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摘 要：高职三年，是高职生对职业认知、自我认知、社会认知的探索期。团学组织有节奏的引导将对他们的职业生涯探索起到相当重要的促进作用。当前的团学组织在服务育人的过程中，缺乏职业生涯规划理念的融入。以职业生涯规划的理念指导团学组织工作，精炼团队，打造团队的活力，可以提高高职学生在校的生涯规划主动性，客观上提高了高职学生的学习生活的目的性，提高团学组织服务育人的精度。
关键词：职业生涯规划 团学组织 思政育人
青年学生从高中升入大学后，就面对专业的分流选择。在完成大学的专业学习后，他们进入社会，开始职业角色的扮演，承担社会责任，开始全新的社会人的生活。可以说，专业选择是职业生涯规划的起点。对于他们而言，职业认知、自我认知、社会认知处于刚萌芽的状态。高职的三年，是他们对职业认知、自我认知、社会认知的探索期。这个探索期相当关键，但是在校期间的大部分时间还是要学习专业知识，因此，在校期间，团学组织有节奏的引导将对他们的职业生涯探索起到相当重要的促进作用。
但是当前的团学组织在服务育人的过程中，缺乏职业生涯规划理念的融入。细思高职学生入团学组织，他们抱着什么样的心态去参加哪个部门，又打算在部门工作中获得什么样的锻炼呢？大多数大一学生对此都很模糊。因为他们对团总支、学生会的了解很模糊，对大学生活的导向路径缺乏清晰的认识。等他们了解了，体验了，高职生活已经一半过去了，也错过了参加团学组织的机会。而老师呢，如果不是有意识地规划团学组织的发展，只是让学生自由竞争，自由发展，经常会发现，得力的学生干部少，甚至有个别好苗子，在某个阶段就被自然淘汰掉了。纯粹靠学生本能地发挥，容易让老师和学生都错过发展的最佳机会，降低人才的使用效率。这一现象普遍存在。本质上是缺乏合理有效的规划：学生缺乏有效指引，老师缺乏有效的规划工具。
那么，怎样去提高团队发展规划的合理性和有效性呢？这像不像学生的初次择业呢，像不像用人单位在人才市场寻找人才呢？我们会发现，高职学生干部在团学组织的发展类似初次就业的大学生。在有限的三年高职生涯里，充分利用学生学习以外的时间，让课外生活也成为教育的一部分，抓住高职生关键的职业生涯探索期，团学组织是可以承载这种教育理念的良好教育载体。调整些许团学组织的理念，紧跟国家的就业导向、人才培养政策，以职业生涯规划理念去影响团学组织，以团学组织的活动去发挥职业生涯规划的教育功能，正迎合了团学组织和广大学生的客观需求。
以职业生涯规划的理念贯穿于团学组织的育人过程，需要于团学组织招新时便开始展开，以提高人才的使用效率和学生的认知判别能力。
按照九型人格理论，人的性格基本分为九种：一号完美主义者、二号给予者、三号实干者、四号悲情浪漫者、五号观察者、六号怀疑论者、七号享乐主义者、八号保护者、九号调停者。人的性格会在发展中，围绕着这九种基本性格形态稍微改变。为了使大一新生在应聘团学组织的过程中减少盲目性，增加自我了解，提高入职后的适应感，团学组织在招新宣传时时，应该多宣传具体的岗位职能，准确地定义各岗位人员设置的要求，取代放之四海皆标准的有责任心之類的要求，试问，人类社会哪个岗位不要求员工有责任心呢？在招新过程中，团学组织可以统一设置性格量表和测试题，初步分类应聘者的性格类型。然后，集合众多应聘者开一场职业生涯讲座，讲述以往团学干部的工作经历，侧重强调人职匹配。比如，纪律检查岗位，需要的就是严格执行的风格，有很多一号的特征；办公室岗位经常需要九号调停者的行为方式；青年志愿者协会需要鲜明的二号给予者的性格模式……
