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图式理论是我国近年来被较多采用的认知理论,在英语教学实际中产生了良好的效果。以往的研究结果表明,英语学习者头脑中已储存的图式符号对他们吸收新知识的方式和运用效果起着关键性的作用。事实证明,图式理论指导下的英语听力教学不仅能充分调动学生的主观能动性,引起学生对听力材料的兴趣,还能有效地激活并补充学生大脑中的相关图式,不断提高听力理解水平。