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随着素质教育的不断深入,当前在高中化学教学中也渐渐地注重学生的全面发展,同时也说明教师的教学任务也越来越繁重,所以在当前高中化学新课程学习中也就出现了学习困难的不良现象.因此,本文我们将围绕高中化学新课程学习困难及其认知因素为主题来展开分析,通过详细地了解一下高中化学新课程学习中面临的学习困难及其相关认知因素问题,再提出有利于处理高中化学新课程中学习困难及其认知因素的可行性对策.