不补学科补情商。最近，有位初三学生的妈妈反其道而行之，花了近2万为孩子购买了一套情商课，引来家长圈一片唏嘘。黄女士告诉记者，之所以让女儿李晓去学情商课，是因为觉得女儿还不具备健全的人格、健康的心态，而这些学校都没有系统地教。（2016年9月20日《新闻晨报》）
　　“分数为王”“唯分数论”是当前教育的一个主要弊端。处在应试环境的大前提下，很多孩子一天到晚都忙于学习各种文化知识，渐渐淡化了与人交往的能力。
　　学校需要成绩。成绩决定着升学率，更决定着学校来年的招生情况和学校的知名度，所以，学校较为注重文化成绩的训练。在这样整体的结构框架下，学校的侧重点很难一下有所改变。成绩是考核教师是否优秀的重要标准，更关系着相关的奖励评比，教师在培养孩子人际交往能力的时候，势必会花费大量的時间，在每天学习时间如此紧张的情况下，教师也很难进行相应的情商辅导。一般的任课教师只是单纯负责所教科目，培养孩子情商的工作都落在班主任肩上，由于专业知识的缺乏和孩子人数众多，导致很多班主任在开展培养孩子情商工作时，心有余而力不足。
　　情商是一个人最重要的社会能力。情商高的人能够愉快地与人相处，正确地处理人际关系，情商低的人，在生活中却会处处碰壁，我们在培养孩子智力的时候，也不要忘记对孩子情商的培养，高双商，才会成就灿烂的人生。