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在当前的小学数学教学大的环境下，任何一个班级的学生的水平都不是一致的，甚至没有完全一致的两个人。这就是由于学生们在数学学习的习惯上、兴趣上以及对于知识的接受程度上都有着不同的差异和层次，也就导致了他们在学习需要和自我发展需要层次都有着不同。但是在当前的大背景下，传统的小学数学课堂总是在以“一起走”或是“一刀切”的教学模式进行，这就导致了不同的学生出现了类似“学不够”或者“不够学”的情况，而且这种情况还是普遍存在的。