【摘 要】
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为适应新工科培养目标,提升学生力学素养,提高学生的结构创新和工程实践能力,针对“结构力学”传统教学课程内容缺乏时代特征、教学互动性及多样性等诸多问题,对“结构力学”课程的教学方法进行探讨.在有条件的基础上进行工程现场授课,形成与课堂授课互补的“第二课堂”;增加课上工程结构电算内容,组织课下工程结构竞赛活动;建立互联网知识共享平台,方便学生在线学习和师生及时沟通.教学结果表明,工程思维导向的教学设计,可以使学生建立结构力学概念的工程思维能力和发展工程思维直觉,并为后续专业课的学习打下坚实基础.
【机 构】
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山东建筑大学 交通工程学院,山东 济南 250101;天津城建大学 土木工程学院,天津 300384
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为适应新工科培养目标,提升学生力学素养,提高学生的结构创新和工程实践能力,针对“结构力学”传统教学课程内容缺乏时代特征、教学互动性及多样性等诸多问题,对“结构力学”课程的教学方法进行探讨.在有条件的基础上进行工程现场授课,形成与课堂授课互补的“第二课堂”;增加课上工程结构电算内容,组织课下工程结构竞赛活动;建立互联网知识共享平台,方便学生在线学习和师生及时沟通.教学结果表明,工程思维导向的教学设计,可以使学生建立结构力学概念的工程思维能力和发展工程思维直觉,并为后续专业课的学习打下坚实基础.
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