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摘 要：现在传统文化与我们密切相关，无论是生活还是平时的学习都透露着传统文化。语文老师对着传统文化的传承有着关键性的作用。初中学生群体是学习发展的萌芽，接下来浅谈初中语文教学渗透传统文化的研究。
关键词：初中语文；传统文化；渗透
中国有上下五千年的历史，从古至今有太多的文化宝藏。由于社会的发展和外来因素的影响，当今的人们对传统文化不再关注，使传统文化的传承受到了阻碍更甚至是缺失。当今的学生更是对传统文化的不了解，只知道某些节日的放假而不知道其根源。因此我们需要大力弘扬传统文化，使其传承下去。语文教师肩负着传承传统文化的重要责任，笔者在自身对传统文化的了解上从教材、课堂、课外对其进行研究。
一、 从教材上深入渗透传统文化，让学生对其了解
初中语文教材是大家必学习的知识，很多语文老师都忽略了其重要性。这些教师往往是应试教育的受害者，他们读书只是为了能够找到一份工作，赚钱养家糊口。因此，这些教师很难给学生传递出一种对学习的热情，思想上对传统文化不重视，不能深刻地对学生进行讲解、探讨，只让其专于背诵。语文教材中有着丰厚的传统文化知识，如《论语》中所体现的积极进取的人生态度，还有好学的态度，对我们至今影响重大。还有李白的诗歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这种对生活积极向上的态度，都是值得我们去学习去传承的。《论语》中透露着太多中国传统的礼仪美德，“己所不欲，勿施于人”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”都是一些很好的例子，我们需要深刻理解，将其传承渗透到我们的生活中去。
教材中还有很多的有益于我们的思想，陶渊明对美好生活的向往，不屈于困境的“采菊东篱下，悠然见南山”。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”对国家的热爱之情都是需要我们去学习的。在教材上老师应当去引导学生，使其热爱文学，从而对传统文化加深理解，然后选择好的让学生学习，应用到生活中去。
二、 课堂上引导学生阅读理解
古诗是我国传统文化的重要组成部分，许多古诗词中包含了作者对祖国的热爱，对生活的憧憬，远大的理想抱负等众多情感，都是值得我们去学习的积极向上的人生态度。例如，学生在学习古诗时老师可以重点对语句进行分析讲解，古人有很多的修辞手法跟意境营造都是值得我们去学习的，这样可以让学生更好地理解，从而走入诗中学到更多的东西，对文学产生兴趣。
在我们的教材中，有很多可以利用的传统文化资源，《红楼梦》就是一个特别好的例子，很多学生都特别喜欢读，但是光让学生读是行不通的，可以先把故事情节告诉学生激发其好奇心，然后再让他们去阅读去品味，从而达到更好的效果。課文中的古诗特别的简练，它凝聚了许多古人的思想跟情怀还有一些意境美，这些不光是让学生去背诵就能理解的，老师得一一进行讲解，从内到外给学生答疑解惑，这样学生才能理解其深刻含义，激发学生学习的兴趣，使传统文化进一步推广。
课堂上老师还可以让学生进行朗诵感受文化的美感，可以让学生朗诵《论语》，古诗等。加深对这些知识的印象然后再进行讲解。体会儒家文学的礼仪，学习积极向上的人生态度。还有名言警句要加强阅读，古人的很多思想都是积极进取的，不走好每一小步不能达到千里之远，不累计每一条小流，不能组成大海，很多话都告诉我们做事要善于积累，传统文化也一样，不进行积累得到的永远只是片面的东西。学习也一样学生需要进行累积，学生要做好笔记，然后老师答疑解惑，才能更好地进行学习，积累文化底蕴。
三、 拓展到生活，把传统文化贯穿到我们的日常生活中去
文化的传承需要在生活中进行实践落实，我们才能领悟到其中的奥秘。才能更好的指导我们学习和生活。学校可以每周举行朗诵比赛，让学生积极参加进行阅读。还可以组织学生看易中天的《品三国》。都是对传统文化的介绍，它的趣味性还能激发学生的兴趣爱好。对于传统文化的学习我们不能仅限于书本上的知识，因为书上的远远不够。学校还可以举办文化会，让学生进行角色扮演之类的，既增加了乐趣又学习到了知识。这样我们对传统文化的认识不仅仅限制于课本，还涉及了日常生活。这样才能更好地传承传统文化。
四、 结语
总之，在教学中我们要渗透传统文化，引导学生进行学习。把传统文化放在首要位置，毕竟这是我们祖宗留给我们的东西不能荒废要传承下去。在教材方面，可以让学生注重《论语》和古诗词的学习，让学生从儒学文化中先学到学习的方法跟生活的礼仪，从而更好地理解传统文化。对于古诗词的鉴赏，学习古人对环境描述的意境美，及爱国的情感对社会的远大抱负，也需要深刻的学习。老师更应该教会学生怎样去阅读，去理解，去学习，更需要教会学生怎样应用到实际生活中来。这样才能让学生更好的体会到传统文化的重要性，热爱传统文化才会去传承。传统文化是我们民族必不可少的宝贵财富，我们需要将其延续下去，作为老师更应该背负起这个光荣的使命，教会学生传承下去，这样我们的悠久历史文化才能发扬光大，我们的民族才会发展得更好。
参考文献：
[1]李志刚.论初中语文教学中传统文化渗透[J].农家参谋，2017，（15）：87.
[2]袭祥升.初中语文教学中的传统文化的渗透研究[J].教育现代化，2017，（16）：227-228.
[3]权丽.传统文化教育在初中语文中的渗透研究[J].学周刊，2017，（08）：76-77.
[4]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育，2017，（01）：113-114.
[5]卢贵歆.在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法[J].新课程研究（基础教育），2010，（08）：76-78.
