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【片段导入】
例1：许多年以前，有一个皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
例2：这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得老百姓们所讲的话似乎是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
【技法导入】
写作手法的运用在很大程度上对一篇作文的好坏有着重要的影响。写作手法有很多种，对比是其中比较常见也比较常用的一种。
对比就是把两件事或者一件事的某两个方面进行对比，从中发现一个事件和另外一个事件的区别，或者是突出一件事情的重要特征和重要性等等，让读者在比较中辨别好坏、分清是非。
这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
运用这种手法写作，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术感染力。
以上片段出自童话大师安徒生的《皇帝的新装》。例1中，作者用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是“除非是为了去炫耀一下他的新衣服”，用夸张手法突出强调皇帝的爱慕虚荣、生活奢靡。例2中，在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，两相对比下，讲出了谁也不敢说出的真相，使“新装”顿时失去了神奇的作用。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义，揭露并讽刺了统治者的专横愚昧，人民的互不信任、彼此猜疑，反映了孩子的天真无邪、无私无欲、无所畏惧、敢说真话的品质。
那么，我们该怎样运用对比手法，为文章增光添彩呢？大家可从以下方面入手：
1.若写人，就要处理好主次关系，突出主要人物，淡化次要人物。无论是将一个人的过去和现在对比，还是两个人对比，都要注意通过具体事例的叙述来进行。
可从外貌、动作、语言、爱好、性格等方面进行对比，也可从几个方面同时进行对比。
2.鲜明的对比，深刻地揭示主题。余秋雨的《都江堰》就是这样。文中，作者依次以修建时间之比，“秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程”;规模之比，“从表面上看远不如长城宏大”;社会功用之比，“长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流”;文明特征之比，“长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间”等方面进行了多方面的对比，毫不掩饰地表达了自己对都江堰的褒扬之情和对长城的贬抑之意，进而凸显了都江堰的伟大。
3.运用对比烘托表达爱憎情感。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，将百草园自由快乐的生活与三味书屋单调枯燥的生活作对比，表达了作者热爱大自然、追求自由快乐生活的思想情感，同时也表达了其对束缚儿童身心发展的封建教育制度的憎恨。
【我写我秀】
毛毛虫
◎郭 郑
一天，一只毛毛虫眯着眼，趴在树叶上舒舒服服地晒着太阳。
“咦，怎么突然凉飕飕了起来？”它定睛一看，原来是一只绒毛在太阳下金黄发亮、有着扁扁嘴巴的小鸭子。鸭子一脸嫌弃道：“它怎么长得这么难看呀？还有着长长的、细细的、黑黑的毛！——啊，这毛毛尖上，那紫色的东西不会是毒吧？”鸭子只是瞟了一眼毛毛虫，就大摇大摆地离开了。听了鸭子的话，毛毛虫没太在意：乳臭未干的小黄鸭，自己的毛都没长全，哪儿轮得到你来说我！
几天后，毛毛虫的体格慢慢变得肥胖起来了。那天，它又在啃食一片嫩绿的叶子。就在它大快朵颐时，忽然听到有人在背后大声议论自己：“它那么难看，全身黑乎乎的也就算了，偏偏身上还长着这么多大大小小、橙色的小点点！”回头一看，原来是两只喜鹊在对它冷嘲热讽。它们一只身着蓝色长裙，另一只身披黑色的风衣，就像两个盛装打扮的贵妇人。
