【摘 要】
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引言 虽说“听”在“听、说、读、写”四种语言技能中排位第一,但在实际教学中,教师们往往对“听”重视不够。尤其从2005年起贵州等省取消了高考英语听力,这一现象在全省英语教师及学生中引起了很大的反响,渐渐地学校对英语听力教学力度也减弱了,有的甚至取消了听力教学,这势必导致英语教与学的淡化甚至缺失。为此,我和几位同事作了《高考英语免试听力对英语教与学的影响》的课题研究,通过听力教学实践,我得出如
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引言rn虽说“听”在“听、说、读、写”四种语言技能中排位第一,但在实际教学中,教师们往往对“听”重视不够.尤其从2005年起贵州等省取消了高考英语听力,这一现象在全省英语教师及学生中引起了很大的反响,渐渐地学校对英语听力教学力度也减弱了,有的甚至取消了听力教学,这势必导致英语教与学的淡化甚至缺失.为此,我和几位同事作了的课题研究,通过听力教学实践,我得出如下感悟:
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