论文部分内容阅读
面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。作为一名计算机教师，更应该以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以培养具有“计算机文化”素养的21世纪创新型人才为己任，扎扎实实地在教学实践中切实注重培养学生的创新能力和自主学习能力，着力提高计算机课的教学质量。
一、培养学生的创造能力
兴趣是学习的巨大动力。实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力得以集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头和极强的创造能力。作为计算机学科，有一个很大的优势，学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更应优化教学内容，精选教学软件。如网络部分的学习内容枯燥且难以理解。若选不好教学软件，学习很容易失去兴趣。为此，我精心挑选了许多有关网络的教学软件和网络游戏，并将多种软件相互结合，形成兴趣进行教学，这样使学生学得轻松愉快，效果又好。如让学生在CAI下进行基本练习，熟练后，将学生分成小组，设置网络游戏及NetMeeting等，学生为了玩游戏或者聊天，就不得不掌握网络知识，使其在不知不觉中完成了学习任务。通过实际操作，不仅掌握了网络知识，并学会了应用，也培养了学生的创造能力。
二、培养学生的自主学习能力
计算机课不同于其它学科，是一门理论和实践相结合的基础性课程，具有文化性、应用性、发展性和模块化等特点。时代不断进步，世界呼唤计算机文化的普及和推广。高职所学习的内容大多数是计算机各种软件的使用、计算机语言以及网络世界，计算机既是他们的学习对象，又是学习工具。计算机技术的迅速发展，新软件推出的惊人的速度等，这一切都告诉我们在计算机教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用，而应该教会学生学习的方法，培养学生举一反三、不断探索自主学习的能力。
我们要牢记课堂教学以能力培养为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，用“自己学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生“各抒已见”的机会。最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。但应注意小结要坚持鼓励的原则，并且注意对学生已经弄清楚的问题不要再重复。
人们常说“授人以鱼不如授人以渔”。在课堂教学中，教师应起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到，包办代替学生所要做的一切。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。如：在介绍Office中的Word字处理软件时，我们让学生把在Windows中所学过的书写器有关窗口、文件、编辑等操作方法在Office中使用，学生经过实践后，教师只需略作点拨、归纳即可。用同样的方法即可轻而易举地学会Wps的操作。这样，学生自如地把学过的旧知识和新知识有机地结合起来，不但学得轻松，也容易掌握，并能很好地运用。这样做到了温故知新，融会贯通，不仅培养了学生获取知识的自学能力，又提高了学生处理实际问题的应变能力。
三、培养和发展学生的个性
实践是创新精神与自学能力的集中体现，是训练自学能力和创新能力的最佳途径。我校的新生来自不同的高中，他们在不同的学校里对计算机技术的掌握程度不同，有的学生初中就学过，并且家中有计算机，对操作系统使用得非常熟练且有上网经历；而有的学生甚至连键盘和鼠标都没摸过。差异如此之大，如果采用统一的教学进度则必定使一部分学生“吃不了”，而另一部分学生“吃不饱”。如果我们把要学的内容放在计算机内，学生根据自己的情况自主选择学习内容，学一遍不懂再学一遍，直到弄懂为止，之后再做练习题。教师通过查看练习题的分数就能了解学生的学习情况，这样便于对学生实现一对一的教学和实现“因材实教”。由于教师在备课时除了对课本基本知识点的讲解外，对基础差的学生，要加入预备知识，对能力强的学生需要拓展教学内容，这样不同层次的学生都能找到适合自己的教学内容，每个人都能够在自己原有的基础上得到提高，有所收获。我们还可以让学生在虚拟网上完成“网上冲浪”。在Internet上进行冲浪，会使学生在学习、感受高新技术的同时“遍知天下事”，是件大好事。建议学校委派教师定时将Internet网上部分需要学生浏览的信息下载，形成虚拟网。教学中让学生在虚拟网上冲浪，这样做既安全又省钱。学校还可用虚拟网对其它学科教师进行网络培训，为校园网的充分利用打基础。
此外，学生在学习时如果一遍没弄懂，可以反复学习直到明白为止，在整个学习过程中如同每人有了一个“老师”，这既解决了老师辅导不过来的局面，又减少了许多同学“面子”的问题。这样既达到教学目的，学生也各有所得，更有利于调动学生的积极性，从而保证了整体教学质量。
