论文部分内容阅读
摘要：《施工组织与概预算》是高校本科土木工程专业的一门重要专业课程，为更好的完成本课程的教学工作，本文对该课程的教学设计进行了细致研究，并提出了该课程教学的关键控制内容，为课程的教学工作提供参考。
关键词：高校教学;教学设计;土木工程
1课程定位与教学目标
1.1课程定位
施工组织与概预算是高等学校本科土木工程专业的一门重要专业必修课程，通过对本课程的学习，学生能够全面了解并掌握建筑工程施工组织设计编制的方法、工具及相关内容，以及进行工程概预算工作所需要的专业知识和操作技能，为学生今后从事工程管理工作提供必要的专业基础知识[1]。
1.2 教学目标
（1）能力目标：
通过网络计划的学习，能够掌握网络计划的绘制和计算方法。通过建筑工程项目概预算的学习，能够熟悉建筑安装工程费用的构成内容，掌握建筑工程定额与编制方法，掌握施工图预算的工程量计算规则。掌握工程量清单及清单计价表的编制方法与步骤。通过工程决算的学习，能够掌握建筑工程概预算审查的意义、组织方式、步骤、方法及内容。
（2）素质目标
通过本课程的学习，除了能使学生获得必要的基本知识和基本技能外，更重要的是能培养学生学生解决问题、分析问题和自主创新的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识，培养学生良好的自学能力，为学生能够在未来就业中更快的融入工作，快速进入工作状态打下一定基础。
2.学情分析与教学设计
2.1学情分析
本课程教学目标主要以掌握工程施工组织与工程概预算的基本理论知识为主线，以课堂教学为主。施工组织与概预算是土木工程专业的一门学科必修课。本课程的首要任务是提高学生们学习的兴趣，增加课程案例讨论，视频讲解，让学生们在兴趣中学，也在期望中学。本课程内容中有项目管理、工程造价方面的知识，需要在这方面有一定的基础和知识储备，因此，施工组织与工程概预算课程宜在掌握工程项目管理、合同管理和招投标等课程知识的基础上进行学习。
2.2教学设计
为使学生能够更连贯的掌握知识，在教学设计过程中，在讲解新内容前，对前面所学内容重点回顾是非常有必要的。另外每次课后小结，引领学生们复习巩固也是必要的措施。另外因课程实践性较强，可以引入案例，课堂讨论，布置任务，让学生们自学，培养他们自学的能力和创新意识。教学过程需要辅以大量实际案例介绍，因此宜采用多媒体的教学方式，利用好多媒体，不仅是PPT的播放，更应加入相关视频，提高学生上课专注度，提升学生学习兴趣，也更好理解和掌握所学知识。同时，在课上应运用启发互动的教学模式，加强与学生的沟通，增强师生在教学过程中的互动，使课堂生动起来。课后利用现代网络平台交流，解决学生们遇到的各种问题。
《施工组织与概预算》的内容可大致分为两个部分：第一篇为第一部分第一章到第四章，介绍工程施工组织概论、网络计划技术、流水施工技术、施工组织设计等内容;第二篇为第二部分从第五章到第八章，介绍建筑工程概预算基础、概预算编制、工程量清单计价、竣工结算的编制等内容。
3.教学方法及教学效果反馈
3.1教学方法
⑴采用案例教学
教学过程中注重教学内容理论与实际相结合，通过列举相关的工程实例讲解理论知识，让学生对所学知识有直观印象，也了解知识点的实际应用，提高学生学习兴趣，明确学习目的[2]。
⑵采用互动式课堂教学
通过前期设计教学过程，在讲授过程中把预先要学生参与思考的问题提出来，让学生思考回答。通过师生互动，把学生引入到教学环节中来，既活跃了课堂气氛，又培养了学生分析问题解决问题的能力[3]。
⑶采用现代网络教学
学生对所学基本知识的掌握程度差异很大，所以在教学过程中，加强与学生的沟通，了解每个人的情况，课后利用现代网络平台交流，解决学生们遇到的各种问题。
3.2教学效果反馈
每个学期前都会制定教学计划，教学大纲，来规划这门课程一学期的讲授。在教学过程中学校、会随机听课抽查，检查课程标准、教学计划、教案、教学课件等教学文件是否规范，教师授课过程中所展示的课程组织、教学内容、重点难点的阐述及教学方法是否符合学校相关规定;学期结束，会有学生对教师授课进行打分评价。这些都能促进授课教师业务能力的提高和教学效果的改进。
4.结论
本文对高校土木工程专业课程《施工组织与概预算》课程设计进行了研究，提出了课程定位与教学目标、学情分析与教学内容设计、教学方法及教学效果反馈等几大内容，为该课程的设计实施提供依据。
参考文献
[1] 高雅玲. 应用型高校园林规划课程设计探索[J]. 西南林业大学学报（社会科学）.2018.2：23-25.
[2] 龚华堂. 高校计算机专业课程设计与分析[J]. 计算机产品与流通.2019.5：78-80.
[3] 田治. 面向核心素養的高中信息技术微课程设计与开发[D].湖南大学.2018.