“难道我真的那么丑，就真的那么难看？——要不然，它们怎么都这样说我。呜呜呜呜……”听了喜鹊的讽刺，它伤心地哭了起来：“既然我长得这么丑，既然别人都讨厌我，我还不如找个地方躲起来呢！”就这样，它离开家乡，过起了流浪的生活……
流浪的生活虽然艰辛，但好在自在。那天，毛毛虫在偷偷散步。迎面跑来了一只有着红色鸡冠、斑斓羽毛、神气十足的大公鸡。看到地上有虫子在爬，公鸡一下子按住了毛毛虫。“我长得这么难看，哪怕是死了，别人也不会怜惜我。就让这只拥有美丽羽毛、威武神气的大公鸡吃了我吧！”心生绝望的毛毛虫没有做丝毫反抗，准备就此结束自己孤独的一生。大公鸡低头正要啄食毛毛虫时，突然愣了一下，睁大眼睛，满脸怒气，破口骂道：“你这小东西，恶心死我了！不但长得难看，身上那股味道让我一闻就想吐！”骂完，公鸡嫌弃地松开爪子，急忙跑开了。
过了几天，一场大雨过后，毛毛虫来到一个水洼边。水洼里的水清得就像一面镜子，无意中，从来没看到过自己的它，终于看到了真實的自己——身子黑得跟雷击起火烧焦的木头一样，更要命的是，“木头”上面还长着许多大大小小、橙色的、让它一看就害怕的小“蘑菇”。不仅如此，“蘑菇”与“蘑菇”之间，还布满了长长短短、顶端还闪着紫色幽光的怪异的“小草”。它真是失望极了。
高兴也好，难过也罢，日子总要过的。很快就到了秋天，毛毛虫开始作茧了。它舒舒服服地躺在自己织就的“金银床”里，甜甜地睡了一觉，睁眼就是第二年春天了。
醒来后，它发现自己变了样：身材小巧玲珑，翅膀宽大轻盈，上面还有两个小圈圈，红、黑等颜色匀称地铺在翅膀上。
它的美丽吸引了众多眼球，人们纷纷赞扬这只天使般的小可爱——可谁也不知道，它曾经是那么一只奇丑无比、遭人嫌弃的毛毛虫……
（江西赣州市厚德书院七·4班）
教师点评
这是一篇毛毛虫版的“丑小鸭”。习作通过讲述一只丑陋的毛毛虫在众动物的鄙夷与嫌弃中，在自己的无奈与委屈中蜕变为一只漂亮的、受到世人赞颂的蝴蝶的曲折心路，用对比手法写出了曾发生在很多人身上那不堪回首的一幕幕。
习作虽说主体构思是模仿《丑小鸭》，但细节成文也有自己的考量：一是用对称的、类似排比的结构先后写了鸭子、喜鹊、公鸡以及自己对自己的评价，有匀称感;二是借四种动物之口侧写毛毛虫的外形，自然且不生硬;最后是生动具体的描写，让习作具有画面感，可读可知可感。
（钟华奇）
例1：许多年以前，有一个皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
例2：这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得老百姓们所讲的话似乎是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
【技法导入】
写作手法的运用在很大程度上对一篇作文的好坏有着重要的影响。写作手法有很多种，对比是其中比较常见也比较常用的一种。
对比就是把两件事或者一件事的某两个方面进行对比，从中发现一个事件和另外一个事件的区别，或者是突出一件事情的重要特征和重要性等等，让读者在比较中辨别好坏、分清是非。
这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
运用这种手法写作，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术感染力。
以上片段出自童话大师安徒生的《皇帝的新装》。例1中，作者用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是“除非是为了去炫耀一下他的新衣服”，用夸张手法突出强调皇帝的爱慕虚荣、生活奢靡。例2中，在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，两相对比下，讲出了谁也不敢说出的真相，使“新装”顿时失去了神奇的作用。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义，揭露并讽刺了统治者的专横愚昧，人民的互不信任、彼此猜疑，反映了孩子的天真无邪、无私无欲、无所畏惧、敢说真话的品质。
那么，我们该怎样运用对比手法，为文章增光添彩呢？大家可从以下方面入手：
1.若写人，就要处理好主次关系，突出主要人物，淡化次要人物。无论是将一个人的过去和现在对比，还是两个人对比，都要注意通过具体事例的叙述来进行。
