论文部分内容阅读
我真的是个幸运并且幸福
的人。
2016年，休完产假回校，“临危受命”，带领习惯、成绩双差的班级，倍感责任重大。虽然在哺乳期，我仍全力以赴，用尽办法感染与转化每位孩子，想要尽快让这个班的孩子走上 “正轨”。校领导的倾力指导，同年级老师关心和帮助，特别叶海燕老师的言传身教，让我感觉：我不是一个人在战斗，而是有一个协作的团队在共同努力着。孩子们那一点点小的改变，让我无比欣慰；那一个个感动的瞬间，让我心潮澎湃。
晨诵，初见成长
孩子的成长真的会给你很多惊喜。以前，孩子进入教室后常是三五成群，说说笑笑，打打闹闹，还有孩子玩得哭哭啼啼的；而现在，班级的各项事务都可以进行得有条不紊，其中，最突出的改变便是晨诵。
每天的晨诵，在老师没来之前，纪律班长和领读员就可以很好地维持班级的纪律，大部分孩子都能在黎明的晨光中自觉朗诵。有了小干部的提醒与管理，极个别的“顽固分子”也只能收手
作罢。
每次我来到教室旁，听到朗朗读书声，以前的哭声、笑声、骂声都不存在了，都觉得这才是一天最美的开始。
晨诵课，改变了上学期老师“一言堂”或者枯燥的听写模式，由孩子们自己报名主持晨诵，模仿老师上晨诵课的步骤：复习旧诗，学习新诗（范读，自由读，个别读）齐读。他们落落大方，有模有样，其他孩子在和这样充满童趣的詩歌相遇时，脸上也泛起笑涡。也许，这才是黎明最醉人的光。
晨诵，把孩子们带入诗的天地，让每位孩子享受着诗的熏陶！
职责，再见成长
学生干部的成长是最快的，这也是最令我感到幸福的事。
课间休息，“安全员”放弃自己宝贵的玩耍时间，尽力做好安全监测。
“路队长”不厌其烦地管理，手把手纠正站姿和动作。自己再有烦心的事和未完成的作业，只要听到课间操的铃一响，马上就迅速到位，严格要求。
“小园丁”的工作比较细致，经常要到小花园逛逛，看看有没有枯叶，瓷砖有没泥土，是不是该浇水了，拖把有没有晾干等等。刚开始，总会有不太满意的地方，我都会帮他们理一理，让他们看着；渐渐地，孩子们越来越上心，工作就好多了。
“午餐小督察”得尽快吃完饭，然后站在后面监督大家。有时“小督察”自己都还在吃饭，又不得不放弃再吃一碗或喝汤的念头而去管理其他同学，所以，有鸡腿的时候，同学都会把多的鸡腿让给他吃。
“课桌检查员”一下课，都会习惯性地开始巡查班级的卫生和座椅，不放过任何一个角落。不知道多少次弯腰捡起地上细微的
垃圾。
卫生班长也责任心增强，他的态度是一丝不苟，工作标准是一尘不染。每周都会主动安排同学对又黑又油的地板进行清洗，连桌椅脚都会擦得白白亮亮的。来到这样敞亮的教室能不肃然起敬吗？
还有一对一“小老师”，黑板清理员，纪律班长，各科代表等等，每位孩子都承担了自己的工作责任。
点滴，又见成长
当然，上述都不足为奇，我们班让我时时暖心的事还有好多
好多：
一下课，就有好些孩子跑到我办公室，热情问我：“老师有什么要帮忙的吗？”就连一个调皮的男生都这样经常找“工作”，争取上进的心可见一斑。批改听写本，检查家庭作业，发放作业本，“传唤”改错的同学，多少个午间休息，他们都来回在教室和办公室之间，他们是那么快乐。有时我都没有什么任务安排给他们，只好说，“帮老师吃这甜甜的葡萄吧。”听着孩子们那银铃般的笑声，顿时觉得比这水果都还甜。
后进生给我的感动是不经意的。在课外和他们交流，才发现他们是那么懂事，那么追求美好。
我们的问题学生郑同学，不能完全融入集体，他极力想要和同学交往却事事碰壁。他的家庭情况比较特殊，父母离异，缺乏父爱，妈妈忙于工作，很晚下班，但是唠叨的外婆又缺乏方法，不能真正解开孩子的心结。一次无意的谈话让我明白这个孩子的渴望：
“老师，两个人离婚后，还会结婚吗？”
“会啊，找到适合自己的伴侣就会再结婚。”
“我还是希望爸爸妈妈结婚，但是不可能了……”从他忧伤和无奈的眼神，我突然有种说不出的感觉。平时那个“问题”很多的男生，看到他的字就头疼，看到他的分数就想发火。原来这背后又是如此敏感细腻的心！
