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摘要：相比于之前的化学学习，高中化学在难度方面有大幅提高，逻辑思维上也更加抽象难懂。因此，学生在学习化学方面常常存在一定困难，但每门课程的学习都有其特点，合理把握此种特点才能使学科的学习变得轻松简单。对于高中化学的学习而言，化学平衡原理不仅是此阶段学习的重中之重，而且对于学生将来更深层次的学习化学也具有十分重大的意义。
关键词：化学平衡原理;高中化学;方法应用
引言：
高中对于化学学科的学习过程中，若能合理有效的应用化学平衡原理，很多问题都会迎刃而解，但在学习此平衡原理的过程中，学生对于知识点的全面掌握与理解往往存在一定问题，因此，教师要带领学生做好知识点的总结，使学生巩固方程式，深入分析化学规律，全面理解化学平衡原理并在解题过程中实现对该原理的巧妙应用。
一、化学平衡原理含义
对于化学知识点的运用，其前提是学生能深入了解掌握其原理。平衡原理是化学知识中十分重要的部分，属于高中生必会知识点。细化来讲，此种原理是化学反应原理的一种体现，最具有代表性也是应用最多的就是教科书中的可逆反应内容，化学反应实现某种状态的平衡，则不会再发生反应，出现可逆反应的过程中，正反应与逆反应的速度比是相互抑制的，混合物中存在多种成分，而这些成分均不在发生变化，达到相对平衡状态，这就是所谓的化学平衡。化学反应过程中，如果生成物和反应物的损耗量达到一致则可以将其视为化学平衡，平衡移动也不会发生物质总量的变化，即物质的量守恒「1」。
二、化学平衡原理的讲解与应用
在解题过程中是有很多机会可以应用到化学平衡原理的，不仅降低题目难度而且加快了解题速率，因此应用此原理解题目可谓一举多得，有事半功倍的效果，但在日常做题过程中，学生往往会忽略此原理，下面我们从多方面对化学平衡原理的应用进行说明。
（一）判断化学反应是否达平衡
此原理可便利学生在做题过程中对于化学反应是否达平衡的判斷，在高中化学学习过程中，合理应用化学平衡原理有利于学生更加深入了解化学平衡的本质，此种情况下，学生要准确了解化学反应过程中存在的多种物质浓度，如果能够产生可逆反应，学生多多种反应现象进行分析判断，还要对反应值进行对比，对相应数据进行逆解读、逆推理，从而对反应是否达平衡进行判断，如参与化学反应的物质存在颜色变化的现象，物质颜色会随着反应发生的程度而改变，由此亦可判断反应是否达平衡。化学反应中，物质所处的环境存在差异，对于化学反应是否达平衡的标准仍然存在不同之处，具体判断时，需要综合分析多种因素，我们举一例进行说明，在进行氮氧制氨气的实验中，如果在空间当中，压强发生改变，则可得知氮气和氧气之间发生了反应，压强不再变化后，反应也就达到平衡状态。通过此基础实验，学生可以了解到多个知识点，是在解题过程中应用化学平衡原理的基础[2]。
（二）从题目方程式入手
方程式是化学学科中的重点部分，试题大部分是由化学方程式引申而来的，这也就体现了令学生熟记并且能默写教材中方程式的重要性，此外，学生借助化学平衡原理也可实现对于化学方程式的巩固以及化学反应原理的深入了解。在制备二氧化碳时，通过检验氯化钙以及盐酸的浓度则可以确定该反应是否完成，若盐酸和氯化钙的浓度发生变化，则说明化学反应仍在继续，此外，还可观察反应容器中气泡的产生，若气泡一直产生则证明反应一直在发生，并未达到平衡状态。
（三）通过多种实验方式提高知识应用能力
化学学科以实验为基础，学习过程中会涉及大量的科学实验，特别是在对化学平衡原理这一抽象知识点的学习方面，更需要借助大量实验帮助学生更好地理解原理。在开展实验的过程中，可以借助发现问题的方式，深入到实验中去，观察实验程序以及实验发生的变化。例如在带领学生了解化学平衡移动产生的影响知识点时，可令学生量取物质的量以及同浓度的氯化铁和硫氰化钾溶液，在写下实验方程式后，令学生对实验进行进一步思考，在所的溶液中再次滴入硫氰化钾溶液，观察溶液颜色变化，让学生对产生的现象再次进行分析，通过不断分析问题可以加强学生对化学平衡原理的理解程度以及对化学方程式的掌握，学生对于实验原理的记忆也会更加深刻，从而完善脑海中的化学知识体系。
三、结束语
综合上述内容而言，平衡原理在高中化学的教学中有着举足轻重的地位，但学科本身具有自然性而且涉及内容多且分散，在讲解知识点的过程中，需要不断对化学规律进行总结，化学平衡原理关系到知识点更加复杂，同时也是高考的必考内容，学生只有熟练的掌握化学平衡知识，才能更好的提升自身对于化学学科的学习效率和学习质量。本文中，作者分析了化学平衡原理的含义以及特点，并具体阐述了化学平衡原理在日常教学中的渗透方法以及应用到学生日常解题过程中的措施，希望对高中化学教学提供可借鉴之处。
参考文献：
[1].陈昌如.化学平衡原理在高中化学教学中的运用[J].新教育（海南），2020（5）：50-51.