可从外貌、动作、语言、爱好、性格等方面进行对比，也可从几个方面同时进行对比。
2.鲜明的对比，深刻地揭示主题。余秋雨的《都江堰》就是这样。文中，作者依次以修建时间之比，“秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程”;规模之比，“从表面上看远不如长城宏大”;社会功用之比，“长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流”;文明特征之比，“长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间”等方面进行了多方面的对比，毫不掩饰地表达了自己对都江堰的褒扬之情和对长城的贬抑之意，进而凸显了都江堰的伟大。
3.运用对比烘托表达爱憎情感。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，将百草园自由快乐的生活与三味书屋单调枯燥的生活作对比，表达了作者热爱大自然、追求自由快乐生活的思想情感，同时也表达了其对束缚儿童身心发展的封建教育制度的憎恨。
【我写我秀】
毛毛虫
◎郭 郑
一天，一只毛毛虫眯着眼，趴在树叶上舒舒服服地晒着太阳。
“咦，怎么突然凉飕飕了起来？”它定睛一看，原来是一只绒毛在太阳下金黄发亮、有着扁扁嘴巴的小鸭子。鸭子一脸嫌弃道：“它怎么长得这么难看呀？还有着长长的、细细的、黑黑的毛！——啊，这毛毛尖上，那紫色的东西不会是毒吧？”鸭子只是瞟了一眼毛毛虫，就大摇大摆地离开了。听了鸭子的话，毛毛虫没太在意：乳臭未干的小黄鸭，自己的毛都没长全，哪儿轮得到你来说我！
几天后，毛毛虫的体格慢慢变得肥胖起来了。那天，它又在啃食一片嫩绿的叶子。就在它大快朵颐时，忽然听到有人在背后大声议论自己：“它那么难看，全身黑乎乎的也就算了，偏偏身上还长着这么多大大小小、橙色的小点点！”回头一看，原来是两只喜鹊在对它冷嘲热讽。它们一只身着蓝色长裙，另一只身披黑色的风衣，就像两个盛装打扮的贵妇人。
“难道我真的那么丑，就真的那么难看？——要不然，它们怎么都这样说我。呜呜呜呜……”听了喜鹊的讽刺，它伤心地哭了起来：“既然我长得这么丑，既然别人都讨厌我，我还不如找个地方躲起来呢！”就这样，它离开家乡，过起了流浪的生活……
流浪的生活虽然艰辛，但好在自在。那天，毛毛虫在偷偷散步。迎面跑来了一只有着红色鸡冠、斑斓羽毛、神气十足的大公鸡。看到地上有虫子在爬，公鸡一下子按住了毛毛虫。“我长得这么难看，哪怕是死了，别人也不会怜惜我。就让这只拥有美丽羽毛、威武神气的大公鸡吃了我吧！”心生绝望的毛毛虫没有做丝毫反抗，准备就此结束自己孤独的一生。大公鸡低头正要啄食毛毛虫时，突然愣了一下，睁大眼睛，满脸怒气，破口骂道：“你这小东西，恶心死我了！不但长得难看，身上那股味道让我一闻就想吐！”骂完，公鸡嫌弃地松开爪子，急忙跑开了。
过了几天，一场大雨过后，毛毛虫来到一个水洼边。水洼里的水清得就像一面镜子，无意中，从来没看到过自己的它，终于看到了真實的自己——身子黑得跟雷击起火烧焦的木头一样，更要命的是，“木头”上面还长着许多大大小小、橙色的、让它一看就害怕的小“蘑菇”。不仅如此，“蘑菇”与“蘑菇”之间，还布满了长长短短、顶端还闪着紫色幽光的怪异的“小草”。它真是失望极了。
高兴也好，难过也罢，日子总要过的。很快就到了秋天，毛毛虫开始作茧了。它舒舒服服地躺在自己织就的“金银床”里，甜甜地睡了一觉，睁眼就是第二年春天了。
醒来后，它发现自己变了样：身材小巧玲珑，翅膀宽大轻盈，上面还有两个小圈圈，红、黑等颜色匀称地铺在翅膀上。
它的美丽吸引了众多眼球，人们纷纷赞扬这只天使般的小可爱——可谁也不知道，它曾经是那么一只奇丑无比、遭人嫌弃的毛毛虫……
（江西赣州市厚德书院七·4班）
教师点评
这是一篇毛毛虫版的“丑小鸭”。习作通过讲述一只丑陋的毛毛虫在众动物的鄙夷与嫌弃中，在自己的无奈与委屈中蜕变为一只漂亮的、受到世人赞颂的蝴蝶的曲折心路，用对比手法写出了曾发生在很多人身上那不堪回首的一幕幕。
习作虽说主体构思是模仿《丑小鸭》，但细节成文也有自己的考量：一是用对称的、类似排比的结构先后写了鸭子、喜鹊、公鸡以及自己对自己的评价，有匀称感;二是借四种动物之口侧写毛毛虫的外形，自然且不生硬;最后是生动具体的描写，让习作具有画面感，可读可知可感。
（钟华奇）