中小学语文教育是一个庞大、复杂的系统，内容十分丰富。从形而上的层面来说，主要指语文教育理论方面，包括语文教育观、语文课程理念等内容；从形而下的层面来说，主要指语文教育实践方面，包括语文教材、语文教师、语文教学、语文评价与考试等环节。这两个层面构成了中小学语文教育理论与实践相结合的有机统一的整体。
　　基于这一认识，在本刊第4期，西南大学荣维东、上海师范大学李海林、山东师范大学曹明海等学者发文从语文教育的上位层面阐述了他们对真语文理念的看法。他们认为，当前正在进行的真语文大讨论是一场涉及语文教育方向、目标和基本内涵的大讨论，事关未来，意义深远；真语文的理论根基是语用学，语文要回归语言本体，要借助语用学的观点阐明语文教育价值取向，引入语用学知识构建语文课程内容体系。
　　本期我们继续刊发西南大学荣维东、华东师范大学徐默凡、成都大学朱雨时、四川师范大学靳彤、西南大学魏小娜的文章。他们借助语用学已有的研究成果，从考试评价、课堂教学、教师培养、教材研发等语文教育下位层面谈了他们对真语文理念的看法，分析了当前语文教育在这些环节存在的问题，并提出了具体可行的解决办法。希望他们的观点能引发更多的人从更广泛的领域对真语文做更深人的研究。