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【摘要】在全球化、信息化不断发展的今天，英语作为中国学生的第二语言，受到了教育界的高度重视，并且英语也是高等学院的重要课程之一，因此如何使英语教学更加优化显得尤为重要。本论文主要指出了现如今高等院校英语教学中存在的若干问题，并对此提出了一些相关建议，希望能够优化英语教学方案。
【关键词】高等院校；英语教学；存在问题；对策分析
【作者简介】贺钊青，谷田叶，何小丽，石家庄工程职业技术学院。
现如今，随着中国经济的不断繁荣，综合国力的不断强大，当今社会急需大量德才兼备的高校大学生，而作为孕育高才生的摇篮——高等教育日益受到国家与社会的关注。高等院校的教学质量的好坏与人才培養有着密切的联系，如何提高教学质量是当前高等院校教学的一项重要任务，而作为高等院校的重要课程之一的英语，是教育改革的重要环节之一。大学英语在高校已经开设有三十多年，由浅入深，从侧重英语读写到听说写译，现在英语教学的目的是培养大学生的英语应用性综合能力。现如今，虽然许多高校在不断地进行教学改革，但是在其改革中不断暴露的一些问题严重阻碍了英语教学质量的提高，这直接导致了高等院校教育改革的缓慢，改革效果不明显等，因此，在英语教学过程中不断暴露的一系列问题急需得到解决。
1.教师教学思想落后，教学方式单一。教师的教学水平与专业水平对课堂教学效果有着举足轻重的作用，是提高学生英语水平能力的有效保障。据调查显示，高等院校都具有扩大招生的趋势，与此同时造成了高校教师资源短缺的局面，使得教师很难对学生进行全面的管理。另外，随着信息化的不断发展，学生获取知识的方式越来越多，也越来越快捷，但是大部分教师在日常英语教学过程中仍然采取传统的教学模式，以课本为主，以教师讲为主，使得课堂氛围单调，无法激发学生学习的积极性；并且教师在课堂上对学生疏于监督，使得一些学生上课不认真听讲，沉迷于手机游戏当中，这一系列现象都直接导致了教学质量的降低。
2.学生学习英语的积极性低。根据我们的相关调查来看，绝大部分高校学生学习英语的目的是为了应付考试、升学、找工作等。因此，大部分学生学习英语是被动的，一旦缺少了外界的督促与刺激，很少有人能够做到长期主动练习英语，这说明大学生学习英语具有短期性。另外，通过我们的调查来看，现如今，大学生在大学期间通过英语四六级考试的概率远不如以前，尤其是英语六级的通过率，甚至极少数学生在读研期间仍然在考英语四六级，这一现象的出现可能与现如今高等院校取消了“毕业条件之一是通过英语四六级考试”的要求有关，这也极大地影响了学生学习英语的积极性。最后就是虽然学校在每学期结束时都有相关考试，但这些产生的学习动力只是暂时的，对他们自身英语水平的提高没有显著的帮助，因此也不会提高他们英语的表达能力与实际应用。
1.促进教师教学观念的改变，教学方式的改变。传统的英语教学模式将会严重阻碍学生学习英语的思维扩散和主动性，要先改变这种现象，首先需要从英语教师入手，通过改变他们的思维认识，进而改变教学方式，从而促进英语教学方式的多样化。例如：学校可以经常举办一些研讨会或讲座，把英语教师们集中起来，通过讲述和讨论教育改革的有利性，使他们从思想上不在抵触教育改革、课堂模式的改革；另外，要大胆地进行课堂模式改革试验，实现教学手段和教学方案的开放性，形成以人为本的教学方式，实现课堂从老师做主到学生做主的转变。
随着信息化的飞速发展，要想实现英语教学方式的多样化，最重要的是要在时间和空间上拓宽学生学习英语的通道，将现实英语与课外英语相结合，促进英语教学的开放性。
2.发挥目标驱动的作用，提高学生学习英语的积极性。学习动机是提高学生学习积极性的重要因素之一。上面曾提到过许多学生学习英语的动力具有短期性，一旦这些目标达成之后，学习英语也就会告一段落。所以，要想真正发挥目标的驱动作用，需要引导学生正确认识短期目标与长期目标的区别所在。长期目标与短期目标的区别在于长期目标需要持之以恒，它没有短期目标有很强的功利性。教师可以通过在课堂中对学生的观察及课下与学生的交流中了解学生的特点并对此进行分析，帮助学生们制定一个关于英语个性化培养的方案，使得学生能够长期学习英语。
3.精简教学内容，提高教学内容的实用性。现如今的英语教学过程中，过分强调英语词汇的背诵和英语语法的运用，而忽略了英语在社会实际的运用；过分重视英语的书面书写，而忽略了英语口语的表达能力。这就需要教师在英语教学过程中改变教学内容的侧重点，精简英语教学内容，这也就要求教师在英语讲授时不要过多强调英语词汇语法基础知识的运用，而应该增加翻译、口语、听力等方面的内容，加大课堂上英语对话和英语口语表达的时间，通过各种形式锻炼和提高学生的英语表达能力。
伴随着高等院校教育改革浪潮的兴起，其中出现的一些问题已经引起了高等院校领导与教师的重视。总而言之，高等院校英语教学过程中出现的问题，其解决不是一朝一夕的，需要循序渐进，持之以恒，多次试验，最终找出适合高等院校英语教学的方案，以上提出的相关问题和解决措施是我们未来不断努力的动力及方向，希望我们高校英语教学质量不断得到提高。
参考文献：
[1]王辉.高等院校公共英语教学中的问题及对策研究[J].学科教育， 2014（09）：104-105.
