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无论是最开始的“淘女
淘女郎与麻豆族
【摘 要】
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无论是最开始的“淘女
【出 处】
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南都周刊
【发表日期】
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2010年32期
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在高中地理教学中引入微课，能让学生在学习的过程中接触的资料更加广泛，对知识的掌握更加准确。笔者以人教版高中地理必修1第四章第三节中的“流水侵蚀作用对河流地貌的影响”为例，讲述微课制作流程及应注意的问题。 一、对相关教学要求的解读 本节课标的要求是结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素，举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。本节微课围绕长江不同河段的流水侵蚀作用，对长江不同河
为全面深化普通高中课程改革，2012年秋季开始我校全面开设选修课程。但有些老师往往无暇或无力顾及选修课程，使得选修课的教学方式陈旧，评价方式单一。以多元智能理论为依据的教学评价主张发展每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需求，使每一个学生都能得到全面发展。这既符合新课程改革的理念，也要求教师要创新教学方法，掌握开启学生心灵的钥匙，适应不同学生的智能特长。 一、多元
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山西的煤点亮了别人的灯，何时才能照亮自家的道路?山西转型之惑，其实是这个时代一个具有普适和标本意义的困局。在一个建设“和谐社会”的语境之下，一些地区与城市，在经历以能耗、环境等为代价换取GDP增长的非理性发展之后，都共同面临一个转型之惑。只不过，它在山西这个老“能源基地”身上体现得比较集中、突出和激进而已。 煤，对于力求转型和突破的山西来说，既是自身发展的“护身符”，更可能是制约转型进程的“紧箍
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