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摘 要：近年来，学校大力推广“口语100”英语听说学习平台，对提高学生英语听说能力起到很大的促进作用。通过近两年的实践，笔者积累了一些应用心得，文章就如何运用“口语100”智慧空间提升学生英语听说能力展开论述，以期能起到抛砖引玉的作用。
关键词：口语100;智慧空间;学生;英语;听说能力
我国英语口语教学一直受到各方面的条件限制，学生学习英语缺乏必要的语言环境。学生没有足够的听说实践机会，这种哑巴式英语使学生缺乏英语会话交际能力。
目前，不少学生在学习上心理负担过重，没有良好的学习方法，缺乏学习英语的信心，大大地影响了学习英语的效果。互联网+和人工智能技术的发展，为英语听说学习提供了一个新的途径。“口语100”是基于人工智能技术的英语教与学的平台，利用人工智能创建的智慧学习空间。运用人工智能和智慧空间进行英语信息化教学，可以帮助学生轻松学习英语，提高中学生的英语听说能力，收到意想不到的效果。
那么，怎样运用人工智能和智慧空间进行英语信息化教学，从而提高中学生的英语交际能力呢？
一、利用“口语100”激发学生兴趣，感受英语语境
只有充分调动学生的积极性才能收到良好的教育效果。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习中消极的情绪阻碍着学生智力水平的发挥，学生很难主动参与课堂学习活动，甚至丧失对英语学习的信心。相反，情绪愉快的学生，在智力活动中往往表现得信心十足，表现欲很强，理解和记忆效果也比较好。然而，有些时候在课堂上，无论教师怎样激发、调动学生的学习兴奋点都没有多大的效果，这令许多中学英语教师感到不解。笔者认为，应首先在课堂上营造出轻松愉快的课堂气氛，使学生保持愉快的情绪。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何营造积极活泼的氛围，激发学生的学习动机，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。
近年来，笔者在英语信息化教学工作中采取了一系列的措施，通过信息化手段，创设鲜活的教学情境，直观、生动、形象地把知识展示在学生面前，使原本抽象的知识形象化、简单化，吸引了学生对学习内容的注意力。这样就有效地促进了学生对英语基础知识和基本技能的掌握，激发了学生的英语学习兴趣，改变了课堂上的沉闷现象，也提高了学生的英语口语交际能力，有效地提高了课堂教学效率和教学质量。笔者平时充分地利用好人工智能的平台“口语100”，让学生多听地道的英语对话，多进行地道的口语交际，提高文化的意识和跨文化的英语交际能力。
在中学英语教学中，教师会通过各种各样的教育方法和教学手段，利用现代化的教育辅助工具，努力提高课堂教学质量，会收到良好的效果。另外，教师还应该在教学中适当补充和教材相关的一些课外的知识和话题。笔者会利用人工智能和网络的帮助，搜索大量有效的教学信息用于教学。
例如，在八年级的介绍节日的这一课中，笔者就提供了大量的西方节日的一些节目给学生浏览，并介绍了不同国家相关的节日的情况。学生对西方国家节日文化知识的了解是非常浅薄的，而电视、多媒体等英语教学材料中比较重视对西方特有文化现象的介绍，如感恩节、情人节、父亲节、母亲节等等。节目能提供真实的节日场面，通过生动的图片、视频等教学手段，介绍节日的来历、日期、主要庆祝方式等。激发学生的学习热情，向学生提供精彩的视听效果，学习地道的英语口语，极大地帮助学生开口说，大胆说，从而提升学生的口语交际的能力，大大提高他们学习英语的能力。
目前，随着中西交往的频繁，各种语言之间可以说是彼此相融合，如中国的元宵节叫“yuanxiao”，除夕夜吃的“饺子”叫“jiaozi”。在日常英语教学中，可利用中西文化中特有的节日，介绍节日文化，并适时地渗透创新的英语词汇与特有的表达方式。如介绍圣诞节Christmas Day的时候，教师還可以讲述有关节日有趣的活动和东西。如：Christmas Eve，Christmas tree，Christmas Card，Santa Claus and Christmas song。教师还可以教学生唱Jingle Bells这首歌，让学生感受圣诞节浓郁的节日气氛，让他们更多地了解西方的文化。另外，也可以和我们中国的春节进行比较，这样不但丰富了学生的英语词汇量，而且提高了他们的英语文化素质，同时还能加深他们对源远流长的中国文化的了解。随后，教师还可以让学生开展讨论，让他们自由发言，鼓励他们尽量用英语表达他们的看法。很多学生都踊跃地发表，例如：
Christmas Day is on December 25th. In western countries， many people will celebrate it. On Christmas Day， the families will get together and they will have a big dinner. The Children will get the presents from Father Christmas.They sing songs and they are so happy ...
