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摘要：教育是一门学问，人类通过教育传播知识、思想、文化。古往今来，有不计其数的教育家就教育形式问题提出了自己的观点，而教育演变成现在的应试教育，有些弊端已经渐渐显现出来。素质教育和应试教育一直处于对立的状态，素质教育的口号虽说已经喊了很多年，可如今实行的依然是古板的应试教育，所谓应试教育，无非就是以考试为目的的教育。以考试分数为衡量学生的标准，考试在这种环境下已经不再是一种教育手段，而是一种教育结果。为了能有一个好的“结果”，老师、家长、孩子都要顶着分数的压力去工作和学习，教育已然“变了味”。应试教育背离素质教育，采用机械化教育方式培养学生。它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作要求和社会发展。学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，通过考试，以分数来衡量学生水平。但却是无数寒门子弟改变命运的机会。
关键词：应试教育 影响 公平
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-408
1、应试教育的弊端
应试教育的弊端很多，我们应当反思一下这种应试教育模式，去糟取精，提倡素质教育，让学生能够得到全面发展，改变应试教育之路，道阻且长。
1.科目重视不均衡
应试教育往往过于重视智育，而忽视了德育、美育、体育等，造成了孩子只会动脑，不会动手的结果。作为一个学生来说，这种片面发展让其变成了一个只会做习题的“学习机器”，只为考试而学习，思维不发散。因缺少美育而对审美的认知不全面，孩子无法对社会以及自然界的美丑做出自己的判断，这不能成为一个全面发展良好的学生。除此之外，体育的缺失导致孩子的体能普遍低下，身体素质不高，运动机能不发达。如此一来，孩子既缺乏审美能力和优秀的体能，势必影响以后的健康成长和身心发展。
2.对分数的侧重
应试教育的特点之一就是十分看重学生考试分数，为考试而学习。这种特点很容易让教师形成“偏爱聪明孩子”的固有思维，教师会尤其注重考试分数较高的孩子，对他们进行着重培养，也容易对这种学生产生偏爱之心，久而久之，那些原本成绩不高的学生就会产生自暴自弃的心理，从而导致成绩下滑得越来越严重，导致人才流失。
3.课后作业繁重
应试教育致使了老师因过于急切地想要提高学生的考试分数，而加重学生的课业负担。这一现象越来越普遍，导致孩子们几乎很少有时间做一些课外活动，或是去追求自己的兴趣爱好。譬如有的孩子爱好美术，可课后作业做完就已经很晚了，没有时间再去做自己真正感兴趣的课后活动，会感到难以放松，身心疲惫，这对他来说无非是某种精神上的压迫和摧残。
4.教学形式过于单一
应试教育的宗旨是以考试为标准划分学生等级，这种形式让家长和老师都只注重学生的考试分数，而忽略了学生的个性发展，导致家长无法真正了解孩子的内心真正的需求，而教师为了卷面分数而过于重视往年的考试题的规律，进行某种针对性的教育，这些刻板而又陈旧的思想导致学生的思维单一，缺少个性发展，无法成长为一个身心健全的孩子。
2、应试教育的优点
1.公平公正的教育模式中国是世界人口第一的大国，各个地区的教学资源的水平和数量也参差不齐，贫困地區的教学资源落后而且稀少，发达地区却拥有先进的教学资源。素质教育能满足发达地区的公平竞争，选拔出优秀和有创造力的人才，但却忽略了贫困地区的教育发展，其本质是比拼教学资源，是不公平的，最终结果只会是发达地区越来越发达，而贫困地区却越来越贫困。应试教育虽存在弊端，但却能为中国各个地区提供一个公平公正的教育模式，让贫困落后的地区也能有机会接受高等教育。
2.公平公正的竞争环境中考、高考是中国现行的选拔不同知识水平的人参加高一级教育的方式。每年都有众多的学生参加中考和高考，不仅是学生竞争压力大，对社会来说也是考验。不实行考试制度就等于为官员腐败“走后门”埋下种子，全面考察学生的各个方面又费事费力。应试教育考试的好处是，无论报考者有多少，只要调整难度系数，即可以筛选出值得录取的学生。这个过程不需要大量专家的参与，成本很低。
3.可以使将来就业有一个凭证，从而越过用人单位设置的门槛。
4. 高中学校可以有一个很具体的教育目标“高考”，使日常化管理一切按照这一目标，学生和家长也因为功利性的原因，甘愿为这一目标而规规矩矩。
5. 可以保证应试机构和教辅资料相关产业的就业。
6. 现在升学仍然是相对公平的选拔手段，是底层民众向高层流动的一个重要渠道，一旦底层民众的这一渠 道被堵，大量的有识之士留存民间，是对社会不稳定的一种威胁。
3、应试教育的意义
1.应试教育在中国是目前最为公平的一项政策，他统一考试按分数入取。其中几乎不掺杂任何人情事故原则，也不包含权利入侵（如果没有应试教育，我相信现在能读书上学的应该就不会有农村学生的存在，一切应该在掌权者手中了吧）。应试教育改变了许多人的命运，而且有益于社会公平，更人促进人才的培养，也有意与社会经济的发展。但同时应试教育又是一项束缚人全面发展的一项政策。他是学生忙于应付考试，本末倒置，学生在这种政策下失去了创新能力。不利于真正的创新人才的培养，最终也会使社会发展失去活力。
2.应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是忽视思想政治教育，不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养，以片面追求升学率。
4、结束语
高中的时候读过郑渊洁的一句话，大意是：那些只会抱怨应试教育的人，即使没有应试教育，也将一事无成。
