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【摘要】教案设计是教师在正式授课前设定的课堂步骤与教授方法,语文教案的设计可以让教师的课堂更加有条理和更加规范化。随着新课改的实施,初中语文的教案设计要求也越来越高,教师不仅要给学生传授语文的基础知识,还要提高学生的文学感受力。在苏教版初中语文课本中有一篇丰子恺先生的文章——《给我的孩子们》,此文文风淳朴,感情流露自然。下面我们以《给我的孩子们》这篇课文为例进行教学设计,具体情况如下。
【关键词】丰子恺;《给我的孩子们》;教案设计
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、文章题目
《给我的孩子们》 作者:丰子恺
二、课文分析
《给我的孩子们》是丰子恺先生写给自己孩子的一封信,全文文风淳朴,至真至性,这种将感情融入写作的方式是学生们应该学习的。全文所表达的主旨主要有三点:第一点,由衷赞美自己的孩子天性纯洁,由衷感叹自己的孩子极富创造力;第二点,对现实社会的虚伪以及自己与妻子对待孩子的态度感到不满与悔恨;第三 点:充分表达了作者对童年时光的怀念,也表达了作者对纯真世界的向往。
三、教学目标
知识与技能目标:反复诵读全文,体会作者对童年的向往之情;细读全文,掌握从生活小事表达主题思想的方法;体会内涵,品味到人生真正的“真性情”。过程与方法目标:文章主要的学习方法为讨论法,学生经过课文的学习后应该认识到童年的纯真,还应该掌握一般的叙事方法。情感态度与价值观:通过对本文的学习,学生应该了解到童年的美好,把握童年的意义,珍惜童年时光。
四、教学重难点
本文的教学重点主要是引导学生品味文中的语句,并是学生掌握通过生活中的小事来表达文章主题的方法。本文的教学难点就是发挥学生的学习主动性,引导学生理解童年的“真”。
五、教学方法
本文的教学方法主要包括讲授法、讨论法、读书指导法、练习法、探究法等。
六、教学准备
小黑板,学生需课前预习
七、课时安排
一课时
八、教学内容及过程
(一)情境导入
利用多媒体分别向同学们展示丰子恺先生的漫画集,特别展示一下与《给我的孩子们》的相关漫画,让学生们谈一谈漫画的趣味性。接下来,利用PPT的形式向学生们展示丰子恺先生的相关介绍,让学生们知道课文中的“我”是谁,向学生们介绍一些丰子恺先生的主要作品,例如散文集《梦痕》,漫画集《子恺画集》等,鼓励学生们在课外仔细阅读丰子恺先生的作品。
(二)听录音品味全文
给学生播放文章录音,并让学生们边听边思考以下几个问题:
1.文中提到的孩子有几个,分别叫什么名字?2.作者想要为孩子们做些什么事情?3.作者在文中流露了怎样的感情?
(答案:瞻瞻、阿宝、软软;第十一自然段:我的孩子们!憧憬于你们的生活的我,痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里;向往,悲伤。)
(三)细读文章,掌握主旨
细读文章的每一个自然段,总结孩子们的纯真表现。
瞻瞻真性情的表现:一点小小的失意就放声大哭;泥人摔碎了也哭;脚踏车用芭蕉扇来充当;作者剃头之后,以为作者要做和尚;害怕作者变成黄鼠狼;买很多香蕉,但睡着之后却弄丢了;学着作者的样子,将作者的《楚辞》裁剪了。
阿宝真性情的表现:给凳子的四只脚都穿上了鞋子。
软软真性情的表现:偷偷玩作者的手笔。
通过对三个孩子真性情的描述,作者充分表达了对孩子的赞美之情。学生们通过品读文章,提炼出这些描述性的文字,可以感受到作者对他们由衷的欣赏与赞美,还能从作者的写作手法中摸索到从小事表达文章主旨的方法。
让学生找出文中孩子们对父母的看法,在文中虚拟写作,但是,这充分体现了文章的趣味性。
孩子们认为父母很无聊,生活得很闷,了无生气,非常野蛮霸道,而且不明事理等。
作者通过模拟孩子的视角,充分表达了自己内心的感受,表现了作者憧憬、悲哀的矛盾情感。学生们通过阅读这些文字同样也可以设身处地地站在孩子们的角度来看待父母,理解作者这样写作的好处与优越性,引导学生学习不一样的写作方式。学生在对这些文字进行阅读后,也更能感受到作者悔恨的感情,以及对成人世界的不满之情。
让学生从文中找出作者对成人世界的看法,并将儿童世界与成人世界进行对比,是学生体会什么是真性情。
在文章的第一、三、九、十自然段,都有作者对成人的看法,作者认为成人生活得很不自然,病态而又虚伪,根本没有创造力,只重视名利,不像孩子那么真性情。
学生们通过二者的对比,可以明显地感受到作者对二者的不同态度,也可以真切地体会到童年时期的美好,与成人时期的悲哀,激发学生们更加珍惜童年的时光,也引导他们在成年之后尽量保持童真。
九、学生作业
反复阅读全文,体会文章感情。推荐阅读:林海音《城南旧事》。
十、教学反思
此份教案设计主要以品读课文为基调,通过朗读的方式引导学生体会文章主旨,感受童年的真性情,使他们更加珍惜自己的童年时光。通过此文的教学,学生们对自己的童年已经有所领悟,情感目标的培养比较到位。
但是,此文的写作文风淳朴,其中有一些表达方式学生们并不熟悉,因此在对文章的理解上显得有点生涩。所以,以后进行教案设计时应该反思这一点,不断提高教学质量,改善学生们的学习效果。
