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摘 要：自然拼读法是增强学生阅读能力和提升学生理解能力的重要路径，在英语语音教学中采用这种教学方法，能够帮助学生在组合字母和认知字母时掌握字母的正确发音，从而形成“见词能读，听音会拼”的能力，對小学英语语音教学起到了辅助性的作用。通过结合多种有效的运用途径，让学生借助自然拼读法全面提升语音学习能力，为之后的英语沟通和表达等奠定坚实的基础。
关键词：自然拼读法;小学英语;语音教学
一、加强听说的训练，帮助学生掌握字母发音的规律
小学英语语音教学过程中应用自然拼读法，能够帮助学生掌握更多英语单词，掌握单词发音与英语单词之间的关系。教师对英语单词的发音规律进行明确，可以使学生更好地认识英语单词，全面掌握拼写规律。从英语语音教学的现状来看，学生的英语发音能力不足，并不具备相应的能力，学生也不能准确认读英语单词的读音。因此，英语语音教学中通过应用自然拼读法开展听说的训练，能够让学生在听、说的过程中了解英语音素，对于英语单词有初步的认知。首先，教师组织竞赛或者开展单词朗读比赛活动，并鼓励学生大胆阅读英语，在英语对话中纠正和认识自己的英语发音。其次，为学生创设语音情境。例如，在学习a的发音时，为了让学生找出发音的规律，教师需要为学生营造熟悉的发音环境，即跟着外教老师一起阅读或者对话;拿出图片后让学生跟着教师阅读这几组对话，即“What is that？”“That is a cat.”“What is this？”“This is a rat.”通过图片的指示和与教师共同阅读等，能够更好地开展听说训练，使学生在训练中掌握字母a的发音规律。
二、借助英语绘本，增强学生自主训练的意识
英语绘本的特点是故事性和趣味性，通过将绘本融入自然拼读教学中，能够全面增强语音教学效果。在阅读绘本时，主要以电子绘本为主，由于电子绘本携带较为方便，并且具有丰富的内容等，可以帮助学生掌握更多的知识，进而为开展自然拼读奠定坚实的基础。例如，教师推荐学生阅读《我的第一套自然拼读故事》绘本，在调动学生的兴趣后，适当地引入“phonics”的知识，再让学生根据以往的知识和经验等拼读相关的单词，在图片的指导和帮助下学生主动阅读其中的故事。在阅读过程中教师让学生将学习到的单词或者句子等画出来，并在电子白板中拼读，学生充当教师的角色对这些单词进行“讲解”，并写出相应的音标，教师充当学生的角色，向“教师”请教单词的正确发音，进而创设轻松、愉快的语音教学情境，以达到训练的目的。又如，在学习绘本故事“Let us make a fruit salad”时，学生在自主学习和阅读其中的内容后，教师给学生安排一个主题，即“你能说出几种水果的名称？”鼓励学生开始思考，并围绕自己掌握的水果单词开展拼读，随后教师出示图片，让学生记住不同水果在颜色、味道、形状和功能等方面的不同。在拼读的过程中，教师还需要对学生的拼读情况进行观察，当出现错误时及时给出意见，增强学生的拼读能力。
三、开展游戏教学，让学生对单词的发音更感兴趣
自然拼读训练过程中学生很容易出现没有兴趣、不愿参与的情况，这时教师结合学生的兴趣和爱好，在英语语音教学中开展游戏教学，结合更多趣味性强的教学资源，让学生主动积极地参与到学习中来。例如，教师设计“拼读大转盘”的游戏和活动，首先教师准备好一个转盘，并在转盘上写上发音的字母，然后在转盘的下方准备好一张小纸条，纸条上标注好“ug、ot、en”等字母组合。其次，教师通过转动相关的转盘，转到哪一个对应的词让学生进行拼读。在这之前教师已经布置好游戏的奖惩环节，对于拼读正确的学生给予奖励，相反则给予惩罚。这种教学方式不仅能够使学生的拼读兴趣得到提升，还能够让学生在寓教于乐中掌握更多单词的正确拼读。最后，教师根据学生的兴趣，布置更多这种自然拼读的小游戏，例如，小组之间开展的游戏、字母组合的游戏、找同类游戏（对不同的单词中出现的相同字母读音进行归纳，然后找出发音的规律）等，再将这些小游戏应用到课堂中，让学生掌握一些英语发音的技巧，为之后学习英语做好铺垫。
总之，小学生的个性较为活泼，对于一些未知的领域比较感兴趣，因此，在小学英语语音教学中采用自然拼读法，能够让学生在游戏中和实践应用中学习更加标准的音标，易于学生接受和理解。这种方式相对于传统枯燥的教学方法更有效果。自然拼读法应用到小学英语语音教学中具有积极的影响和重要的作用，可以帮助学生加强对单词的理解和记忆，进而在之后的语音表达中增强自信，提升英语沟通和表达的能力。
参考文献：
[1]刘长才.妙用自然拼读 助力语音教学：小学英语语音教学的几点实践性思考[J].新智慧，2021（8）：115-116.
