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公共行政学是管理类专业的基础课程,其理论在当前发展极为迅速,而高校公共行政的理论教学却无法与之相匹配。主要原因包括理论教学、实践教学和教师素质跟不上理论的发展,其中教师素质是公共行政学教学改革的瓶颈,其素质的高低直接关系到其他教学影响因素改善。因此教师对于学科范式的转换,学习团队组合,实践教学的进步是协调理论发展与教学同步的有效措施。