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实验数据处理过程中蕴含着猜想、类比等思维方法和“求真”的科学精神,是发展学生科学思维能力和提升物理学科核心素养的良好载体,充分利用和挖掘这一环节,能达到培养学生关键能力的目的。本文通过两种实验数据处理路径的实践和比较,说明良好的学习路径和过程对于思维能力的培养和看待问题视角的养成的重要性。