“我要把字练好，妈妈就会高兴。”心中的感动要溢出来了。
他很喜欢画画，读写绘也很棒。他送给我画作的时候，有些羞涩，但依然掩盖不住他内心的欢喜。
通过多次和他的妈妈沟通、鼓励，孩子的状态慢慢变得稳定，他妈妈和他的“新爸爸”也把重心转移到他的身上，他也得到了应有的关爱和关注，这次期末考试考了96分（平时都是70多）。我都禁不住把这样的好消息告诉给他的妈妈，他妈妈很激动。
班级给我的感动不计其数，虽然平凡得微乎其微。为孩子每次小小的进步感到幸福，为偶尔的退步而着急，但依然满怀期待。因为相信种子，相信未来。
同伴，带我成长
我是幸运的，拥有一批团结协作的同事朋友。
二年级的教研课，同事们在课型、结构、步骤、内容、层次的梳理和调整、深究教材上，给了我很大的启发和思考空间；侯艳红老师在朗读指导方法的突破，给了这堂课更鲜活的灵性。在这一次次磨课中，我收获太多，当那些被认可的欣喜沉淀下来，那是感动和幸福的滋味。
在紧张的期末复习中，我和我们二年级老师一起收集复习资料，互通有无。叶海燕老师分析问题的能力之强，让我有了清晰的复习思路，抓住重难点突破；学困生的辅导更是需要持之以恒的毅力和技巧，而这些，叶老师也都在不同方面向我示范着。我想，身边有这样的榜样真是一件幸福无比的事，她会时时引你思考，给你启迪，给你力量，同时也提醒你：目标还在远方。
学校派我和钟老师去北京参加第一届绘本教学的培训，也为我在教学和班主任管理方面打开了很大的一扇窗，开阔了眼界，激活了德育思路，对如何开启我们班的阅读生活有了新的灵感。
2016年，对我来说，很艰辛，但谁又容易呢！幸好有这么多感动鼓励着我，启发着我，让我在新的学期有新的思路，新的突破。虽然没有得到一个先进、优秀的称号，但我收获了远比那些所谓“优秀”更多的感动与幸福！
（作者单位：成都市武侯实验中学附属小学）
的人。
2016年，休完产假回校，“临危受命”，带领习惯、成绩双差的班级，倍感责任重大。虽然在哺乳期，我仍全力以赴，用尽办法感染与转化每位孩子，想要尽快让这个班的孩子走上 “正轨”。校领导的倾力指导，同年级老师关心和帮助，特别叶海燕老师的言传身教，让我感觉：我不是一个人在战斗，而是有一个协作的团队在共同努力着。孩子们那一点点小的改变，让我无比欣慰；那一个个感动的瞬间，让我心潮澎湃。
晨诵，初见成长
孩子的成长真的会给你很多惊喜。以前，孩子进入教室后常是三五成群，说说笑笑，打打闹闹，还有孩子玩得哭哭啼啼的；而现在，班级的各项事务都可以进行得有条不紊，其中，最突出的改变便是晨诵。
每天的晨诵，在老师没来之前，纪律班长和领读员就可以很好地维持班级的纪律，大部分孩子都能在黎明的晨光中自觉朗诵。有了小干部的提醒与管理，极个别的“顽固分子”也只能收手
作罢。
每次我来到教室旁，听到朗朗读书声，以前的哭声、笑声、骂声都不存在了，都觉得这才是一天最美的开始。
晨诵课，改变了上学期老师“一言堂”或者枯燥的听写模式，由孩子们自己报名主持晨诵，模仿老师上晨诵课的步骤：复习旧诗，学习新诗（范读，自由读，个别读）齐读。他们落落大方，有模有样，其他孩子在和这样充满童趣的詩歌相遇时，脸上也泛起笑涡。也许，这才是黎明最醉人的光。
晨诵，把孩子们带入诗的天地，让每位孩子享受着诗的熏陶！
职责，再见成长
学生干部的成长是最快的，这也是最令我感到幸福的事。
课间休息，“安全员”放弃自己宝贵的玩耍时间，尽力做好安全监测。
“路队长”不厌其烦地管理，手把手纠正站姿和动作。自己再有烦心的事和未完成的作业，只要听到课间操的铃一响，马上就迅速到位，严格要求。
“小园丁”的工作比较细致，经常要到小花园逛逛，看看有没有枯叶，瓷砖有没泥土，是不是该浇水了，拖把有没有晾干等等。刚开始，总会有不太满意的地方，我都会帮他们理一理，让他们看着；渐渐地，孩子们越来越上心，工作就好多了。