十一、结束语
《给我的孩子们》是丰子恺先生的代表作之一,其中流露出来的对童年的向往与对成人世界的鄙视之情非常明显,因此在进行教案设计时应该抓住全文的情感主旨,引导学生们珍惜童年时光。
(编辑:龙贤东)
【关键词】丰子恺;《给我的孩子们》;教案设计
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、文章题目
《给我的孩子们》 作者:丰子恺
二、课文分析
《给我的孩子们》是丰子恺先生写给自己孩子的一封信,全文文风淳朴,至真至性,这种将感情融入写作的方式是学生们应该学习的。全文所表达的主旨主要有三点:第一点,由衷赞美自己的孩子天性纯洁,由衷感叹自己的孩子极富创造力;第二点,对现实社会的虚伪以及自己与妻子对待孩子的态度感到不满与悔恨;第三 点:充分表达了作者对童年时光的怀念,也表达了作者对纯真世界的向往。
三、教学目标
知识与技能目标:反复诵读全文,体会作者对童年的向往之情;细读全文,掌握从生活小事表达主题思想的方法;体会内涵,品味到人生真正的“真性情”。过程与方法目标:文章主要的学习方法为讨论法,学生经过课文的学习后应该认识到童年的纯真,还应该掌握一般的叙事方法。情感态度与价值观:通过对本文的学习,学生应该了解到童年的美好,把握童年的意义,珍惜童年时光。
四、教学重难点
本文的教学重点主要是引导学生品味文中的语句,并是学生掌握通过生活中的小事来表达文章主题的方法。本文的教学难点就是发挥学生的学习主动性,引导学生理解童年的“真”。
五、教学方法
本文的教学方法主要包括讲授法、讨论法、读书指导法、练习法、探究法等。
六、教学准备
小黑板,学生需课前预习
七、课时安排
一课时
八、教学内容及过程
(一)情境导入
利用多媒体分别向同学们展示丰子恺先生的漫画集,特别展示一下与《给我的孩子们》的相关漫画,让学生们谈一谈漫画的趣味性。接下来,利用PPT的形式向学生们展示丰子恺先生的相关介绍,让学生们知道课文中的“我”是谁,向学生们介绍一些丰子恺先生的主要作品,例如散文集《梦痕》,漫画集《子恺画集》等,鼓励学生们在课外仔细阅读丰子恺先生的作品。
(二)听录音品味全文
给学生播放文章录音,并让学生们边听边思考以下几个问题:
1.文中提到的孩子有几个,分别叫什么名字?2.作者想要为孩子们做些什么事情?3.作者在文中流露了怎样的感情?
(答案:瞻瞻、阿宝、软软;第十一自然段:我的孩子们!憧憬于你们的生活的我,痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里;向往,悲伤。)
(三)细读文章,掌握主旨
细读文章的每一个自然段,总结孩子们的纯真表现。
瞻瞻真性情的表现:一点小小的失意就放声大哭;泥人摔碎了也哭;脚踏车用芭蕉扇来充当;作者剃头之后,以为作者要做和尚;害怕作者变成黄鼠狼;买很多香蕉,但睡着之后却弄丢了;学着作者的样子,将作者的《楚辞》裁剪了。
阿宝真性情的表现:给凳子的四只脚都穿上了鞋子。
软软真性情的表现:偷偷玩作者的手笔。
通过对三个孩子真性情的描述,作者充分表达了对孩子的赞美之情。学生们通过品读文章,提炼出这些描述性的文字,可以感受到作者对他们由衷的欣赏与赞美,还能从作者的写作手法中摸索到从小事表达文章主旨的方法。
让学生找出文中孩子们对父母的看法,在文中虚拟写作,但是,这充分体现了文章的趣味性。
孩子们认为父母很无聊,生活得很闷,了无生气,非常野蛮霸道,而且不明事理等。
作者通过模拟孩子的视角,充分表达了自己内心的感受,表现了作者憧憬、悲哀的矛盾情感。学生们通过阅读这些文字同样也可以设身处地地站在孩子们的角度来看待父母,理解作者这样写作的好处与优越性,引导学生学习不一样的写作方式。学生在对这些文字进行阅读后,也更能感受到作者悔恨的感情,以及对成人世界的不满之情。
让学生从文中找出作者对成人世界的看法,并将儿童世界与成人世界进行对比,是学生体会什么是真性情。
在文章的第一、三、九、十自然段,都有作者对成人的看法,作者认为成人生活得很不自然,病态而又虚伪,根本没有创造力,只重视名利,不像孩子那么真性情。
学生们通过二者的对比,可以明显地感受到作者对二者的不同态度,也可以真切地体会到童年时期的美好,与成人时期的悲哀,激发学生们更加珍惜童年的时光,也引导他们在成年之后尽量保持童真。
九、学生作业
反复阅读全文,体会文章感情。推荐阅读:林海音《城南旧事》。
十、教学反思
此份教案设计主要以品读课文为基调,通过朗读的方式引导学生体会文章主旨,感受童年的真性情,使他们更加珍惜自己的童年时光。通过此文的教学,学生们对自己的童年已经有所领悟,情感目标的培养比较到位。
但是,此文的写作文风淳朴,其中有一些表达方式学生们并不熟悉,因此在对文章的理解上显得有点生涩。所以,以后进行教案设计时应该反思这一点,不断提高教学质量,改善学生们的学习效果。
十一、结束语
《给我的孩子们》是丰子恺先生的代表作之一,其中流露出来的对童年的向往与对成人世界的鄙视之情非常明显,因此在进行教案设计时应该抓住全文的情感主旨,引导学生们珍惜童年时光。
(编辑:龙贤东)