作者简介：
赵会芹，山东省泰安市，山东省宁阳县第二十四中学。
关键词：初中语文；传统文化；渗透
中国有上下五千年的历史，从古至今有太多的文化宝藏。由于社会的发展和外来因素的影响，当今的人们对传统文化不再关注，使传统文化的传承受到了阻碍更甚至是缺失。当今的学生更是对传统文化的不了解，只知道某些节日的放假而不知道其根源。因此我们需要大力弘扬传统文化，使其传承下去。语文教师肩负着传承传统文化的重要责任，笔者在自身对传统文化的了解上从教材、课堂、课外对其进行研究。
一、 从教材上深入渗透传统文化，让学生对其了解
初中语文教材是大家必学习的知识，很多语文老师都忽略了其重要性。这些教师往往是应试教育的受害者，他们读书只是为了能够找到一份工作，赚钱养家糊口。因此，这些教师很难给学生传递出一种对学习的热情，思想上对传统文化不重视，不能深刻地对学生进行讲解、探讨，只让其专于背诵。语文教材中有着丰厚的传统文化知识，如《论语》中所体现的积极进取的人生态度，还有好学的态度，对我们至今影响重大。还有李白的诗歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这种对生活积极向上的态度，都是值得我们去学习去传承的。《论语》中透露着太多中国传统的礼仪美德，“己所不欲，勿施于人”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”都是一些很好的例子，我们需要深刻理解，将其传承渗透到我们的生活中去。
教材中还有很多的有益于我们的思想，陶渊明对美好生活的向往，不屈于困境的“采菊东篱下，悠然见南山”。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”对国家的热爱之情都是需要我们去学习的。在教材上老师应当去引导学生，使其热爱文学，从而对传统文化加深理解，然后选择好的让学生学习，应用到生活中去。
二、 课堂上引导学生阅读理解
古诗是我国传统文化的重要组成部分，许多古诗词中包含了作者对祖国的热爱，对生活的憧憬，远大的理想抱负等众多情感，都是值得我们去学习的积极向上的人生态度。例如，学生在学习古诗时老师可以重点对语句进行分析讲解，古人有很多的修辞手法跟意境营造都是值得我们去学习的，这样可以让学生更好地理解，从而走入诗中学到更多的东西，对文学产生兴趣。
在我们的教材中，有很多可以利用的传统文化资源，《红楼梦》就是一个特别好的例子，很多学生都特别喜欢读，但是光让学生读是行不通的，可以先把故事情节告诉学生激发其好奇心，然后再让他们去阅读去品味，从而达到更好的效果。課文中的古诗特别的简练，它凝聚了许多古人的思想跟情怀还有一些意境美，这些不光是让学生去背诵就能理解的，老师得一一进行讲解，从内到外给学生答疑解惑，这样学生才能理解其深刻含义，激发学生学习的兴趣，使传统文化进一步推广。
课堂上老师还可以让学生进行朗诵感受文化的美感，可以让学生朗诵《论语》，古诗等。加深对这些知识的印象然后再进行讲解。体会儒家文学的礼仪，学习积极向上的人生态度。还有名言警句要加强阅读，古人的很多思想都是积极进取的，不走好每一小步不能达到千里之远，不累计每一条小流，不能组成大海，很多话都告诉我们做事要善于积累，传统文化也一样，不进行积累得到的永远只是片面的东西。学习也一样学生需要进行累积，学生要做好笔记，然后老师答疑解惑，才能更好地进行学习，积累文化底蕴。
三、 拓展到生活，把传统文化贯穿到我们的日常生活中去
文化的传承需要在生活中进行实践落实，我们才能领悟到其中的奥秘。才能更好的指导我们学习和生活。学校可以每周举行朗诵比赛，让学生积极参加进行阅读。还可以组织学生看易中天的《品三国》。都是对传统文化的介绍，它的趣味性还能激发学生的兴趣爱好。对于传统文化的学习我们不能仅限于书本上的知识，因为书上的远远不够。学校还可以举办文化会，让学生进行角色扮演之类的，既增加了乐趣又学习到了知识。这样我们对传统文化的认识不仅仅限制于课本，还涉及了日常生活。这样才能更好地传承传统文化。
四、 结语
总之，在教学中我们要渗透传统文化，引导学生进行学习。把传统文化放在首要位置，毕竟这是我们祖宗留给我们的东西不能荒废要传承下去。在教材方面，可以让学生注重《论语》和古诗词的学习，让学生从儒学文化中先学到学习的方法跟生活的礼仪，从而更好地理解传统文化。对于古诗词的鉴赏，学习古人对环境描述的意境美，及爱国的情感对社会的远大抱负，也需要深刻的学习。老师更应该教会学生怎样去阅读，去理解，去学习，更需要教会学生怎样应用到实际生活中来。这样才能让学生更好的体会到传统文化的重要性，热爱传统文化才会去传承。传统文化是我们民族必不可少的宝贵财富，我们需要将其延续下去，作为老师更应该背负起这个光荣的使命，教会学生传承下去，这样我们的悠久历史文化才能发扬光大，我们的民族才会发展得更好。
参考文献：
[1]李志刚.论初中语文教学中传统文化渗透[J].农家参谋，2017，（15）：87.
[2]袭祥升.初中语文教学中的传统文化的渗透研究[J].教育现代化，2017，（16）：227-228.
[3]权丽.传统文化教育在初中语文中的渗透研究[J].学周刊，2017，（08）：76-77.
[4]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育，2017，（01）：113-114.
[5]卢贵歆.在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法[J].新课程研究（基础教育），2010，（08）：76-78.
作者简介：
赵会芹，山东省泰安市，山东省宁阳县第二十四中学。