精心设计课堂情境,提高高中语文教学效率

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高中语文课堂教学过程中,教师可借助情境教学法的应用,实现良好课堂情境的构建,激发学生语文学习积极性,促使学生主动参与至语文学习过程中,以此推动高中语文课堂教学效率的提升。
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新课标中明确指出,语文教学过程中,高中教师除应将知识及技能的传授作为重点,还应加强同学与生活的关联,在实际生活和语文知识二者间搭建桥梁,促使学生将所掌握的语文知识应用于实际生活中,彰显语文学价值。因此,教师在教学过程中需加强日常生活与教学内容二者间的关联,不断引入先进的教学手段,以达成教育目的。如教师可将生活化教学策略应用于高中语文教学过程中,帮助学生在感知语文学科魅力的同时,提高知识灵活应用能力,发展语文素养。
“精教深学”指用精选的内容和适时的点拨使得学生掌握关键知识,诱导他们深度学习,形成学生核心素养和学科关键能力。它与叶圣陶先生所提出的“教是为了不需要教”内核相同,最终目标是通过精选的例子,教给学生方法,促进学生学科关键能力的养成。曾经,有幸听取了本校陈章冬老师执教的《宋庆龄故居的樟树》第二课时,这堂课真正在践行着“精教深学”的理念。
思维导图是目前一种新型的学习方法,其思维方式具有极强的知识归纳整理能力,梳理复杂的知识体系,降低知识的学习难度。因此英语教学中引入思维导图,可以达到良好的教学效果,提高学生的词汇记忆效率。本文将思维导图在词汇教学中的应用方式进行阐述。
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