在招新之后，团学组织除了常规地运行之外，可以进一步以职业生涯规划的理念精炼团队，打造团队的活力：
一、有组织地鼓励学生开展技能探索
在团学开展各种技能活动，而非文体活动，强调专业性、通用性，提倡工作技术、职业技能的比拼。有意识地让团学干部认识到可迁移技能、自我管理技能的重要性。在团学层面打造学习型组织，打造爱学习、爱工作的风气，倡导以技能提高工作效率。比如，可以开展word文档使用技能比拼，Excel图标制作比赛，PPT制作交流等等活动。在交流中，让大家分辨能力倾向和技能，不同的人，他的技能是怎么形成的。让大家思考回顾，在技能的形成过程，能力倾向和后天习得，发挥了什么样的作用。通过技能探索提高团学干部的工作能力、工作思考。
二、经常组织交流价值观
不同的学生干部，他们的价值观不同，对待同一件事物的处理方法也不同。很多毕业生在工作初期甚至是几年内难以适应工作环境，很多原因的是因为价值观的差异。团学组织内，各种工作价值观的交流，可以促进学生从多角度思考工作，思考生活，把“我”的概念融入到当下社会，减少过去固有习成观念的束缚。在技能探索的基础上，融入价值观碰撞，可以让团学干部提高思辨，明晰我想做什么，我会做什么，我可以怎么去做，怎么理解环境。
三、探索工作世界
很多团学干部会在假期打工、实习。也有很多小公司会来学校招聘临时工作人员。如果团学组织汇集众人的工作岗位及经验，以经验交流短会的形式，多途径和广大同学一起沟通工作世界的内容，那么，对整个团队的认知水平、个人的发展方向的调整都会起到一个正向促进的作用。交流工作世界中需要的技能，遇事处理的态度方式，以及接触领域未来的发展方向，那么对广大同学对自身工作和未来就业都有一个更加合理的认识和调整。
四、模拟求职
以往的求职，基本是毕业应聘前做简历。这对绝大多数的高职生来说，是一种被动，也是一种压力。简历怎么做，里面要填写什么，怎么应聘？很多毕业生会觉得内容不够，方向茫然。如果倒过来做呢？把制作求职简历放在大一时期宣传，学生会牵头开展多种形式的模拟求职就业，那么这样对于更多的高职生来说是一种反复的预习，切身体会到求职就业的过程，对未来找工作不再茫然。时间上，倒置式的模拟求职，可以让高职生明白在大学生活中需要做什么，哪些经历需要补充，哪些技能需要锻炼。此时的求职简历，对他们来说，不再是一种被动压力，而是一种能够主动寻求完成的任务书。对照着简历框架，怎么去一项项落实，一笔一笔地记录上去，三年的高职生活会充满了目标，充满了动力。以就业导向刺激团学组织，会使得整个团队的工作更加务实，思想与社会接轨。
当团学组织以职业生涯规划的理念为指导，开展育人服务工作，这将提高生涯探索期中的高职学生在校的生涯规划主动性，客观上提高了高职学生的学习生活的目的性。职业生涯规划理论层次分明，内涵广，实用性、针对性强，涉及心理、专业等多方面知识，可以广泛运用到生活、教学的各个方面。传统的思想政治工作载体与当下倡导教育理念的结合，将可以进一步拓展思政育人工作的广度与深度，提高团学组织服务育人的精度，提高高职生在校期间的时间利用率。
参考文献：
[1] 钟谷兰、杨开.大学生职业生涯发展与规[M].上海：华东师范大学出版社，2008年10月第一版：1-14.
[2]裴宇晶、邹家峰.九型人格与职业生涯规划[M].北京：北京大学出版社，2013年1月第一版：5.
[3]不断创新高校毕业生就业工作模式的思考[J].戴勇.中国高等教育. 2007（23）.
[4]从大一开始选择未来[J].王兴权.中国大学生就业.2007（17）.