这句话其实太过绝对，但是也反映了生活里客观存在的一些人，一些本身就没什么本事然后把自己的无用归错于应试教育。应试教育是一种妥协，也是必要。同龄人中，所谓赢在起跑线的人，根本不需要在乎他们和我们普通人竞争，他们根本不需要高考，几个月后就直接去国外读书了。应试教育有存在的意义，你所学到的知识有不少今后还是有用的，不要把它们当做除了考试一无所用的东西，并不是这样。
参考文献
[1]百度问答
[2]百度贴吧
山东协和学院 山东 济南 250100
关键词：应试教育 影响 公平
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-408
1、应试教育的弊端
应试教育的弊端很多，我们应当反思一下这种应试教育模式，去糟取精，提倡素质教育，让学生能够得到全面发展，改变应试教育之路，道阻且长。
1.科目重视不均衡
应试教育往往过于重视智育，而忽视了德育、美育、体育等，造成了孩子只会动脑，不会动手的结果。作为一个学生来说，这种片面发展让其变成了一个只会做习题的“学习机器”，只为考试而学习，思维不发散。因缺少美育而对审美的认知不全面，孩子无法对社会以及自然界的美丑做出自己的判断，这不能成为一个全面发展良好的学生。除此之外，体育的缺失导致孩子的体能普遍低下，身体素质不高，运动机能不发达。如此一来，孩子既缺乏审美能力和优秀的体能，势必影响以后的健康成长和身心发展。
2.对分数的侧重
应试教育的特点之一就是十分看重学生考试分数，为考试而学习。这种特点很容易让教师形成“偏爱聪明孩子”的固有思维，教师会尤其注重考试分数较高的孩子，对他们进行着重培养，也容易对这种学生产生偏爱之心，久而久之，那些原本成绩不高的学生就会产生自暴自弃的心理，从而导致成绩下滑得越来越严重，导致人才流失。
3.课后作业繁重
应试教育致使了老师因过于急切地想要提高学生的考试分数，而加重学生的课业负担。这一现象越来越普遍，导致孩子们几乎很少有时间做一些课外活动，或是去追求自己的兴趣爱好。譬如有的孩子爱好美术，可课后作业做完就已经很晚了，没有时间再去做自己真正感兴趣的课后活动，会感到难以放松，身心疲惫，这对他来说无非是某种精神上的压迫和摧残。
4.教学形式过于单一
应试教育的宗旨是以考试为标准划分学生等级，这种形式让家长和老师都只注重学生的考试分数，而忽略了学生的个性发展，导致家长无法真正了解孩子的内心真正的需求，而教师为了卷面分数而过于重视往年的考试题的规律，进行某种针对性的教育，这些刻板而又陈旧的思想导致学生的思维单一，缺少个性发展，无法成长为一个身心健全的孩子。
2、应试教育的优点
1.公平公正的教育模式中国是世界人口第一的大国，各个地区的教学资源的水平和数量也参差不齐，贫困地區的教学资源落后而且稀少，发达地区却拥有先进的教学资源。素质教育能满足发达地区的公平竞争，选拔出优秀和有创造力的人才，但却忽略了贫困地区的教育发展，其本质是比拼教学资源，是不公平的，最终结果只会是发达地区越来越发达，而贫困地区却越来越贫困。应试教育虽存在弊端，但却能为中国各个地区提供一个公平公正的教育模式，让贫困落后的地区也能有机会接受高等教育。
2.公平公正的竞争环境中考、高考是中国现行的选拔不同知识水平的人参加高一级教育的方式。每年都有众多的学生参加中考和高考，不仅是学生竞争压力大，对社会来说也是考验。不实行考试制度就等于为官员腐败“走后门”埋下种子，全面考察学生的各个方面又费事费力。应试教育考试的好处是，无论报考者有多少，只要调整难度系数，即可以筛选出值得录取的学生。这个过程不需要大量专家的参与，成本很低。
3.可以使将来就业有一个凭证，从而越过用人单位设置的门槛。
4. 高中学校可以有一个很具体的教育目标“高考”，使日常化管理一切按照这一目标，学生和家长也因为功利性的原因，甘愿为这一目标而规规矩矩。
5. 可以保证应试机构和教辅资料相关产业的就业。
6. 现在升学仍然是相对公平的选拔手段，是底层民众向高层流动的一个重要渠道，一旦底层民众的这一渠 道被堵，大量的有识之士留存民间，是对社会不稳定的一种威胁。
3、应试教育的意义
1.应试教育在中国是目前最为公平的一项政策，他统一考试按分数入取。其中几乎不掺杂任何人情事故原则，也不包含权利入侵（如果没有应试教育，我相信现在能读书上学的应该就不会有农村学生的存在，一切应该在掌权者手中了吧）。应试教育改变了许多人的命运，而且有益于社会公平，更人促进人才的培养，也有意与社会经济的发展。但同时应试教育又是一项束缚人全面发展的一项政策。他是学生忙于应付考试，本末倒置，学生在这种政策下失去了创新能力。不利于真正的创新人才的培养，最终也会使社会发展失去活力。
2.应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是忽视思想政治教育，不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养，以片面追求升学率。
4、结束语
高中的时候读过郑渊洁的一句话，大意是：那些只会抱怨应试教育的人，即使没有应试教育，也将一事无成。
这句话其实太过绝对，但是也反映了生活里客观存在的一些人，一些本身就没什么本事然后把自己的无用归错于应试教育。应试教育是一种妥协，也是必要。同龄人中，所谓赢在起跑线的人，根本不需要在乎他们和我们普通人竞争，他们根本不需要高考，几个月后就直接去国外读书了。应试教育有存在的意义，你所学到的知识有不少今后还是有用的，不要把它们当做除了考试一无所用的东西，并不是这样。
参考文献
[1]百度问答
[2]百度贴吧
山东协和学院 山东 济南 250100