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王志劃
王志划
【摘 要】
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王志劃
【出 处】
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江苏教育·书法教育
【发表日期】
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2020年10期
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摘 要：高三物理“思维链”问题情境复习教学不仅可以提高复习课的效率，而且可以使高考考查的各项指标在课堂中有效“落地”。具体实施方法就是让“知识问题化、问题情境化”，主要从两个角度入手：同一情境的问题串，完善思维结构;同一问题的情境串，提升思维品质。 关键词：问题情境思维;复习教学;思维链 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）11-0003-4
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常州市刘海粟小学于1998年率先全面实施艺术教育，聘请刘海粟先生爱女刘蟾女士担任名誉校长。学校师生践行刘海粟先生“第一等的正气、第一等的襟怀、第一等的追求”的精神，把“办适合师生生命成长的美学校”作为办学愿景。 如今，学校已发展为江苏省首批艺术教育特色学校、江苏省“小海粟”艺术特色课程建设基地，成为全国学校艺术教育先进单位、全国教育系统先进集体、首批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校，学校连续1
策划人语 课程是学校教育的核心地带，课程的品质决定了学校的品质和教育的品质。书法课程是实施書法教育的主阵地，是提升中小学生核心素养的有效载体。2013年，教育部印发《中小学书法教育指导纲要》，对书法教育课程的基本理念、目标与内容、实施建议等都提出了明确的要求。但由于多方面因素的影响，不同地区、不同学校在落实书法进校园、进课堂，在建构和实施书法教育课程的过程中，还面临诸多亟待解决的问题，需要引起书