罗佩紫 万子谦

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  江苏省句容市崇明小學
  学生:罗佩紫 指导老师:李健荣
其他文献
摘 要:STC教材每节内容主要由情境引入、学习目标、实验前的准备、探究实验、实验反思、知识运用6大部分组成。教材首先创造生活情境引入课题,而后让学生明确学习目标,接着指导学生进行实验探究和实验反思,最后将知识运用到生活实际中。内容的编排符合学生的认知过程,有利于促进学生建构知识。基于上述分析,对国内物理教材的编写提出了三点建议。  关键词:STC教材;编排;密度  中图分类号:G633.7 文献标
王志劃
期刊
【摘 要】书法是我国国粹,是中华民族传统艺术的瑰宝。自古以来,中国人看书法,一字见心,字如其人,心正则笔正。书法教育并非只是为了写字,也是为了陶冶性情,悟出做人之道。扬州市竹西小学通过墨香文化氛围的营造,专业师资队伍的锤炼,书法课堂的研磨,不断积淀墨香内涵,让书法融入学校的肌体和血脉,引领学生在书海墨韵中修身养性,为人生点亮人文底色。  【关键词】氛围营造;队伍锤炼;课堂研磨;墨香积淀  【中图分
摘 要:本文以“机械能守恒定律”教学设计为例,突出“实验探究”和“理论探究”这一核心。该设计采用探究式教学方法,以问题为主线,以科学探究为载体,以体验为收获,以发现为动力,引导学生经历机械能守恒定律科学探究过程,领悟科学探究方法,提高其物理核心素养。  关键词:实验探究;理论探究;机械能守恒定律;物理核心素养  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2017)6-
“作为一个企业,特别是我们本土的企业,不仅要保证向国家多缴税收,为企业多创利润,承担一定社会责任,与此同时,更应该承担起一份属于自己的文化责任,每个中国的企业都应有这种强烈的文化责任意识——虽然这是一种新的提法,但我相信必将会有越来越多的企业家注意到她。”山西杏花村汾酒集团(下称“汾酒集团”)董事长郭双威如是说。  11月18日,全国首家“中国酒文化学术活动基地”授牌仪式在汾酒集团有限公司隆重举行
摘要:对于教师而言,职业院校技能大赛既是展示自身技能的渠道,也是检验教育教学成果的途径,更是挖掘高技能人才的擂台。本文总结了技能大赛对专业教师的要求和助推师资建设的成效。  关键词:技能大赛;师资队伍;专业技能  中图分类号:G715 文献标识码:A  文章编号:1009-3044(2021)16-0175-02  开放科学(资源服务)标识码(OSID):  Vocational Colleg
[摘要]沈野的“自然天趣说”对明代印论中“自然观”的发展影响深刻。从思想来源到精神层面再到技法层面的逐层梳理,可深入理解沈野“自然观”的主要观点,亦可以此来引导篆刻创作。  [关键词]沈野;《印谈》;自然  [中图分类号]J292.4 [文献标志码]B [文章编号]1005-6009(2019)21-0065-03  [作者简介]钱姝妤,南京艺术学院(南京,210000)书法篆刻专业研究生在读,江
摘 要:线上教学是线下教学的扩展与延伸,也是未来教育发展的方向之一。和线下课堂教学一样,线上教学也需要高效的教学互动。教师作为线上教学的主导者,需要发掘并合理利用直播教学中独具特色的互动方式,以达到或超过线下课堂教学的互动效果。文章以“楞次定律”教学为例开展线上互动式教学,提出“虚拟实验赋能人机互动,电子板书升温师生互动,同伴教学激励生生互动和资源共享提速人资互动”四种线上教学互动方法,有效弥补了
【摘 要】汉字书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,自书法进入课程,对书法的教学要求越来越高,对教师的素养要求越来越专业。书法课堂应体现“以生为本”,让学生真正站在课堂的中央。一堂书法课,应该从课标解读、专业碑帖、艺术底蕴等方面尽可能多地给予学生机会,突出学生主体地位,面向全体,让学生获得精神和物质双丰收的艺术成果,从而达到预期的教学目标。  【关键词】杏坛杯;书法课堂;以生为本  【中
【摘要】写字,作为学校教育、语文教学的重要组成部分,其现实意义是不言而喻的。为了帮助学生更好地在小学阶段学习好汉字书写,可以将写字课程进行科学化的校本化实施。江苏省扬州市江都区仙女镇龙川小学从师资、课堂、活动、评价等角度,将写字教育课程校本化建设作了较为全面的诠释。  【关键词】校本课程建设;小学语文课程改革;小学写字教学  【中图分类号】G42【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(20