三，社会方面。当前社会充斥着功利主义与拜金主义，以及很多极端个人主义思想，各种诱惑更是今非昔比，这些思想和各种诱惑给学生的生活成长带来了羁绊，甚至错误的引导，也造成了中学生人文素质的下降。在社会经济飞速发展的背景下，中西方文化之间的碰撞产生了很多有益的东西，同时也带来了很多消极的思想和观念。“金钱至上”“自私自利”的思想不断洗刷着中学生的头脑，让他们渐渐地形成了功利的性格，丧失了对美好事物的追求，这对他们人文素质的提高极为不利。因此作为社会层面，应该多宣传正确的观念，给孩子们创建一个温馨、正确积极向上的大环境。当然，作为孩子们的师长，我们也要尽力给孩子们正确的价值观引导，让他们在迷茫的时候依然坚持正确的方向。
参考文献：
[1] 构建社会主义和谐社会学习读本[M].北京：人民日报出版社，2005.
[2] 刘强.思想政治学科教学论[M].北京：高等教育出版社，2000.
[3] 董宝良.陶行知教育论著选[M].北京：人民教育出版社，1991.
作者简介：冉鸿鸣，甘肃省定西市，陇西县第二中学。