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摘 要： 语文教学在中职教育中占据极其重要的作用，朗读是中职语文教学中的重要教学方法，通过对文本进行朗读可以提高学生的口语能力，加深学生对课文内容的理解。本文对中职语文教学中文本朗读的教学方法进行探讨。
关键词： 中职语文教学 文本朗读 教学方法
语文是当代我国教育中的重要学科，在语文教学中进行文本朗读能够帮助学生有效提高语文学习成绩，朗读作为我国传统语文教学中的精华，在目前的中职语文教学中仍旧占据了主要的地位，教师应该重视朗读教学，强化语文教学效果。
一、中职语文教学中文本朗读的作用
文本朗读是将书面语言用普通话展现出来，在朗读过程中应该吐字清晰、声音洪亮并且带有阅读情感，这种文本朗读是传统语文教学中的主要内容，在中职语文教学中有着极其重要的作用，这些作用主要表现在以下几个方面：
1.朗读可以增进师生之间的沟通交流，有利于提高语文课堂教学效率。这种作用体现在教师对课文的范读上，在进行新文章的学习之前，教师可以对文章进行有感情的范读，在朗读过程中，可以充分调动学生的内心感情，使其与文章的阅读产生共鸣，帮助学生理解课文的主要含义。在朗读过程中，教师的阅读感情常常会使学生的思想受到感染，从而带动学生与教师一起进行有感情的文章朗读，在此过程中，无形增进了师生之间的沟通交流，提高了学生的语文学习兴趣，营造了和谐的课堂氛围，提高了语文课堂教学效率[1]。
2.有助于提高学生的口语表达能力。口语表达能力是学生需要掌握的一种重要的表达技能，这种技能不仅体现在日常生活中人与人之间的交流之中，对学生之后的职业生涯中也有着巨大的帮助：在目前企业在学校中的招聘活动中，往往都会进行现场招聘，这种现场招聘需要学生在现场进行口语表达，在这个环节往往会给企业的招聘人员留下较深的印象，能够反映学生的真实水平。口语表达能力对于学生的学习生活有着比较重要的作用。如今，口语表达能力不仅仅作为一种沟通能力，体现更多的是一种人与人之间交往的能力，口语表达能力可以通过对文本的朗读提高，通过坚持文本阅读，就可以提高相关标准的口语表达能力。
3.帮助学生理解文章内容。通过对课文的有感情阅读，可以在阅读过程中体会到作者的内心感受，结合文章的写作背景，能够帮助学生更加深入地解读文章内容，提高语文学习能力[2]。
二、中职语文教学中文本朗读存在的问题
1.缺乏朗读时间。在目前的中职教学中，由于文化课的课程安排比较紧张，语文教师往往为了完成课堂教学任务，在有限时间的课堂教学中，传授大量教学内容，忽视了课文朗读这一环节，这是中职语文教学中存在的主要问题。
2.朗读的方法过于单一。在目前的中职语文教学中，课文朗读的方式比较单一，在朗读过后没有具体的教师分析环节，对于文章感情的把握没有具体的分析，这样就导致朗读的作用大大减少，减少了学生语文学习的积极性[3]。
三、中职语文教学中文本朗读的具体方法
1.合理安排朗读时间。在中职语文课堂教学中，要合理安排学生朗读的时间，做到让学生有更多的机会朗读，这样的时间安排需要语文教师对课堂教学的结构进行妥善安排，对于语文教学的环节进行合理布置，对于那些不必要的教学内容要摒弃，比如可以让学生进行课前五分钟的朗读，这样的朗读不仅可以调节课堂氛围，而且可以使学生对所要学习的课文内容进行课前预期，在之后的课堂教学中，能够提高学生对课文的理解程度，提高学生的学习能力。
2.语文教师可以通过范读文章，激发学生的朗读兴趣。在中职语文课堂教学中，语文教师可以有感情地对所学习的文章进行朗读，教师的课文朗读可以对学生形成更直接的影响，能够充分调动学生的内心情感，激发学生的朗读兴趣，使学生在之后的课堂学习过程中，能够积极地对所学内容进行探讨研究。这样的方法极大地激发了学生的朗读兴趣，提高了课堂教学效率。
3.教师应当培养学生的朗读技巧。在对文章进行朗读的时候，要注意朗读的技巧和方式，首先，对课文的朗读需要吐字清晰并且声音洪亮，对文章的朗读要带有感情，通过对文章内容的理解，体会作者的思想感情，从而把这份感情融入到文章的朗读中；对于文章的轻重音、节奏和语调语速等朗读技巧，教师应该多加示范，使学生体会文章中语句的变化方式，达到把握朗读技巧的目的。对于文章中的不同角色，教师可以引导学生进行不同角色间的朗读，这样可以增强学生对文章的理解能力，体会不同角色代表的不同感情色彩；最后，教师应该对学生的朗读效果进行评价分析，纠正学生在朗读过程中的错误，应该避免以自身的朗读作为标准，应该从文字感情的基础上，客观评价学生的朗读效果，这样才能实现朗读指导的意义[4]。
在中职语文课堂教学中，通过学生对课文的朗读，能够强化课堂教学效果，培养学生对语文的学习能力，同时培养学生的自主学习能力。教师应该掌握好朗读教学的课堂形式，从合理安排朗读时间、对文章进行范读和培养学生的朗读技巧等方面出发，提高学生的口语表达能力，达到良好的学习效果。
参考文献：
[1]董艳红.中职语文教学中的朗读教学[J].成功（教育版），2012（7）：112.
[2]毛艺.浅析中职语文教学中的朗读教学[J].语文论坛，2013（06）：14.
[3]姚红新.中职语文朗读教学的有效性分析[J].时代教育.2012（16）：30.