作者简介： 林广利（1982-），男，汉族，山东省烟台市人，讲师，博士;主要从事工程项目管理研究。
关键词：高校教学;教学设计;土木工程
1课程定位与教学目标
1.1课程定位
施工组织与概预算是高等学校本科土木工程专业的一门重要专业必修课程，通过对本课程的学习，学生能够全面了解并掌握建筑工程施工组织设计编制的方法、工具及相关内容，以及进行工程概预算工作所需要的专业知识和操作技能，为学生今后从事工程管理工作提供必要的专业基础知识[1]。
1.2 教学目标
（1）能力目标：
通过网络计划的学习，能够掌握网络计划的绘制和计算方法。通过建筑工程项目概预算的学习，能够熟悉建筑安装工程费用的构成内容，掌握建筑工程定额与编制方法，掌握施工图预算的工程量计算规则。掌握工程量清单及清单计价表的编制方法与步骤。通过工程决算的学习，能够掌握建筑工程概预算审查的意义、组织方式、步骤、方法及内容。
（2）素质目标
通过本课程的学习，除了能使学生获得必要的基本知识和基本技能外，更重要的是能培养学生学生解决问题、分析问题和自主创新的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识，培养学生良好的自学能力，为学生能够在未来就业中更快的融入工作，快速进入工作状态打下一定基础。
2.学情分析与教学设计
2.1学情分析
本课程教学目标主要以掌握工程施工组织与工程概预算的基本理论知识为主线，以课堂教学为主。施工组织与概预算是土木工程专业的一门学科必修课。本课程的首要任务是提高学生们学习的兴趣，增加课程案例讨论，视频讲解，让学生们在兴趣中学，也在期望中学。本课程内容中有项目管理、工程造价方面的知识，需要在这方面有一定的基础和知识储备，因此，施工组织与工程概预算课程宜在掌握工程项目管理、合同管理和招投标等课程知识的基础上进行学习。
2.2教学设计
为使学生能够更连贯的掌握知识，在教学设计过程中，在讲解新内容前，对前面所学内容重点回顾是非常有必要的。另外每次课后小结，引领学生们复习巩固也是必要的措施。另外因课程实践性较强，可以引入案例，课堂讨论，布置任务，让学生们自学，培养他们自学的能力和创新意识。教学过程需要辅以大量实际案例介绍，因此宜采用多媒体的教学方式，利用好多媒体，不仅是PPT的播放，更应加入相关视频，提高学生上课专注度，提升学生学习兴趣，也更好理解和掌握所学知识。同时，在课上应运用启发互动的教学模式，加强与学生的沟通，增强师生在教学过程中的互动，使课堂生动起来。课后利用现代网络平台交流，解决学生们遇到的各种问题。
《施工组织与概预算》的内容可大致分为两个部分：第一篇为第一部分第一章到第四章，介绍工程施工组织概论、网络计划技术、流水施工技术、施工组织设计等内容;第二篇为第二部分从第五章到第八章，介绍建筑工程概预算基础、概预算编制、工程量清单计价、竣工结算的编制等内容。
3.教学方法及教学效果反馈
3.1教学方法
⑴采用案例教学
教学过程中注重教学内容理论与实际相结合，通过列举相关的工程实例讲解理论知识，让学生对所学知识有直观印象，也了解知识点的实际应用，提高学生学习兴趣，明确学习目的[2]。
⑵采用互动式课堂教学
通过前期设计教学过程，在讲授过程中把预先要学生参与思考的问题提出来，让学生思考回答。通过师生互动，把学生引入到教学环节中来，既活跃了课堂气氛，又培养了学生分析问题解决问题的能力[3]。
⑶采用现代网络教学
学生对所学基本知识的掌握程度差异很大，所以在教学过程中，加强与学生的沟通，了解每个人的情况，课后利用现代网络平台交流，解决学生们遇到的各种问题。
3.2教学效果反馈
每个学期前都会制定教学计划，教学大纲，来规划这门课程一学期的讲授。在教学过程中学校、会随机听课抽查，检查课程标准、教学计划、教案、教学课件等教学文件是否规范，教师授课过程中所展示的课程组织、教学内容、重点难点的阐述及教学方法是否符合学校相关规定;学期结束，会有学生对教师授课进行打分评价。这些都能促进授课教师业务能力的提高和教学效果的改进。
4.结论
本文对高校土木工程专业课程《施工组织与概预算》课程设计进行了研究，提出了课程定位与教学目标、学情分析与教学内容设计、教学方法及教学效果反馈等几大内容，为该课程的设计实施提供依据。
参考文献
[1] 高雅玲. 应用型高校园林规划课程设计探索[J]. 西南林业大学学报（社会科学）.2018.2：23-25.
[2] 龚华堂. 高校计算机专业课程设计与分析[J]. 计算机产品与流通.2019.5：78-80.
[3] 田治. 面向核心素養的高中信息技术微课程设计与开发[D].湖南大学.2018.
作者简介： 林广利（1982-），男，汉族，山东省烟台市人，讲师，博士;主要从事工程项目管理研究。