多媒体作为博物馆陈列展览中主要的表现手段,一方面突破了硬性的物理空间限制,打破了单纯的线性传播模式,突显了陈列展览的主题和内容,拓展了展览的广度与深度;另一方面丰富了展陈形式,塑造了视觉上的“精彩飨宴”,可以让展览所表现的主题内容、核心观点、科普信息有丰富且多维的演绎,让观众更加主动地关注展陈内容,同时展品通过多媒体形式也可以“活”起来,在观众与展品之间架起多层次、立体化的交流体验,产生良性互动,
三坐标测量机是风电行业零件尺寸和形位公差测量的首选设备。随着风电齿轮箱零件尺寸增大和重量增加,零件加工后测量运转过程更加复杂和困难,且在三坐标测量室等温时间以及测量时间长,影响生产节奏。为了满足生产要求,保证大尺寸零件及时快速测量,根据企业实际情况,研究使用激光跟踪仪进行大尺寸零件的尺寸和形位公差的在线测量,具有一定的现实意义。
文章以平凉市博物馆新馆展陈中的多媒体应用为例,通过对平凉市博物馆基本陈列中多媒体展项的分类与案例解析,提出不同类型的多媒体展项策划中的注意事项与重点难点,以期对博物馆展览中多媒体项目的策划提供一定的借鉴。
习作是用语言建构对世界的理解,习作内容往往不拘于当下,需要从记忆“仓库”里调取素材。然而很多学生不仅缺乏对事物有目的、有计划、持久性的观察,更重要的是缺乏对已有场景、已有生活体验的再现力。基于阅读与写作的同一性,逆向运用阅读教学中的图像化策略,可以将阅读教学和习作教学融为一体。教师立足儿童形象思维进行教学,通过创设真实情境任务,使学生在阅读中学习语言建构的方法,在习作中实践方法,采用可观可感的图像
跨学科主题学习是2022年版义务教育课程标准的亮点之一。本文以“我的毕业我做主”主题学习为例,从明确学习主题、定位学习目标、分解学习任务、推进学习过程、落实学习评价几个环节,结合具体实施的五个步骤:情境导入—主题探究—设计制作—展示分享—总结反思,力图为一线教师实施跨学科主题学习提供实践参考。
近年来,随着国有企业改革的不断深化,企业结构重组、管理模式逐步规范化,国有企业改革取得了丰硕的成果。基层员工作为国有企业的重要组成部分,其工作压力也相应的有增无减,基层员工稳定性差、流失率高的问题逐渐显现、日益突出。A水务公司作为国有民生企业,近年来一直为基层员工流失问题所困扰,如何有效减少基层员工流失成为了企业在人力资源管理过程中需要慎重对待的问题。本文以A水务公司作为研究对象,从内容上,首先归
目的 探讨心脏外科手术患者术后谵妄(POD)的发生率及可干预危险因素。方法 采用前瞻性观察研究方法,连续纳入重庆医科大学附属第一医院心脏大血管外科2022年1月—2023年6月期间收治的880例心脏外科手术患者作为研究对象。记录所有患者的一般资料及临床特征,采用重症监护病房(ICU)意识模糊评分法(CAM-ICU)于患者入住ICU的第2天起进行2次/d的POD评估,转出ICU后停止随访观察。按照是