新课标强调学生要在愉快中学习，要求教师创设和谐的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。而创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力、打造高效课堂的前提条件。在教学中，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等，都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂氛围呢？
　　一、创建良好的课堂氛围，要重视教师理念的转变
　　1.建立良好的师生关系。
　　师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。因此，在语文教学中，教师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛否和谐。融洽的师生关系依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师对自我角色认识的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，教师要破除“师道尊严”，建立民主平等的师生关系。尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好自己的心态和精神面貌。
　　2.提升教师的综合素养。
　　实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。教师的一言一行都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学生的学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使学生受到熏陶。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性、表情达意的准确性、辞约意丰的简明性、和谐悦耳的音乐性、严密准确的逻辑性。教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，能使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性。
　　3.把握最佳的教学状态。
　　教师课堂教学的状态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现。首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中。此外，还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。同时，教师要提高对不愉快心理的控制能力，才能始终保持最佳的教学心态。
　　二、创建良好的课堂氛围，要重视学生的主体作用
　　学生既是教学的对象，又是学习的主体。因此，创建良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。为此，教师应注意：把成功带给学生。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。
　　教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获、发现者的欢乐、胜利者的喜悦。在整堂课的教学过程中，精心设计“跳一跳，摘得到”的问题情境，让学生经常地处在发现问题与解决问题的矛盾之中，不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。
　　三、创建良好的课堂氛围，要重视教学方法的改变
　　1.让赏识成为习惯。
　　人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识，教师要关注学生成长的每一点进步， “好孩子是夸出来的”。教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。
　　2.把游戏融入课堂。
　　小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，使学生快乐、有效地学习语文。
　　3.鼓励学生动手操作。
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。
　　4.创设悬念，充分讨论。
　　教师可以设置一些有趣的、带有挑战意味的、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活跃起来。教师要让学生大胆发言，组织学生讨论学习，使课堂气氛活跃，充分激发学生的思维，让学生碰撞出灵感的火花。