[2].陈扬丽.高中化学中对化学平衡原理的巧用分析[J].女报：家庭素质教育，2020（4）：0024-0024.
鄯善县第二中学 新疆鄯善县 838200
关键词：化学平衡原理;高中化学;方法应用
引言：
高中对于化学学科的学习过程中，若能合理有效的应用化学平衡原理，很多问题都会迎刃而解，但在学习此平衡原理的过程中，学生对于知识点的全面掌握与理解往往存在一定问题，因此，教师要带领学生做好知识点的总结，使学生巩固方程式，深入分析化学规律，全面理解化学平衡原理并在解题过程中实现对该原理的巧妙应用。
一、化学平衡原理含义
对于化学知识点的运用，其前提是学生能深入了解掌握其原理。平衡原理是化学知识中十分重要的部分，属于高中生必会知识点。细化来讲，此种原理是化学反应原理的一种体现，最具有代表性也是应用最多的就是教科书中的可逆反应内容，化学反应实现某种状态的平衡，则不会再发生反应，出现可逆反应的过程中，正反应与逆反应的速度比是相互抑制的，混合物中存在多种成分，而这些成分均不在发生变化，达到相对平衡状态，这就是所谓的化学平衡。化学反应过程中，如果生成物和反应物的损耗量达到一致则可以将其视为化学平衡，平衡移动也不会发生物质总量的变化，即物质的量守恒「1」。
二、化学平衡原理的讲解与应用
在解题过程中是有很多机会可以应用到化学平衡原理的，不仅降低题目难度而且加快了解题速率，因此应用此原理解题目可谓一举多得，有事半功倍的效果，但在日常做题过程中，学生往往会忽略此原理，下面我们从多方面对化学平衡原理的应用进行说明。
（一）判断化学反应是否达平衡
此原理可便利学生在做题过程中对于化学反应是否达平衡的判斷，在高中化学学习过程中，合理应用化学平衡原理有利于学生更加深入了解化学平衡的本质，此种情况下，学生要准确了解化学反应过程中存在的多种物质浓度，如果能够产生可逆反应，学生多多种反应现象进行分析判断，还要对反应值进行对比，对相应数据进行逆解读、逆推理，从而对反应是否达平衡进行判断，如参与化学反应的物质存在颜色变化的现象，物质颜色会随着反应发生的程度而改变，由此亦可判断反应是否达平衡。化学反应中，物质所处的环境存在差异，对于化学反应是否达平衡的标准仍然存在不同之处，具体判断时，需要综合分析多种因素，我们举一例进行说明，在进行氮氧制氨气的实验中，如果在空间当中，压强发生改变，则可得知氮气和氧气之间发生了反应，压强不再变化后，反应也就达到平衡状态。通过此基础实验，学生可以了解到多个知识点，是在解题过程中应用化学平衡原理的基础[2]。
（二）从题目方程式入手
方程式是化学学科中的重点部分，试题大部分是由化学方程式引申而来的，这也就体现了令学生熟记并且能默写教材中方程式的重要性，此外，学生借助化学平衡原理也可实现对于化学方程式的巩固以及化学反应原理的深入了解。在制备二氧化碳时，通过检验氯化钙以及盐酸的浓度则可以确定该反应是否完成，若盐酸和氯化钙的浓度发生变化，则说明化学反应仍在继续，此外，还可观察反应容器中气泡的产生，若气泡一直产生则证明反应一直在发生，并未达到平衡状态。
（三）通过多种实验方式提高知识应用能力
化学学科以实验为基础，学习过程中会涉及大量的科学实验，特别是在对化学平衡原理这一抽象知识点的学习方面，更需要借助大量实验帮助学生更好地理解原理。在开展实验的过程中，可以借助发现问题的方式，深入到实验中去，观察实验程序以及实验发生的变化。例如在带领学生了解化学平衡移动产生的影响知识点时，可令学生量取物质的量以及同浓度的氯化铁和硫氰化钾溶液，在写下实验方程式后，令学生对实验进行进一步思考，在所的溶液中再次滴入硫氰化钾溶液，观察溶液颜色变化，让学生对产生的现象再次进行分析，通过不断分析问题可以加强学生对化学平衡原理的理解程度以及对化学方程式的掌握，学生对于实验原理的记忆也会更加深刻，从而完善脑海中的化学知识体系。
三、结束语
综合上述内容而言，平衡原理在高中化学的教学中有着举足轻重的地位，但学科本身具有自然性而且涉及内容多且分散，在讲解知识点的过程中，需要不断对化学规律进行总结，化学平衡原理关系到知识点更加复杂，同时也是高考的必考内容，学生只有熟练的掌握化学平衡知识，才能更好的提升自身对于化学学科的学习效率和学习质量。本文中，作者分析了化学平衡原理的含义以及特点，并具体阐述了化学平衡原理在日常教学中的渗透方法以及应用到学生日常解题过程中的措施，希望对高中化学教学提供可借鉴之处。
参考文献：
[1].陈昌如.化学平衡原理在高中化学教学中的运用[J].新教育（海南），2020（5）：50-51.
[2].陈扬丽.高中化学中对化学平衡原理的巧用分析[J].女报：家庭素质教育，2020（4）：0024-0024.
鄯善县第二中学 新疆鄯善县 838200