[2]范文静.探究高等院校英美文学教学中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2018（02）：136.
【关键词】高等院校；英语教学；存在问题；对策分析
【作者简介】贺钊青，谷田叶，何小丽，石家庄工程职业技术学院。
引言
现如今，随着中国经济的不断繁荣，综合国力的不断强大，当今社会急需大量德才兼备的高校大学生，而作为孕育高才生的摇篮——高等教育日益受到国家与社会的关注。高等院校的教学质量的好坏与人才培養有着密切的联系，如何提高教学质量是当前高等院校教学的一项重要任务，而作为高等院校的重要课程之一的英语，是教育改革的重要环节之一。大学英语在高校已经开设有三十多年，由浅入深，从侧重英语读写到听说写译，现在英语教学的目的是培养大学生的英语应用性综合能力。现如今，虽然许多高校在不断地进行教学改革，但是在其改革中不断暴露的一些问题严重阻碍了英语教学质量的提高，这直接导致了高等院校教育改革的缓慢，改革效果不明显等，因此，在英语教学过程中不断暴露的一系列问题急需得到解决。
一、高等院校英语教学中存在的问题
1.教师教学思想落后，教学方式单一。教师的教学水平与专业水平对课堂教学效果有着举足轻重的作用，是提高学生英语水平能力的有效保障。据调查显示，高等院校都具有扩大招生的趋势，与此同时造成了高校教师资源短缺的局面，使得教师很难对学生进行全面的管理。另外，随着信息化的不断发展，学生获取知识的方式越来越多，也越来越快捷，但是大部分教师在日常英语教学过程中仍然采取传统的教学模式，以课本为主，以教师讲为主，使得课堂氛围单调，无法激发学生学习的积极性；并且教师在课堂上对学生疏于监督，使得一些学生上课不认真听讲，沉迷于手机游戏当中，这一系列现象都直接导致了教学质量的降低。
2.学生学习英语的积极性低。根据我们的相关调查来看，绝大部分高校学生学习英语的目的是为了应付考试、升学、找工作等。因此，大部分学生学习英语是被动的，一旦缺少了外界的督促与刺激，很少有人能够做到长期主动练习英语，这说明大学生学习英语具有短期性。另外，通过我们的调查来看，现如今，大学生在大学期间通过英语四六级考试的概率远不如以前，尤其是英语六级的通过率，甚至极少数学生在读研期间仍然在考英语四六级，这一现象的出现可能与现如今高等院校取消了“毕业条件之一是通过英语四六级考试”的要求有关，这也极大地影响了学生学习英语的积极性。最后就是虽然学校在每学期结束时都有相关考试，但这些产生的学习动力只是暂时的，对他们自身英语水平的提高没有显著的帮助，因此也不会提高他们英语的表达能力与实际应用。
二、优化高等院校英语教学的相关对策
1.促进教师教学观念的改变，教学方式的改变。传统的英语教学模式将会严重阻碍学生学习英语的思维扩散和主动性，要先改变这种现象，首先需要从英语教师入手，通过改变他们的思维认识，进而改变教学方式，从而促进英语教学方式的多样化。例如：学校可以经常举办一些研讨会或讲座，把英语教师们集中起来，通过讲述和讨论教育改革的有利性，使他们从思想上不在抵触教育改革、课堂模式的改革；另外，要大胆地进行课堂模式改革试验，实现教学手段和教学方案的开放性，形成以人为本的教学方式，实现课堂从老师做主到学生做主的转变。
随着信息化的飞速发展，要想实现英语教学方式的多样化，最重要的是要在时间和空间上拓宽学生学习英语的通道，将现实英语与课外英语相结合，促进英语教学的开放性。
2.发挥目标驱动的作用，提高学生学习英语的积极性。学习动机是提高学生学习积极性的重要因素之一。上面曾提到过许多学生学习英语的动力具有短期性，一旦这些目标达成之后，学习英语也就会告一段落。所以，要想真正发挥目标的驱动作用，需要引导学生正确认识短期目标与长期目标的区别所在。长期目标与短期目标的区别在于长期目标需要持之以恒，它没有短期目标有很强的功利性。教师可以通过在课堂中对学生的观察及课下与学生的交流中了解学生的特点并对此进行分析，帮助学生们制定一个关于英语个性化培养的方案，使得学生能够长期学习英语。
3.精简教学内容，提高教学内容的实用性。现如今的英语教学过程中，过分强调英语词汇的背诵和英语语法的运用，而忽略了英语在社会实际的运用；过分重视英语的书面书写，而忽略了英语口语的表达能力。这就需要教师在英语教学过程中改变教学内容的侧重点，精简英语教学内容，这也就要求教师在英语讲授时不要过多强调英语词汇语法基础知识的运用，而应该增加翻译、口语、听力等方面的内容，加大课堂上英语对话和英语口语表达的时间，通过各种形式锻炼和提高学生的英语表达能力。
三、结语
伴随着高等院校教育改革浪潮的兴起，其中出现的一些问题已经引起了高等院校领导与教师的重视。总而言之，高等院校英语教学过程中出现的问题，其解决不是一朝一夕的，需要循序渐进，持之以恒，多次试验，最终找出适合高等院校英语教学的方案，以上提出的相关问题和解决措施是我们未来不断努力的动力及方向，希望我们高校英语教学质量不断得到提高。
参考文献：
[1]王辉.高等院校公共英语教学中的问题及对策研究[J].学科教育， 2014（09）：104-105.
[2]范文静.探究高等院校英美文学教学中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2018（02）：136.