作者简介：朱健（1981—）。民族：汉。浙江台州人，助理研究员，公共管理硕士。研究方向：大学生思政教育。
※基金项目：文本系台州职业技术学院2016年度思政工作专项课题《以职业生涯规划理念培养学生干部》（课题编号2016SZ20）的阶段性成果.
关键词：职业生涯规划 团学组织 思政育人
青年学生从高中升入大学后，就面对专业的分流选择。在完成大学的专业学习后，他们进入社会，开始职业角色的扮演，承担社会责任，开始全新的社会人的生活。可以说，专业选择是职业生涯规划的起点。对于他们而言，职业认知、自我认知、社会认知处于刚萌芽的状态。高职的三年，是他们对职业认知、自我认知、社会认知的探索期。这个探索期相当关键，但是在校期间的大部分时间还是要学习专业知识，因此，在校期间，团学组织有节奏的引导将对他们的职业生涯探索起到相当重要的促进作用。
但是当前的团学组织在服务育人的过程中，缺乏职业生涯规划理念的融入。细思高职学生入团学组织，他们抱着什么样的心态去参加哪个部门，又打算在部门工作中获得什么样的锻炼呢？大多数大一学生对此都很模糊。因为他们对团总支、学生会的了解很模糊，对大学生活的导向路径缺乏清晰的认识。等他们了解了，体验了，高职生活已经一半过去了，也错过了参加团学组织的机会。而老师呢，如果不是有意识地规划团学组织的发展，只是让学生自由竞争，自由发展，经常会发现，得力的学生干部少，甚至有个别好苗子，在某个阶段就被自然淘汰掉了。纯粹靠学生本能地发挥，容易让老师和学生都错过发展的最佳机会，降低人才的使用效率。这一现象普遍存在。本质上是缺乏合理有效的规划：学生缺乏有效指引，老师缺乏有效的规划工具。
那么，怎样去提高团队发展规划的合理性和有效性呢？这像不像学生的初次择业呢，像不像用人单位在人才市场寻找人才呢？我们会发现，高职学生干部在团学组织的发展类似初次就业的大学生。在有限的三年高职生涯里，充分利用学生学习以外的时间，让课外生活也成为教育的一部分，抓住高职生关键的职业生涯探索期，团学组织是可以承载这种教育理念的良好教育载体。调整些许团学组织的理念，紧跟国家的就业导向、人才培养政策，以职业生涯规划理念去影响团学组织，以团学组织的活动去发挥职业生涯规划的教育功能，正迎合了团学组织和广大学生的客观需求。
以职业生涯规划的理念贯穿于团学组织的育人过程，需要于团学组织招新时便开始展开，以提高人才的使用效率和学生的认知判别能力。
按照九型人格理论，人的性格基本分为九种：一号完美主义者、二号给予者、三号实干者、四号悲情浪漫者、五号观察者、六号怀疑论者、七号享乐主义者、八号保护者、九号调停者。人的性格会在发展中，围绕着这九种基本性格形态稍微改变。为了使大一新生在应聘团学组织的过程中减少盲目性，增加自我了解，提高入职后的适应感，团学组织在招新宣传时时，应该多宣传具体的岗位职能，准确地定义各岗位人员设置的要求，取代放之四海皆标准的有责任心之類的要求，试问，人类社会哪个岗位不要求员工有责任心呢？在招新过程中，团学组织可以统一设置性格量表和测试题，初步分类应聘者的性格类型。然后，集合众多应聘者开一场职业生涯讲座，讲述以往团学干部的工作经历，侧重强调人职匹配。比如，纪律检查岗位，需要的就是严格执行的风格，有很多一号的特征；办公室岗位经常需要九号调停者的行为方式；青年志愿者协会需要鲜明的二号给予者的性格模式……
在招新之后，团学组织除了常规地运行之外，可以进一步以职业生涯规划的理念精炼团队，打造团队的活力：
一、有组织地鼓励学生开展技能探索