[2]李娅娅.自然拼读法在小学英语拼读教学中的实践探析[J].校园英语，2021（8）：149-150.
[3]周田恬.牵手自然拼读，助力英语教学：浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].校园英语，2021（2）：232-233.
关键词：自然拼读法;小学英语;语音教学
一、加强听说的训练，帮助学生掌握字母发音的规律
小学英语语音教学过程中应用自然拼读法，能够帮助学生掌握更多英语单词，掌握单词发音与英语单词之间的关系。教师对英语单词的发音规律进行明确，可以使学生更好地认识英语单词，全面掌握拼写规律。从英语语音教学的现状来看，学生的英语发音能力不足，并不具备相应的能力，学生也不能准确认读英语单词的读音。因此，英语语音教学中通过应用自然拼读法开展听说的训练，能够让学生在听、说的过程中了解英语音素，对于英语单词有初步的认知。首先，教师组织竞赛或者开展单词朗读比赛活动，并鼓励学生大胆阅读英语，在英语对话中纠正和认识自己的英语发音。其次，为学生创设语音情境。例如，在学习a的发音时，为了让学生找出发音的规律，教师需要为学生营造熟悉的发音环境，即跟着外教老师一起阅读或者对话;拿出图片后让学生跟着教师阅读这几组对话，即“What is that？”“That is a cat.”“What is this？”“This is a rat.”通过图片的指示和与教师共同阅读等，能够更好地开展听说训练，使学生在训练中掌握字母a的发音规律。
二、借助英语绘本，增强学生自主训练的意识
英语绘本的特点是故事性和趣味性，通过将绘本融入自然拼读教学中，能够全面增强语音教学效果。在阅读绘本时，主要以电子绘本为主，由于电子绘本携带较为方便，并且具有丰富的内容等，可以帮助学生掌握更多的知识，进而为开展自然拼读奠定坚实的基础。例如，教师推荐学生阅读《我的第一套自然拼读故事》绘本，在调动学生的兴趣后，适当地引入“phonics”的知识，再让学生根据以往的知识和经验等拼读相关的单词，在图片的指导和帮助下学生主动阅读其中的故事。在阅读过程中教师让学生将学习到的单词或者句子等画出来，并在电子白板中拼读，学生充当教师的角色对这些单词进行“讲解”，并写出相应的音标，教师充当学生的角色，向“教师”请教单词的正确发音，进而创设轻松、愉快的语音教学情境，以达到训练的目的。又如，在学习绘本故事“Let us make a fruit salad”时，学生在自主学习和阅读其中的内容后，教师给学生安排一个主题，即“你能说出几种水果的名称？”鼓励学生开始思考，并围绕自己掌握的水果单词开展拼读，随后教师出示图片，让学生记住不同水果在颜色、味道、形状和功能等方面的不同。在拼读的过程中，教师还需要对学生的拼读情况进行观察，当出现错误时及时给出意见，增强学生的拼读能力。
三、开展游戏教学，让学生对单词的发音更感兴趣
自然拼读训练过程中学生很容易出现没有兴趣、不愿参与的情况，这时教师结合学生的兴趣和爱好，在英语语音教学中开展游戏教学，结合更多趣味性强的教学资源，让学生主动积极地参与到学习中来。例如，教师设计“拼读大转盘”的游戏和活动，首先教师准备好一个转盘，并在转盘上写上发音的字母，然后在转盘的下方准备好一张小纸条，纸条上标注好“ug、ot、en”等字母组合。其次，教师通过转动相关的转盘，转到哪一个对应的词让学生进行拼读。在这之前教师已经布置好游戏的奖惩环节，对于拼读正确的学生给予奖励，相反则给予惩罚。这种教学方式不仅能够使学生的拼读兴趣得到提升，还能够让学生在寓教于乐中掌握更多单词的正确拼读。最后，教师根据学生的兴趣，布置更多这种自然拼读的小游戏，例如，小组之间开展的游戏、字母组合的游戏、找同类游戏（对不同的单词中出现的相同字母读音进行归纳，然后找出发音的规律）等，再将这些小游戏应用到课堂中，让学生掌握一些英语发音的技巧，为之后学习英语做好铺垫。
总之，小学生的个性较为活泼，对于一些未知的领域比较感兴趣，因此，在小学英语语音教学中采用自然拼读法，能够让学生在游戏中和实践应用中学习更加标准的音标，易于学生接受和理解。这种方式相对于传统枯燥的教学方法更有效果。自然拼读法应用到小学英语语音教学中具有积极的影响和重要的作用，可以帮助学生加强对单词的理解和记忆，进而在之后的语音表达中增强自信，提升英语沟通和表达的能力。
参考文献：
[1]刘长才.妙用自然拼读 助力语音教学：小学英语语音教学的几点实践性思考[J].新智慧，2021（8）：115-116.
[2]李娅娅.自然拼读法在小学英语拼读教学中的实践探析[J].校园英语，2021（8）：149-150.
[3]周田恬.牵手自然拼读，助力英语教学：浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].校园英语，2021（2）：232-233.