【摘 要】
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【摘要】在经济发展飞速的社会的基础上，我国语言学的发展也是在飞速进行中。隐喻作为一种在中国文学上的一种修辞手法，不仅仅是在生活中人们常用的思维模式，而且还在高中阅读教学的过程中引用。在高中英语阅读教学中引用隐喻方式不仅仅可以在一定的程度上帮助高中学生加深对于高中英语阅读的理解以及阅读的速度。本文主要讲述了在隐喻视角的高中英语阅读教学的方式以及策略 ，希望在一定的程度上可以有效地帮助高中学生提高对高
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【摘要】在经济发展飞速的社会的基础上，我国语言学的发展也是在飞速进行中。隐喻作为一种在中国文学上的一种修辞手法，不仅仅是在生活中人们常用的思维模式，而且还在高中阅读教学的过程中引用。在高中英语阅读教学中引用隐喻方式不仅仅可以在一定的程度上帮助高中学生加深对于高中英语阅读的理解以及阅读的速度。本文主要讲述了在隐喻视角的高中英语阅读教学的方式以及策略 ，希望在一定的程度上可以有效地帮助高中学生提高对高中英语阅读的理解能力，从而达到提升高中英语综合能力的目标。
【关键词】隐喻视角;高中英语阅读;策略分析
【作者简介】吴敏，江苏省沭阳高级中学。
高中英语阅读不仅仅在高中教学过程中占据了十分重要的地位，同时也是高中英语考试过程中最为重要的一部分。由此可见，高中英语教师在阅读教学的过程中需要利用各种科学有效的教学方式来不断地提高高中学生的英语阅读能力，从而达到综合性提高高中英语阅读的教学水平。隐喻不仅仅一种重要的修辞手法，它还是一种非常重要的社会认知手段。高中英语教师结合隐喻的教学方式，从词汇、句子以及语境三个方面去引导高中学生对于高中英语阅读教学的理解和学习。
一、隐喻的含义
人类对于事物的理解是有具体到抽象逐渐转换的。隐喻在具体到抽象的过程中架起了一个可以连通的桥梁。希腊古代世界最伟大的哲学家、科学家亚里士多德认为我们人类的语言中充满了隐喻;当代西方修辞学家Richards曾经认为“我们日常会话中几乎每三句话中就可能出现一个隐喻”; Lakoff
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