[4]朱俐.浅谈中职语文教学中的朗读[J].当代职业教育，2015（10）：43.
关键词： 中职语文教学 文本朗读 教学方法
语文是当代我国教育中的重要学科，在语文教学中进行文本朗读能够帮助学生有效提高语文学习成绩，朗读作为我国传统语文教学中的精华，在目前的中职语文教学中仍旧占据了主要的地位，教师应该重视朗读教学，强化语文教学效果。
一、中职语文教学中文本朗读的作用
文本朗读是将书面语言用普通话展现出来，在朗读过程中应该吐字清晰、声音洪亮并且带有阅读情感，这种文本朗读是传统语文教学中的主要内容，在中职语文教学中有着极其重要的作用，这些作用主要表现在以下几个方面：
1.朗读可以增进师生之间的沟通交流，有利于提高语文课堂教学效率。这种作用体现在教师对课文的范读上，在进行新文章的学习之前，教师可以对文章进行有感情的范读，在朗读过程中，可以充分调动学生的内心感情，使其与文章的阅读产生共鸣，帮助学生理解课文的主要含义。在朗读过程中，教师的阅读感情常常会使学生的思想受到感染，从而带动学生与教师一起进行有感情的文章朗读，在此过程中，无形增进了师生之间的沟通交流，提高了学生的语文学习兴趣，营造了和谐的课堂氛围，提高了语文课堂教学效率[1]。
2.有助于提高学生的口语表达能力。口语表达能力是学生需要掌握的一种重要的表达技能，这种技能不仅体现在日常生活中人与人之间的交流之中，对学生之后的职业生涯中也有着巨大的帮助：在目前企业在学校中的招聘活动中，往往都会进行现场招聘，这种现场招聘需要学生在现场进行口语表达，在这个环节往往会给企业的招聘人员留下较深的印象，能够反映学生的真实水平。口语表达能力对于学生的学习生活有着比较重要的作用。如今，口语表达能力不仅仅作为一种沟通能力，体现更多的是一种人与人之间交往的能力，口语表达能力可以通过对文本的朗读提高，通过坚持文本阅读，就可以提高相关标准的口语表达能力。
3.帮助学生理解文章内容。通过对课文的有感情阅读，可以在阅读过程中体会到作者的内心感受，结合文章的写作背景，能够帮助学生更加深入地解读文章内容，提高语文学习能力[2]。
二、中职语文教学中文本朗读存在的问题
1.缺乏朗读时间。在目前的中职教学中，由于文化课的课程安排比较紧张，语文教师往往为了完成课堂教学任务，在有限时间的课堂教学中，传授大量教学内容，忽视了课文朗读这一环节，这是中职语文教学中存在的主要问题。
2.朗读的方法过于单一。在目前的中职语文教学中，课文朗读的方式比较单一，在朗读过后没有具体的教师分析环节，对于文章感情的把握没有具体的分析，这样就导致朗读的作用大大减少，减少了学生语文学习的积极性[3]。
三、中职语文教学中文本朗读的具体方法
1.合理安排朗读时间。在中职语文课堂教学中，要合理安排学生朗读的时间，做到让学生有更多的机会朗读，这样的时间安排需要语文教师对课堂教学的结构进行妥善安排，对于语文教学的环节进行合理布置，对于那些不必要的教学内容要摒弃，比如可以让学生进行课前五分钟的朗读，这样的朗读不仅可以调节课堂氛围，而且可以使学生对所要学习的课文内容进行课前预期，在之后的课堂教学中，能够提高学生对课文的理解程度，提高学生的学习能力。
2.语文教师可以通过范读文章，激发学生的朗读兴趣。在中职语文课堂教学中，语文教师可以有感情地对所学习的文章进行朗读，教师的课文朗读可以对学生形成更直接的影响，能够充分调动学生的内心情感，激发学生的朗读兴趣，使学生在之后的课堂学习过程中，能够积极地对所学内容进行探讨研究。这样的方法极大地激发了学生的朗读兴趣，提高了课堂教学效率。
3.教师应当培养学生的朗读技巧。在对文章进行朗读的时候，要注意朗读的技巧和方式，首先，对课文的朗读需要吐字清晰并且声音洪亮，对文章的朗读要带有感情，通过对文章内容的理解，体会作者的思想感情，从而把这份感情融入到文章的朗读中；对于文章的轻重音、节奏和语调语速等朗读技巧，教师应该多加示范，使学生体会文章中语句的变化方式，达到把握朗读技巧的目的。对于文章中的不同角色，教师可以引导学生进行不同角色间的朗读，这样可以增强学生对文章的理解能力，体会不同角色代表的不同感情色彩；最后，教师应该对学生的朗读效果进行评价分析，纠正学生在朗读过程中的错误，应该避免以自身的朗读作为标准，应该从文字感情的基础上，客观评价学生的朗读效果，这样才能实现朗读指导的意义[4]。
在中职语文课堂教学中，通过学生对课文的朗读，能够强化课堂教学效果，培养学生对语文的学习能力，同时培养学生的自主学习能力。教师应该掌握好朗读教学的课堂形式，从合理安排朗读时间、对文章进行范读和培养学生的朗读技巧等方面出发，提高学生的口语表达能力，达到良好的学习效果。
参考文献：
[1]董艳红.中职语文教学中的朗读教学[J].成功（教育版），2012（7）：112.
[2]毛艺.浅析中职语文教学中的朗读教学[J].语文论坛，2013（06）：14.
[3]姚红新.中职语文朗读教学的有效性分析[J].时代教育.2012（16）：30.
[4]朱俐.浅谈中职语文教学中的朗读[J].当代职业教育，2015（10）：43.