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摘 要：随着我国教育改革的不断的推进，英语基础教育也随着改革不断的发展。作为一种新型的教学方式，小学英语图片故事教学为我国不完善的英语教学理论提供了一定的依据，有利于促进我国小学英语教育的改善。本文主要从小学英语图片故事教学的意义方面，以及进行小学英语图片故事教学的方式方面，為我国小学英语教学的发展，提供一定的帮助。
关键词：小学英语；图片故事；教学
故事对于小学生而言，有着绝对的吸引力。而图片故事对于小学生的吸引力更大，对于提高学生的小学英语成绩，有着莫大的帮助。同时，也可以激发小学生们对于英语的学习热情，从而帮助小学英语教学的发展。
1进行小学英语图片故事教学的意义
1.1有利于调动小学生学习英语的积极性
小学生由于年龄因素，一般都是活泼好动的，对于周边的事物也有着强烈的好奇心，尤其是那些对于他们来说，有着浓烈新鲜感的事物。小学生对于图片故事有着强烈的吸引力，其中生动的人物形象和有趣的故事情节，是他们喜爱图片故事的因素。因此，为了能够让他们对小学英语产生兴趣，通过图片故事的形式，可以让他们为了能够了解故事中的内容而认真听讲，进而在理解故事的过程中，学习到了新的英语单词，从而促使了他们英语水平的提升。
1.2帮助和培养了他们的英语语感
通过图片故事教学，会使得小学生们为了能够理解文中的含义，加强了听读能力，从而感受到了教师在进行故事解读的时候，其英语的发音和语音结构。而且，小学生对于模仿也有着强烈的热情，小学生通过对教师的模仿，按照自己的学习方式学习英语，进而逐渐促使其语感的建立和培养，促使其英语语言能力的提高。
1.3有利于学生之间的交流与合作
教师进行英语图片故事教学，为了能够活跃课堂气氛，教师可以让学生通过表演图片上面的故事的形式，进一步理解故事的内容。由于学生人数众多，而且为了能够促使表演的顺利进行，学生之间就必须进行交流与合作。同时，通过表演的形式，可以让学生们学会互相倾听，促使学生们的想象力的提升。而为了能够促使表演的顺利，在表演的过程中，学生必须通过英语口语进行交流，这样就可以让学生们克服害羞，大胆的将英语说出来，从而推动了起语言能力的发展，对于促进英语教学的发展，提供了一定的帮助。同时，通过图片教学，对于促进教师教学水平的提升，也起到了一定的帮助。
2进行小学英语图片故事教学的方式
2.1图片故事在字母教学中的应用
小学英语教学，一般都是从三年级开始的。由于小学生都是刚刚开始接触英语，因此对于英语中的字母，在学习的过程中有着相当大的困难。小学生对于如何写字母，字母一般写在什么位置上，对于初次接触英语的小学生来说，都是一个问题。因此，为了能够有效的学好英语，教师采取的教学方式，至关重要。
例如，在向学生们教授F与f这两个字母的时候，可以将F比作一面飘扬在空中的旗帜，而f则比作为一把没有打开的雨伞。然后画出一张一名学生拿着没有打开的雨伞从五星红旗下走过的图片，将字母教学融入到图片故事的情节中去。这样，学生们就可以根据具体的图片形象学习到知识，不仅听到了一个有趣的故事，还对所学知识有了深刻的印象，对于英语教学的进一步进行，有着一定的帮助。
2.2图片故事在词汇教学的应用
教师在进行英语教学的时候，为了能够帮助学生进行英语单词方面的记忆，可以利用需要学习的单词进行故事方面的改编，通过一个故事，将要学习的一个个零散的、看似没有联系的单词串联起来。
比如，在进行walking、jumping、swimming、flying这几个单词的教学的过程中，可以通过编辑一个小故事的形式表现出来。One day，the sky is very beautiful，and a cat is walking in a beautiful park.It is so happy，and it is jumping in a tree，and it see a fish is swimming in the river，and a butterfly is flying around the flower.然后通过这个故事，让学生们将画面画出来，进而根据自己的想象，用英语的形式讲述之后的故事。这样，不仅让学生们学习到了新的词汇，还可以通过画面，拓展了学生们编辑故事的水平，进而促进了他们英语口语水平的提升，对于促进他们英语成绩的进步，有着极大的帮助。
2.3图片故事在听说教学中的应用
小学生对于英语的学习，最主要的就是对于听说读写能力的培养，而听的能力的培养，是帮助促进英语水平提高的首要方式。
比如，在学习《剑桥英语二级》下册中一篇关于“What is the weather like today”的句型教学中，可以通过展现天气图片的形式，进行故事的编辑。
Jim：Mom，What is the weather like today？
Mom：Oh，it is windy.