总之，只要我们在计算机教学中不断创新，给学生一个创新自学的空间，培养其树立终身学习的观念，最终一定会培养出具有创新精神和能力的计算机人才。
一、培养学生的创造能力
兴趣是学习的巨大动力。实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力得以集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头和极强的创造能力。作为计算机学科，有一个很大的优势，学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更应优化教学内容，精选教学软件。如网络部分的学习内容枯燥且难以理解。若选不好教学软件，学习很容易失去兴趣。为此，我精心挑选了许多有关网络的教学软件和网络游戏，并将多种软件相互结合，形成兴趣进行教学，这样使学生学得轻松愉快，效果又好。如让学生在CAI下进行基本练习，熟练后，将学生分成小组，设置网络游戏及NetMeeting等，学生为了玩游戏或者聊天，就不得不掌握网络知识，使其在不知不觉中完成了学习任务。通过实际操作，不仅掌握了网络知识，并学会了应用，也培养了学生的创造能力。
二、培养学生的自主学习能力
计算机课不同于其它学科，是一门理论和实践相结合的基础性课程，具有文化性、应用性、发展性和模块化等特点。时代不断进步，世界呼唤计算机文化的普及和推广。高职所学习的内容大多数是计算机各种软件的使用、计算机语言以及网络世界，计算机既是他们的学习对象，又是学习工具。计算机技术的迅速发展，新软件推出的惊人的速度等，这一切都告诉我们在计算机教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用，而应该教会学生学习的方法，培养学生举一反三、不断探索自主学习的能力。
我们要牢记课堂教学以能力培养为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，用“自己学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生“各抒已见”的机会。最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。但应注意小结要坚持鼓励的原则，并且注意对学生已经弄清楚的问题不要再重复。
人们常说“授人以鱼不如授人以渔”。在课堂教学中，教师应起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到，包办代替学生所要做的一切。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。如：在介绍Office中的Word字处理软件时，我们让学生把在Windows中所学过的书写器有关窗口、文件、编辑等操作方法在Office中使用，学生经过实践后，教师只需略作点拨、归纳即可。用同样的方法即可轻而易举地学会Wps的操作。这样，学生自如地把学过的旧知识和新知识有机地结合起来，不但学得轻松，也容易掌握，并能很好地运用。这样做到了温故知新，融会贯通，不仅培养了学生获取知识的自学能力，又提高了学生处理实际问题的应变能力。
三、培养和发展学生的个性
实践是创新精神与自学能力的集中体现，是训练自学能力和创新能力的最佳途径。我校的新生来自不同的高中，他们在不同的学校里对计算机技术的掌握程度不同，有的学生初中就学过，并且家中有计算机，对操作系统使用得非常熟练且有上网经历；而有的学生甚至连键盘和鼠标都没摸过。差异如此之大，如果采用统一的教学进度则必定使一部分学生“吃不了”，而另一部分学生“吃不饱”。如果我们把要学的内容放在计算机内，学生根据自己的情况自主选择学习内容，学一遍不懂再学一遍，直到弄懂为止，之后再做练习题。教师通过查看练习题的分数就能了解学生的学习情况，这样便于对学生实现一对一的教学和实现“因材实教”。由于教师在备课时除了对课本基本知识点的讲解外，对基础差的学生，要加入预备知识，对能力强的学生需要拓展教学内容，这样不同层次的学生都能找到适合自己的教学内容，每个人都能够在自己原有的基础上得到提高，有所收获。我们还可以让学生在虚拟网上完成“网上冲浪”。在Internet上进行冲浪，会使学生在学习、感受高新技术的同时“遍知天下事”，是件大好事。建议学校委派教师定时将Internet网上部分需要学生浏览的信息下载，形成虚拟网。教学中让学生在虚拟网上冲浪，这样做既安全又省钱。学校还可用虚拟网对其它学科教师进行网络培训，为校园网的充分利用打基础。
此外，学生在学习时如果一遍没弄懂，可以反复学习直到明白为止，在整个学习过程中如同每人有了一个“老师”，这既解决了老师辅导不过来的局面，又减少了许多同学“面子”的问题。这样既达到教学目的，学生也各有所得，更有利于调动学生的积极性，从而保证了整体教学质量。
总之，只要我们在计算机教学中不断创新，给学生一个创新自学的空间，培养其树立终身学习的观念，最终一定会培养出具有创新精神和能力的计算机人才。