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摘 要:探究式教学可以加强学生之间的英语交流,培养学生英语思维,锻炼学生英语口语,利于教师为学生打造良好的语言环境,帮助学生在高考中取得理想的英语成绩,文章通过对高专英语教学现状进行分析,阐明了探究式教学对于高专英语的重要性,提出了探究式教学在高专英语教学中的应用措施。
关键词:探究式教学;高专英语;学习环境
中图分类号:H319.3 文献标识码:A 收稿日期:2018-11-01
作者简介:李 华(1982—),女,江西赣州人,讲师,硕士,研究方向:英语教学。
一、高专英语教学现状进行分析
1.学生英语学习兴趣与学习效率低下
导致学生英语学习兴趣丧失的原因一部分是教师完全掌握英语教学,学生很难独立出英语课堂进行自由学习,英语学习全凭教师课堂上的知识灌输,学生没有自主性;另一部分原因是英语与母语不同,因此学生陌生感较强,对于学习内容掌握较慢,而教师讲课进度较快,学生在英语学习上一直存在没有掌握的地方。
2.缺乏英语学习环境
在英语学习中,学生缺乏具体的语境教学,很难实现自由交流,虽然学生英语学习的成绩较高,但实际的英语能力却很低。当需要学生进行纯英语交流时,学生基本不能灵活自由地进行口语表达,在英语写作上也出现这种问题,经常会出现想用的单词不会写、不会读的情况。
3.学生英语学习方法欠缺
教师对学生的英语学习,侧重对学生单词、短语以及语法的学习,过分注重培养学生英语解题技巧,而忽视了能力培养。学生缺乏英语学习方法的指导,造成学生出现不知如何学习英语的困境。
二、探究式教学对于高专英语的重要性
首先,探究式教学可以促进教师课堂角色的转化,使学生能够掌握英语课堂,促进学生自觉参与到英语教学中,激发了学生课堂主人翁意识,使学生的学习思维更加活跃,为高质量的英语学习提供了保障。其次,探究式教学促进学生自学能力的提高,通过课上与同学的交流讨论,学生能够加深对知识的理解,激发英语学习的兴趣。探究式教学为英语课堂注入了更多动力因子,强化了课堂教学。最后,通过探究式教学学生可以自行探索出符合自己的英语学习方法,使英语学习达到事半功倍的效果,提高了学生英语学习的持续性。
三、探究式教学在高专英语教学中的应用措施
1.课前准备阶段
在进行英语教学前,教师可以给学生下发预习讲义,让学生通过自学掌握一定的英语知识,实现对本章学习内容的总体把握。讲义包括本节学习内容单词的读写,教师要加强学生课下英语单词的背诵,让学生了解词义以及用法,对本章重点语法进行学习,预习阶段的试题测试,使学生在做题中了解自学情况。教师可以为学生提供各种学习视频,方便学生学习。
2.课上教学进行阶段
教师让学生以4~6人为以小组,将教学内容进行拆分,布置给每一个小组进行讨论学习,按课文顺序依次由小组内成员进行英语知识的讲解。教师在每个小组讲解过后,及时进行点评以及知识的补充,对于表现好的小组给予表扬,对学生的学习及时给予肯定。等到所有小组全部讲解完成后,讲师要及时针对学生学习存在较大难点的问题上再进行讲解,最后评定出所有小组中表现做好的,给予荣誉称号。
3.完善課后作业,进行随堂测试
教师在教学结束后,要及时布置学生作业,可以根据课堂时间安排随堂的小测试,加强教师对于学生英语学习情况的掌握,根据作业中反映出来的问题,下次上课再进行补充讲解。
4.进行课外拓展,丰富学生眼界
教师可以每次课堂结束后,为学生布置一些开放性的作业,比如分享自己读的英语著作的美文、让学生学习现今最流行的英文歌、安排学生观看一些好的纯英文电影,让学生自己用英语复述出来等。
四、结语
高专英语教学要侧重对学生英语能力的培养,通过探究式教学帮助教师发掘出学生英语学习的潜力,为学生提供有效的英语学习方法,使学生真正热爱英语。
参考文献:
[1]张燕琴.高职高专探究式英语教学模式初探[J].长沙通信职业技术学院学报,2006(1).
