论文部分内容阅读
留守儿童长期与父母分离，造成了性格的内向、自卑与孤僻。在留守儿童家长中，溺爱型家长特别多。究其原因，首先是隔代教育更容易溺爱孩子，他们相对落后的管教方式、观念及某些生活习惯等，都对孩子性格产生影响。其次是外出打工父母难得回家一次，于是在家时把全身心爱都给孩子，对他们百依百顺。特别是习惯于通过物质方面满足孩子的要求，以弥补长期不在孩子身边的内疚感。留守孩子几乎生活在无限制状态下，无形中助长了自私与逆反心理，给学校教育也带来了难度。
一、整合教育资源，优化教育教学环境
1、建议实行寄宿制管理。要给予留守儿童实实在在的爱，就必须努力解决基础教育本身的问题。近年来，农村中小学大幅撤并，一个农村中小学或教学点往往要覆盖几个甚至几十个村庄，大量的农村小学生不能在家门口上学，而是要“长途跋涉”到十几里甚至几十里以外的中心小学去念书。这给儿童，特别是留守儿童上学带来了很大的不便。而寄宿制是解决这一问题的有效途径。用寄宿制的办法把留守儿童集中到学校统一管理，不仅有利于节省分散管理的社会成本，还有利于保证留守儿童充裕的学习时间，帮助他们养成积极向上的学习习惯。同时，寄宿的集体生活，可以发挥学校的替代作用以弥补留守儿童在父母那里缺失的亲情与关爱，学校管理和老师指导也能及时到位。对于保障孩子身心安全、培养他们的自理能力、形成良好的品格都很有好处。可见在农村中小学实行寄宿制，是解决留守儿童监护缺失、教育滞后的有效途径。
2、为留守儿童设立“代理家长”。由于部分外出务工人员一年难得回家一两次，与小孩的交流几乎没有，在农村小学有很多留守儿童面临亲情缺失的心理危机。我校为留守儿童设立“代理家长”无疑是解决留守儿童亲情缺失的一个好方法。学校通过举行规范的“认亲仪式”，让老师们与本校的留守儿童结成临时的亲情关系。这些代理家长，不仅仅要對与自己结对的留守儿童给予生活上的照顾，还应该对留守儿童有学习上的监督，思想上的交流。同时还要积极与留守儿童的家长与班主任联系，了解孩子的喜好与不良习惯，引导留守儿童形成健康阳光的心理。
二、营造校园文化氛围，让留守儿童倍感温馨
1、努力营造家的温暖。为了给本校的留守儿童营造第二个温暖的家。我校在留守儿童学习与生活两方面想尽了一切办法，换来了孩子们一张张开心的笑脸。在留守儿童的学习方面，学校合理安排时间，专门为他们开办了早晚自习，配备了适应各科需要的晚辅导老师。在留守儿童的在校生活方面，学校从饮食、住宿、情感需求、课外活动等方面都进行了细致的考虑。俗话说：吃饱不想家。学校食堂一日三餐荤素搭配，孩子们吃的舒心。学校在宿舍布置方面，处处按家庭的氛围装饰与美化，孩子们住的温馨，早已把学校当做了自己的家。
2、让校园充满关爱与感恩氛围。开设校园广播站“留守学生之声”专栏，帮助解决此类学生无处倾诉的问题，解开心灵的“疙瘩”；在画廊里开设“留守学生风采”专栏，并定期或不定期展示“留守学生”学习生活风貌，在整个校园、营造广泛关注“留守学生”成长的氛围，使他们感受到老师、同学的关爱；很多留守儿童被学校评为校园之星，事迹在橱窗展出后情绪明显高涨，无论是学习还是活动都兴奋异常，大大带动了周围“留守学生”热爱学习、热爱生活、热爱活动的兴趣。由于长期和父母分开居住，不少留守儿童从小养成了独立自主的特点，他们生活在充满关爱的校园里，更加珍惜现有的学习机会。
三、开展健康教育教育，让留守儿童不在孤单
1、进行个别心理辅导。学校建立了少年儿童心理健康成长中心，开设“亲情信箱”，聘请专家或安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助留守儿童解决心理上的困惑。对前来咨询的学生或来信中反映的留守学生的思想、学习等方面的困惑等，及时交给“代理家长”，对信中反映的问题采取针对性措施，避免了很多意外事件发生。
2、开展心理健康教育。学校不断强化教师自身心理健康教育工作，还请了专业的心理专家对代理家长进行系统培训，了解留守儿童易出现的心理问题，如何进行解决等，这样使心理健康教育科学化；也可通过网络或专业书籍获取心理健康教育的知识和方法。如开设了心理健康活动课，建立了心理健康教育阵地等都是较好的健康教育形式。心理健康课融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式提高留守儿童的心理素质。此外，学校还开设了电话咨询、信函咨询、亲子热线，设立心理咨询室，定期办心理健康专栏、板报，使心理健康教育常态化。
3、开展积极的课外活动。近年来，我校充分利用重大节日如元旦、三八节、清明节、五一节、教师节、国庆节等，举办报告会、演讲比赛、征文比赛、开展感恩教育、爱国主义教育、革命传统教育等活动。我们还经常举行体操比赛、小篮球比赛、田径运动会等各种体育竞赛，增强他们的体能。学校还通过创办“乡村少年宫”为本校的留守儿开展形式多样的兴趣小组活动。通过活动，他们的个性特长得到发展张扬，综合素质得到提高，各种能力得到锻炼，他们深切感到校园就是他们兴趣的乐园，校园就是他们的温馨的家园。