虽然有些学生只说出一两句话，但笔者对他们的发言都给予了很大的肯定。这样能大大地增强学生学习英语的自信心，也能促进他们大胆地开口说英语，而用简单的英语进行口语交流，会大大地提高学习的效果。
二、利用“口语100”智慧空间，增进学习英语自信心
学生的英语基础参差不齐，学习英语时不敢开口说英语。因此，教师要给学生关爱，与他们建立一种平等和谐的师生关系。在教学过程中，通过微笑与关爱让学生放松，用适当的动作和暗示来吸引学生的注意力。给予学生正面的表扬和肯定，慢慢增强学生的自信心。此外，笔者还鼓励学生利用“口语100”智慧空间对英语会话能力进行实时训练，以提升学生的听说能力。通过一段时间的实践，能坚持用“口语100”智慧空间练习英语口语的学生，英语会话能力取得了较大的进步。在近年来的英语教学中，学生的英语能力得到很大的提升，笔者所担任班级的英语成绩也突飞猛进。 三、利用“口语100”平台设计教学活动，培养学习英语的成就感
作为英语教师，精心设计课堂教学是至关重要的，还要积极引导学生开展跨文化学习，培养学生的跨文化意识，从而让学生掌握英语会话技巧，提升英语交际能力。“口语100”平台提供了这样一个英语学习的文化和语言背景，这是课堂教学中很好的素材。笔者在教学设计中经常调用这些视频语音素材，为学生创设一个英语会话情境，让学生融入英语会话语境中，有效提高学生参与英语会话的积极性。
另外，笔者觉得在平时的教学中要多体现赏识学生的行为、成绩与表现，如课堂的发言、口语交际、考试的进步以及坚持利用“口语100”平台进行学习的，笔者都给予表扬和肯定，笔者也会多用鼓励和表扬的话语来激励学生积极参与，并对学生的回答作下列的评价，例如：
——You speak very well.
——Your answer is perfect.
——I’m glad to hear your answer.
——I’m sure you can improve your pronunciation next time.
——You are a bright student.I’m very proud of you.
笔者经常会用类似“天生我材必有用”“世上无难事，只怕有心人”“There is a will，there is a way”等名言警句来鼓舞学生的斗志，培养他们学习的信心。例如，笔者给学生课外阅读的材料No Boundaries一文，描写到斯蒂芬在即将大学毕业时患了无可救药的疾病，他没有消沉下去，而是在轮椅上继续他的高深研究，最后成了著名的科學家。这说明他心理素养好，能承受强大的压力，不懈奋斗，最后获得成功。通过这样的正能量素材对学生进行思想的教育，既能拓宽学生的阅读面，也能激发他们的人生斗志，帮助他们消除怕苦的心理障碍，从而让他们树立艰苦奋斗的作风，为学习下苦功夫，进而提升学生的自信心，培养他们的成就感。
随着信息技术与学科教学的不断融合，运用人工智能和智慧空间进行信息化的教学对提高中学生的英语交际能力是行之有效的，其中“口语100”智慧空间是一个简单、好用、有效的英语听说能力培养平台。作为英语教师，除了不断提升自身英语教学能力外，还要合理利用“口语100”智慧空间等英语学习平台，改进课堂教学，同时鼓励学生在课外坚持利用“口语100”智慧空间强化英语听说训练，这对学生的英语听说能力提升是很有帮助的，也会收到意想不到的效果。教师可通过形式多样的听说教学手段，启发学生的创造性思维，增强学生的自信心，逐步培养和提高中学生的英语文化素质和英语交际能力，达到新时期对人才培养的要求。
关键词：口语100;智慧空间;学生;英语;听说能力
我国英语口语教学一直受到各方面的条件限制，学生学习英语缺乏必要的语言环境。学生没有足够的听说实践机会，这种哑巴式英语使学生缺乏英语会话交际能力。
目前，不少学生在学习上心理负担过重，没有良好的学习方法，缺乏学习英语的信心，大大地影响了学习英语的效果。互联网+和人工智能技术的发展，为英语听说学习提供了一个新的途径。“口语100”是基于人工智能技术的英语教与学的平台，利用人工智能创建的智慧学习空间。运用人工智能和智慧空间进行英语信息化教学，可以帮助学生轻松学习英语，提高中学生的英语听说能力，收到意想不到的效果。