[2]李 哲.高职高专英语专业教学模式研究初探[J].学术评论,2008 (2):161-163.
关键词:探究式教学;高专英语;学习环境
中图分类号:H319.3 文献标识码:A 收稿日期:2018-11-01
作者简介:李 华(1982—),女,江西赣州人,讲师,硕士,研究方向:英语教学。
一、高专英语教学现状进行分析
1.学生英语学习兴趣与学习效率低下
导致学生英语学习兴趣丧失的原因一部分是教师完全掌握英语教学,学生很难独立出英语课堂进行自由学习,英语学习全凭教师课堂上的知识灌输,学生没有自主性;另一部分原因是英语与母语不同,因此学生陌生感较强,对于学习内容掌握较慢,而教师讲课进度较快,学生在英语学习上一直存在没有掌握的地方。
2.缺乏英语学习环境
在英语学习中,学生缺乏具体的语境教学,很难实现自由交流,虽然学生英语学习的成绩较高,但实际的英语能力却很低。当需要学生进行纯英语交流时,学生基本不能灵活自由地进行口语表达,在英语写作上也出现这种问题,经常会出现想用的单词不会写、不会读的情况。
3.学生英语学习方法欠缺
教师对学生的英语学习,侧重对学生单词、短语以及语法的学习,过分注重培养学生英语解题技巧,而忽视了能力培养。学生缺乏英语学习方法的指导,造成学生出现不知如何学习英语的困境。
二、探究式教学对于高专英语的重要性
首先,探究式教学可以促进教师课堂角色的转化,使学生能够掌握英语课堂,促进学生自觉参与到英语教学中,激发了学生课堂主人翁意识,使学生的学习思维更加活跃,为高质量的英语学习提供了保障。其次,探究式教学促进学生自学能力的提高,通过课上与同学的交流讨论,学生能够加深对知识的理解,激发英语学习的兴趣。探究式教学为英语课堂注入了更多动力因子,强化了课堂教学。最后,通过探究式教学学生可以自行探索出符合自己的英语学习方法,使英语学习达到事半功倍的效果,提高了学生英语学习的持续性。
三、探究式教学在高专英语教学中的应用措施
1.课前准备阶段
在进行英语教学前,教师可以给学生下发预习讲义,让学生通过自学掌握一定的英语知识,实现对本章学习内容的总体把握。讲义包括本节学习内容单词的读写,教师要加强学生课下英语单词的背诵,让学生了解词义以及用法,对本章重点语法进行学习,预习阶段的试题测试,使学生在做题中了解自学情况。教师可以为学生提供各种学习视频,方便学生学习。
2.课上教学进行阶段
教师让学生以4~6人为以小组,将教学内容进行拆分,布置给每一个小组进行讨论学习,按课文顺序依次由小组内成员进行英语知识的讲解。教师在每个小组讲解过后,及时进行点评以及知识的补充,对于表现好的小组给予表扬,对学生的学习及时给予肯定。等到所有小组全部讲解完成后,讲师要及时针对学生学习存在较大难点的问题上再进行讲解,最后评定出所有小组中表现做好的,给予荣誉称号。
3.完善課后作业,进行随堂测试
教师在教学结束后,要及时布置学生作业,可以根据课堂时间安排随堂的小测试,加强教师对于学生英语学习情况的掌握,根据作业中反映出来的问题,下次上课再进行补充讲解。
4.进行课外拓展,丰富学生眼界
教师可以每次课堂结束后,为学生布置一些开放性的作业,比如分享自己读的英语著作的美文、让学生学习现今最流行的英文歌、安排学生观看一些好的纯英文电影,让学生自己用英语复述出来等。
四、结语
高专英语教学要侧重对学生英语能力的培养,通过探究式教学帮助教师发掘出学生英语学习的潜力,为学生提供有效的英语学习方法,使学生真正热爱英语。
参考文献:
[1]张燕琴.高职高专探究式英语教学模式初探[J].长沙通信职业技术学院学报,2006(1).
[2]李 哲.高职高专英语专业教学模式研究初探[J].学术评论,2008 (2):161-163.