Jim：Oh，I cannot pull up the carrots.
Then the day go to Friday.
Jim：Mom，What is the weather like today？
Mom：Oh，it is sunny.
Jim：Oh，we can pull up the carrots.
通过这样的故事，进而给学生们展现出关于天气的图片，让他们对于天气有了一定的感受，从而对于所掌握的知识，有了一定的掌握。
3结语
随着我国教育改革的深入进行，我国对于英语教学也随着时代的发展，其教学方式也有了一定的变化，对于学生在进行学习的过程中语言能力的培养，十分的重视。同时，对于英语的实践性，学校在进行教学的时候，也格外的重视。因此，为了能够促进小学学生英语水平的提升，采取了多种教学模式促进小学英语教学的发展。小学英语图片教学作为其中的教学发展模式，对于吸引小学生学习英语的注意力，促进他们对于英语的学习兴趣，有着极大的帮助。从而也在一定程度上，帮助了小学英语教学的发展，使得我国的教育改革得到进一步的深入。
参考文献：
[1]张文娟.小学英语教学初探[J].中国教育探索学刊，2011，3（2）：55.
[2]郭介宇.小学英语教学畅想[J].现代教育科学·小学校长，2012，4（25）：69-70.
[3]罗紫娜.小学英语教学反思[J].中国人民教师，2015，6（2）：58-59.
关键词：小学英语；图片故事；教学
故事对于小学生而言，有着绝对的吸引力。而图片故事对于小学生的吸引力更大，对于提高学生的小学英语成绩，有着莫大的帮助。同时，也可以激发小学生们对于英语的学习热情，从而帮助小学英语教学的发展。
1进行小学英语图片故事教学的意义
1.1有利于调动小学生学习英语的积极性
小学生由于年龄因素，一般都是活泼好动的，对于周边的事物也有着强烈的好奇心，尤其是那些对于他们来说，有着浓烈新鲜感的事物。小学生对于图片故事有着强烈的吸引力，其中生动的人物形象和有趣的故事情节，是他们喜爱图片故事的因素。因此，为了能够让他们对小学英语产生兴趣，通过图片故事的形式，可以让他们为了能够了解故事中的内容而认真听讲，进而在理解故事的过程中，学习到了新的英语单词，从而促使了他们英语水平的提升。
1.2帮助和培养了他们的英语语感
通过图片故事教学，会使得小学生们为了能够理解文中的含义，加强了听读能力，从而感受到了教师在进行故事解读的时候，其英语的发音和语音结构。而且，小学生对于模仿也有着强烈的热情，小学生通过对教师的模仿，按照自己的学习方式学习英语，进而逐渐促使其语感的建立和培养，促使其英语语言能力的提高。
1.3有利于学生之间的交流与合作
教师进行英语图片故事教学，为了能够活跃课堂气氛，教师可以让学生通过表演图片上面的故事的形式，进一步理解故事的内容。由于学生人数众多，而且为了能够促使表演的顺利进行，学生之间就必须进行交流与合作。同时，通过表演的形式，可以让学生们学会互相倾听，促使学生们的想象力的提升。而为了能够促使表演的顺利，在表演的过程中，学生必须通过英语口语进行交流，这样就可以让学生们克服害羞，大胆的将英语说出来，从而推动了起语言能力的发展，对于促进英语教学的发展，提供了一定的帮助。同时，通过图片教学，对于促进教师教学水平的提升，也起到了一定的帮助。
2进行小学英语图片故事教学的方式
2.1图片故事在字母教学中的应用
小学英语教学，一般都是从三年级开始的。由于小学生都是刚刚开始接触英语，因此对于英语中的字母，在学习的过程中有着相当大的困难。小学生对于如何写字母，字母一般写在什么位置上，对于初次接触英语的小学生来说，都是一个问题。因此，为了能够有效的学好英语，教师采取的教学方式，至关重要。