那么，怎样运用人工智能和智慧空间进行英语信息化教学，从而提高中学生的英语交际能力呢？
一、利用“口语100”激发学生兴趣，感受英语语境
只有充分调动学生的积极性才能收到良好的教育效果。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习中消极的情绪阻碍着学生智力水平的发挥，学生很难主动参与课堂学习活动，甚至丧失对英语学习的信心。相反，情绪愉快的学生，在智力活动中往往表现得信心十足，表现欲很强，理解和记忆效果也比较好。然而，有些时候在课堂上，无论教师怎样激发、调动学生的学习兴奋点都没有多大的效果，这令许多中学英语教师感到不解。笔者认为，应首先在课堂上营造出轻松愉快的课堂气氛，使学生保持愉快的情绪。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何营造积极活泼的氛围，激发学生的学习动机，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。
近年来，笔者在英语信息化教学工作中采取了一系列的措施，通过信息化手段，创设鲜活的教学情境，直观、生动、形象地把知识展示在学生面前，使原本抽象的知识形象化、简单化，吸引了学生对学习内容的注意力。这样就有效地促进了学生对英语基础知识和基本技能的掌握，激发了学生的英语学习兴趣，改变了课堂上的沉闷现象，也提高了学生的英语口语交际能力，有效地提高了课堂教学效率和教学质量。笔者平时充分地利用好人工智能的平台“口语100”，让学生多听地道的英语对话，多进行地道的口语交际，提高文化的意识和跨文化的英语交际能力。
在中学英语教学中，教师会通过各种各样的教育方法和教学手段，利用现代化的教育辅助工具，努力提高课堂教学质量，会收到良好的效果。另外，教师还应该在教学中适当补充和教材相关的一些课外的知识和话题。笔者会利用人工智能和网络的帮助，搜索大量有效的教学信息用于教学。
例如，在八年级的介绍节日的这一课中，笔者就提供了大量的西方节日的一些节目给学生浏览，并介绍了不同国家相关的节日的情况。学生对西方国家节日文化知识的了解是非常浅薄的，而电视、多媒体等英语教学材料中比较重视对西方特有文化现象的介绍，如感恩节、情人节、父亲节、母亲节等等。节目能提供真实的节日场面，通过生动的图片、视频等教学手段，介绍节日的来历、日期、主要庆祝方式等。激发学生的学习热情，向学生提供精彩的视听效果，学习地道的英语口语，极大地帮助学生开口说，大胆说，从而提升学生的口语交际的能力，大大提高他们学习英语的能力。
目前，随着中西交往的频繁，各种语言之间可以说是彼此相融合，如中国的元宵节叫“yuanxiao”，除夕夜吃的“饺子”叫“jiaozi”。在日常英语教学中，可利用中西文化中特有的节日，介绍节日文化，并适时地渗透创新的英语词汇与特有的表达方式。如介绍圣诞节Christmas Day的时候，教师還可以讲述有关节日有趣的活动和东西。如：Christmas Eve，Christmas tree，Christmas Card，Santa Claus and Christmas song。教师还可以教学生唱Jingle Bells这首歌，让学生感受圣诞节浓郁的节日气氛，让他们更多地了解西方的文化。另外，也可以和我们中国的春节进行比较，这样不但丰富了学生的英语词汇量，而且提高了他们的英语文化素质，同时还能加深他们对源远流长的中国文化的了解。随后，教师还可以让学生开展讨论，让他们自由发言，鼓励他们尽量用英语表达他们的看法。很多学生都踊跃地发表，例如：
Christmas Day is on December 25th. In western countries， many people will celebrate it. On Christmas Day， the families will get together and they will have a big dinner. The Children will get the presents from Father Christmas.They sing songs and they are so happy ...