“午餐小督察”得尽快吃完饭，然后站在后面监督大家。有时“小督察”自己都还在吃饭，又不得不放弃再吃一碗或喝汤的念头而去管理其他同学，所以，有鸡腿的时候，同学都会把多的鸡腿让给他吃。
“课桌检查员”一下课，都会习惯性地开始巡查班级的卫生和座椅，不放过任何一个角落。不知道多少次弯腰捡起地上细微的
垃圾。
卫生班长也责任心增强，他的态度是一丝不苟，工作标准是一尘不染。每周都会主动安排同学对又黑又油的地板进行清洗，连桌椅脚都会擦得白白亮亮的。来到这样敞亮的教室能不肃然起敬吗？
还有一对一“小老师”，黑板清理员，纪律班长，各科代表等等，每位孩子都承担了自己的工作责任。
点滴，又见成长
当然，上述都不足为奇，我们班让我时时暖心的事还有好多
好多：
一下课，就有好些孩子跑到我办公室，热情问我：“老师有什么要帮忙的吗？”就连一个调皮的男生都这样经常找“工作”，争取上进的心可见一斑。批改听写本，检查家庭作业，发放作业本，“传唤”改错的同学，多少个午间休息，他们都来回在教室和办公室之间，他们是那么快乐。有时我都没有什么任务安排给他们，只好说，“帮老师吃这甜甜的葡萄吧。”听着孩子们那银铃般的笑声，顿时觉得比这水果都还甜。
后进生给我的感动是不经意的。在课外和他们交流，才发现他们是那么懂事，那么追求美好。
我们的问题学生郑同学，不能完全融入集体，他极力想要和同学交往却事事碰壁。他的家庭情况比较特殊，父母离异，缺乏父爱，妈妈忙于工作，很晚下班，但是唠叨的外婆又缺乏方法，不能真正解开孩子的心结。一次无意的谈话让我明白这个孩子的渴望：
“老师，两个人离婚后，还会结婚吗？”
“会啊，找到适合自己的伴侣就会再结婚。”
“我还是希望爸爸妈妈结婚，但是不可能了……”从他忧伤和无奈的眼神，我突然有种说不出的感觉。平时那个“问题”很多的男生，看到他的字就头疼，看到他的分数就想发火。原来这背后又是如此敏感细腻的心！
“我要把字练好，妈妈就会高兴。”心中的感动要溢出来了。
他很喜欢画画，读写绘也很棒。他送给我画作的时候，有些羞涩，但依然掩盖不住他内心的欢喜。
通过多次和他的妈妈沟通、鼓励，孩子的状态慢慢变得稳定，他妈妈和他的“新爸爸”也把重心转移到他的身上，他也得到了应有的关爱和关注，这次期末考试考了96分（平时都是70多）。我都禁不住把这样的好消息告诉给他的妈妈，他妈妈很激动。
班级给我的感动不计其数，虽然平凡得微乎其微。为孩子每次小小的进步感到幸福，为偶尔的退步而着急，但依然满怀期待。因为相信种子，相信未来。
同伴，带我成长
我是幸运的，拥有一批团结协作的同事朋友。
二年级的教研课，同事们在课型、结构、步骤、内容、层次的梳理和调整、深究教材上，给了我很大的启发和思考空间；侯艳红老师在朗读指导方法的突破，给了这堂课更鲜活的灵性。在这一次次磨课中，我收获太多，当那些被认可的欣喜沉淀下来，那是感动和幸福的滋味。
在紧张的期末复习中，我和我们二年级老师一起收集复习资料，互通有无。叶海燕老师分析问题的能力之强，让我有了清晰的复习思路，抓住重难点突破；学困生的辅导更是需要持之以恒的毅力和技巧，而这些，叶老师也都在不同方面向我示范着。我想，身边有这样的榜样真是一件幸福无比的事，她会时时引你思考，给你启迪，给你力量，同时也提醒你：目标还在远方。
学校派我和钟老师去北京参加第一届绘本教学的培训，也为我在教学和班主任管理方面打开了很大的一扇窗，开阔了眼界，激活了德育思路，对如何开启我们班的阅读生活有了新的灵感。
2016年，对我来说，很艰辛，但谁又容易呢！幸好有这么多感动鼓励着我，启发着我，让我在新的学期有新的思路，新的突破。虽然没有得到一个先进、优秀的称号，但我收获了远比那些所谓“优秀”更多的感动与幸福！
（作者单位：成都市武侯实验中学附属小学）