浅谈高中物理教学中的“慢课堂”

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“学讲”课堂可以说是基于合作、基于探究的教学,这种方式对学生的批判性思维和创新性思维起到非常重要的作用.文章介绍了笔者的课堂也多以自主学习、相互讨论、交流、质疑互学等环节为主,不仅节奏放“慢”,让学生在轻松中获得知识,经过这样的“慢课堂”之后,从实施的课改案例和成绩表明,“学讲”真正是告诉我们如何去教学,让孩子们如何去学习,慢工出细活,因此笔者认为“学讲计划”中需要“慢课堂”!
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