虽然有些学生只说出一两句话，但笔者对他们的发言都给予了很大的肯定。这样能大大地增强学生学习英语的自信心，也能促进他们大胆地开口说英语，而用简单的英语进行口语交流，会大大地提高学习的效果。
二、利用“口语100”智慧空间，增进学习英语自信心
学生的英语基础参差不齐，学习英语时不敢开口说英语。因此，教师要给学生关爱，与他们建立一种平等和谐的师生关系。在教学过程中，通过微笑与关爱让学生放松，用适当的动作和暗示来吸引学生的注意力。给予学生正面的表扬和肯定，慢慢增强学生的自信心。此外，笔者还鼓励学生利用“口语100”智慧空间对英语会话能力进行实时训练，以提升学生的听说能力。通过一段时间的实践，能坚持用“口语100”智慧空间练习英语口语的学生，英语会话能力取得了较大的进步。在近年来的英语教学中，学生的英语能力得到很大的提升，笔者所担任班级的英语成绩也突飞猛进。 三、利用“口语100”平台设计教学活动，培养学习英语的成就感
作为英语教师，精心设计课堂教学是至关重要的，还要积极引导学生开展跨文化学习，培养学生的跨文化意识，从而让学生掌握英语会话技巧，提升英语交际能力。“口语100”平台提供了这样一个英语学习的文化和语言背景，这是课堂教学中很好的素材。笔者在教学设计中经常调用这些视频语音素材，为学生创设一个英语会话情境，让学生融入英语会话语境中，有效提高学生参与英语会话的积极性。
另外，笔者觉得在平时的教学中要多体现赏识学生的行为、成绩与表现，如课堂的发言、口语交际、考试的进步以及坚持利用“口语100”平台进行学习的，笔者都给予表扬和肯定，笔者也会多用鼓励和表扬的话语来激励学生积极参与，并对学生的回答作下列的评价，例如：
——You speak very well.
——Your answer is perfect.
——I’m glad to hear your answer.
——I’m sure you can improve your pronunciation next time.
——You are a bright student.I’m very proud of you.
笔者经常会用类似“天生我材必有用”“世上无难事，只怕有心人”“There is a will，there is a way”等名言警句来鼓舞学生的斗志，培养他们学习的信心。例如，笔者给学生课外阅读的材料No Boundaries一文，描写到斯蒂芬在即将大学毕业时患了无可救药的疾病，他没有消沉下去，而是在轮椅上继续他的高深研究，最后成了著名的科學家。这说明他心理素养好，能承受强大的压力，不懈奋斗，最后获得成功。通过这样的正能量素材对学生进行思想的教育，既能拓宽学生的阅读面，也能激发他们的人生斗志，帮助他们消除怕苦的心理障碍，从而让他们树立艰苦奋斗的作风，为学习下苦功夫，进而提升学生的自信心，培养他们的成就感。
随着信息技术与学科教学的不断融合，运用人工智能和智慧空间进行信息化的教学对提高中学生的英语交际能力是行之有效的，其中“口语100”智慧空间是一个简单、好用、有效的英语听说能力培养平台。作为英语教师，除了不断提升自身英语教学能力外，还要合理利用“口语100”智慧空间等英语学习平台，改进课堂教学，同时鼓励学生在课外坚持利用“口语100”智慧空间强化英语听说训练，这对学生的英语听说能力提升是很有帮助的，也会收到意想不到的效果。教师可通过形式多样的听说教学手段，启发学生的创造性思维，增强学生的自信心，逐步培养和提高中学生的英语文化素质和英语交际能力，达到新时期对人才培养的要求。