例如，在向学生们教授F与f这两个字母的时候，可以将F比作一面飘扬在空中的旗帜，而f则比作为一把没有打开的雨伞。然后画出一张一名学生拿着没有打开的雨伞从五星红旗下走过的图片，将字母教学融入到图片故事的情节中去。这样，学生们就可以根据具体的图片形象学习到知识，不仅听到了一个有趣的故事，还对所学知识有了深刻的印象，对于英语教学的进一步进行，有着一定的帮助。
2.2图片故事在词汇教学的应用
教师在进行英语教学的时候，为了能够帮助学生进行英语单词方面的记忆，可以利用需要学习的单词进行故事方面的改编，通过一个故事，将要学习的一个个零散的、看似没有联系的单词串联起来。
比如，在进行walking、jumping、swimming、flying这几个单词的教学的过程中，可以通过编辑一个小故事的形式表现出来。One day，the sky is very beautiful，and a cat is walking in a beautiful park.It is so happy，and it is jumping in a tree，and it see a fish is swimming in the river，and a butterfly is flying around the flower.然后通过这个故事，让学生们将画面画出来，进而根据自己的想象，用英语的形式讲述之后的故事。这样，不仅让学生们学习到了新的词汇，还可以通过画面，拓展了学生们编辑故事的水平，进而促进了他们英语口语水平的提升，对于促进他们英语成绩的进步，有着极大的帮助。
2.3图片故事在听说教学中的应用
小学生对于英语的学习，最主要的就是对于听说读写能力的培养，而听的能力的培养，是帮助促进英语水平提高的首要方式。
比如，在学习《剑桥英语二级》下册中一篇关于“What is the weather like today”的句型教学中，可以通过展现天气图片的形式，进行故事的编辑。
Jim：Mom，What is the weather like today？
Mom：Oh，it is windy.
Jim：Oh，I cannot pull up the carrots.
Then the day go to Friday.
Jim：Mom，What is the weather like today？
Mom：Oh，it is sunny.
Jim：Oh，we can pull up the carrots.
通过这样的故事，进而给学生们展现出关于天气的图片，让他们对于天气有了一定的感受，从而对于所掌握的知识，有了一定的掌握。
3结语
随着我国教育改革的深入进行，我国对于英语教学也随着时代的发展，其教学方式也有了一定的变化，对于学生在进行学习的过程中语言能力的培养，十分的重视。同时，对于英语的实践性，学校在进行教学的时候，也格外的重视。因此，为了能够促进小学学生英语水平的提升，采取了多种教学模式促进小学英语教学的发展。小学英语图片教学作为其中的教学发展模式，对于吸引小学生学习英语的注意力，促进他们对于英语的学习兴趣，有着极大的帮助。从而也在一定程度上，帮助了小学英语教学的发展，使得我国的教育改革得到进一步的深入。
参考文献：
[1]张文娟.小学英语教学初探[J].中国教育探索学刊，2011，3（2）：55.
[2]郭介宇.小学英语教学畅想[J].现代教育科学·小学校长，2012，4（25）：69-70.
[3]罗紫娜.小学英语教学反思[J].中国人民教师，2015，6（2）：58-59.