在团学开展各种技能活动，而非文体活动，强调专业性、通用性，提倡工作技术、职业技能的比拼。有意识地让团学干部认识到可迁移技能、自我管理技能的重要性。在团学层面打造学习型组织，打造爱学习、爱工作的风气，倡导以技能提高工作效率。比如，可以开展word文档使用技能比拼，Excel图标制作比赛，PPT制作交流等等活动。在交流中，让大家分辨能力倾向和技能，不同的人，他的技能是怎么形成的。让大家思考回顾，在技能的形成过程，能力倾向和后天习得，发挥了什么样的作用。通过技能探索提高团学干部的工作能力、工作思考。
二、经常组织交流价值观
不同的学生干部，他们的价值观不同，对待同一件事物的处理方法也不同。很多毕业生在工作初期甚至是几年内难以适应工作环境，很多原因的是因为价值观的差异。团学组织内，各种工作价值观的交流，可以促进学生从多角度思考工作，思考生活，把“我”的概念融入到当下社会，减少过去固有习成观念的束缚。在技能探索的基础上，融入价值观碰撞，可以让团学干部提高思辨，明晰我想做什么，我会做什么，我可以怎么去做，怎么理解环境。
三、探索工作世界
很多团学干部会在假期打工、实习。也有很多小公司会来学校招聘临时工作人员。如果团学组织汇集众人的工作岗位及经验，以经验交流短会的形式，多途径和广大同学一起沟通工作世界的内容，那么，对整个团队的认知水平、个人的发展方向的调整都会起到一个正向促进的作用。交流工作世界中需要的技能，遇事处理的态度方式，以及接触领域未来的发展方向，那么对广大同学对自身工作和未来就业都有一个更加合理的认识和调整。
四、模拟求职
以往的求职，基本是毕业应聘前做简历。这对绝大多数的高职生来说，是一种被动，也是一种压力。简历怎么做，里面要填写什么，怎么应聘？很多毕业生会觉得内容不够，方向茫然。如果倒过来做呢？把制作求职简历放在大一时期宣传，学生会牵头开展多种形式的模拟求职就业，那么这样对于更多的高职生来说是一种反复的预习，切身体会到求职就业的过程，对未来找工作不再茫然。时间上，倒置式的模拟求职，可以让高职生明白在大学生活中需要做什么，哪些经历需要补充，哪些技能需要锻炼。此时的求职简历，对他们来说，不再是一种被动压力，而是一种能够主动寻求完成的任务书。对照着简历框架，怎么去一项项落实，一笔一笔地记录上去，三年的高职生活会充满了目标，充满了动力。以就业导向刺激团学组织，会使得整个团队的工作更加务实，思想与社会接轨。
当团学组织以职业生涯规划的理念为指导，开展育人服务工作，这将提高生涯探索期中的高职学生在校的生涯规划主动性，客观上提高了高职学生的学习生活的目的性。职业生涯规划理论层次分明，内涵广，实用性、针对性强，涉及心理、专业等多方面知识，可以广泛运用到生活、教学的各个方面。传统的思想政治工作载体与当下倡导教育理念的结合，将可以进一步拓展思政育人工作的广度与深度，提高团学组织服务育人的精度，提高高职生在校期间的时间利用率。
参考文献：
[1] 钟谷兰、杨开.大学生职业生涯发展与规[M].上海：华东师范大学出版社，2008年10月第一版：1-14.
[2]裴宇晶、邹家峰.九型人格与职业生涯规划[M].北京：北京大学出版社，2013年1月第一版：5.
[3]不断创新高校毕业生就业工作模式的思考[J].戴勇.中国高等教育. 2007（23）.
[4]从大一开始选择未来[J].王兴权.中国大学生就业.2007（17）.
作者简介：朱健（1981—）。民族：汉。浙江台州人，助理研究员，公共管理硕士。研究方向：大学生思政教育。
※基金项目：文本系台州职业技术学院2016年度思政工作专项课题《以职业生涯规划理念培养学生干部》（课题编号2016SZ20）的阶段性成果.