总之，针对留守儿童这一特殊群体的教育问题，我们高度重视留守儿童的学校教育，呼吁全社会关注、参与，提高家庭教育质量，为留守儿童创设一个良好的学习和成长环境，为他们撑起一片爱的天空，让他们重拾已失去的生活信心，为他们找回曾经残缺不全的爱，让他们的生命之花绽放得更加绚丽！
【作者单位：泗洪县上塘镇中心小学 江苏】
一、整合教育资源，优化教育教学环境
1、建议实行寄宿制管理。要给予留守儿童实实在在的爱，就必须努力解决基础教育本身的问题。近年来，农村中小学大幅撤并，一个农村中小学或教学点往往要覆盖几个甚至几十个村庄，大量的农村小学生不能在家门口上学，而是要“长途跋涉”到十几里甚至几十里以外的中心小学去念书。这给儿童，特别是留守儿童上学带来了很大的不便。而寄宿制是解决这一问题的有效途径。用寄宿制的办法把留守儿童集中到学校统一管理，不仅有利于节省分散管理的社会成本，还有利于保证留守儿童充裕的学习时间，帮助他们养成积极向上的学习习惯。同时，寄宿的集体生活，可以发挥学校的替代作用以弥补留守儿童在父母那里缺失的亲情与关爱，学校管理和老师指导也能及时到位。对于保障孩子身心安全、培养他们的自理能力、形成良好的品格都很有好处。可见在农村中小学实行寄宿制，是解决留守儿童监护缺失、教育滞后的有效途径。
2、为留守儿童设立“代理家长”。由于部分外出务工人员一年难得回家一两次，与小孩的交流几乎没有，在农村小学有很多留守儿童面临亲情缺失的心理危机。我校为留守儿童设立“代理家长”无疑是解决留守儿童亲情缺失的一个好方法。学校通过举行规范的“认亲仪式”，让老师们与本校的留守儿童结成临时的亲情关系。这些代理家长，不仅仅要對与自己结对的留守儿童给予生活上的照顾，还应该对留守儿童有学习上的监督，思想上的交流。同时还要积极与留守儿童的家长与班主任联系，了解孩子的喜好与不良习惯，引导留守儿童形成健康阳光的心理。
二、营造校园文化氛围，让留守儿童倍感温馨
1、努力营造家的温暖。为了给本校的留守儿童营造第二个温暖的家。我校在留守儿童学习与生活两方面想尽了一切办法，换来了孩子们一张张开心的笑脸。在留守儿童的学习方面，学校合理安排时间，专门为他们开办了早晚自习，配备了适应各科需要的晚辅导老师。在留守儿童的在校生活方面，学校从饮食、住宿、情感需求、课外活动等方面都进行了细致的考虑。俗话说：吃饱不想家。学校食堂一日三餐荤素搭配，孩子们吃的舒心。学校在宿舍布置方面，处处按家庭的氛围装饰与美化，孩子们住的温馨，早已把学校当做了自己的家。
2、让校园充满关爱与感恩氛围。开设校园广播站“留守学生之声”专栏，帮助解决此类学生无处倾诉的问题，解开心灵的“疙瘩”；在画廊里开设“留守学生风采”专栏，并定期或不定期展示“留守学生”学习生活风貌，在整个校园、营造广泛关注“留守学生”成长的氛围，使他们感受到老师、同学的关爱；很多留守儿童被学校评为校园之星，事迹在橱窗展出后情绪明显高涨，无论是学习还是活动都兴奋异常，大大带动了周围“留守学生”热爱学习、热爱生活、热爱活动的兴趣。由于长期和父母分开居住，不少留守儿童从小养成了独立自主的特点，他们生活在充满关爱的校园里，更加珍惜现有的学习机会。
三、开展健康教育教育，让留守儿童不在孤单
1、进行个别心理辅导。学校建立了少年儿童心理健康成长中心，开设“亲情信箱”，聘请专家或安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助留守儿童解决心理上的困惑。对前来咨询的学生或来信中反映的留守学生的思想、学习等方面的困惑等，及时交给“代理家长”，对信中反映的问题采取针对性措施，避免了很多意外事件发生。
2、开展心理健康教育。学校不断强化教师自身心理健康教育工作，还请了专业的心理专家对代理家长进行系统培训，了解留守儿童易出现的心理问题，如何进行解决等，这样使心理健康教育科学化；也可通过网络或专业书籍获取心理健康教育的知识和方法。如开设了心理健康活动课，建立了心理健康教育阵地等都是较好的健康教育形式。心理健康课融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式提高留守儿童的心理素质。此外，学校还开设了电话咨询、信函咨询、亲子热线，设立心理咨询室，定期办心理健康专栏、板报，使心理健康教育常态化。
3、开展积极的课外活动。近年来，我校充分利用重大节日如元旦、三八节、清明节、五一节、教师节、国庆节等，举办报告会、演讲比赛、征文比赛、开展感恩教育、爱国主义教育、革命传统教育等活动。我们还经常举行体操比赛、小篮球比赛、田径运动会等各种体育竞赛，增强他们的体能。学校还通过创办“乡村少年宫”为本校的留守儿开展形式多样的兴趣小组活动。通过活动，他们的个性特长得到发展张扬，综合素质得到提高，各种能力得到锻炼，他们深切感到校园就是他们兴趣的乐园，校园就是他们的温馨的家园。
总之，针对留守儿童这一特殊群体的教育问题，我们高度重视留守儿童的学校教育，呼吁全社会关注、参与，提高家庭教育质量，为留守儿童创设一个良好的学习和成长环境，为他们撑起一片爱的天空，让他们重拾已失去的生活信心，为他们找回曾经残缺不全的爱，让他们的生命之花绽放得更加绚丽！
【作者单位：泗洪县上塘镇中心小学 江苏】