这学期，我带的四个班顺利步入了初二的门槛。布置周末作业时，我不再让学生做一些简单的重复性的作业了。我想尝试一下，让他们回家做一下同步训练上的填空题，这是我要批改的作业。尽管我知道学校要查业务，要给我的作业打分，但我依然想了解一下初二学生的学习现状，我想看一看我的学生比起上初一时，有没有进步。
　　只布置两道填空题，共12个空。周一来到学校，我有一轮课，每个班都要上一节。我可以在课堂上一边讲解，一边反馈，这样既能提高课堂效率，又能使我批改作业时不感到累。
　　我们这周正在学习《人的生殖》。根据以往的教学经验，“睾丸”和“卵巢”两个名词是大考小考每次必考的填空题。每年尽管强调数次，但学生依然写出五花八门、千姿百态、令我眼花缭乱的错别字。今年我务必要在批改作业之前，把这几个易错字强调到极致，否则批改作业时会特别麻烦。
　　这节课的易错字特别多，我一一强调，并重点教写了“睾”和“卵”两个字，特别是“睾”。往年，很多学生把“睾”字的下面部分写成“辛苦”的“辛”。我会一再强调，不是“辛”，而是“幸福”的“幸”！ “幸”字得先写一个“土”。然后我再一笔一划地教着写这个字。尽管我像教小学一样，但依然有大批学生写错。于是，我就再跟学生说：“做一个男人很‘幸福’！“睾”的下面是‘幸福’的‘幸’！你写成‘辛苦’的‘辛’，难道你想做一个辛苦的男人吗？”慢慢地，学生便不再出错了。
　　今年，我在黑板上教着学生写“睾”字，我告诉学生要做一个“幸福”的男人。我没提前提醒他们勿把下面写成“辛”，这样则可避免产生负面强化。我一笔一划地教着学生把字写到黑板上，教了好几遍。因为要批作业，所以我把12个空的答案全部写在黑板上，让学生比着改错。为了保证我批阅作业时不再出错，我又让前后桌把答案互查了一遍，确保无误后再交。
　　13班依然有9位同学出错。“睾丸”的“睾”不是下面写成了“辛”，就是上面少寫了撇。对13班我是极具有耐心的，因为这个班的班级现状就是整体反应迟缓，如同树懒一般。一年来，我早已习惯了这种节奏。那就下节课再慢慢地教一遍吧！
　　可批阅14班作业时，却有12本作业出错。而且竟然有四五个同学几乎一个空也写不对。看来，这些孩子上课不听讲，甚至不比着黑板改错。14班，这个学期怎么了？这可是一个各方面一直优秀的班集体啊！14班的孩子很聪明，只要认真学，不可能会出错。
　　会不会……
　　我找到班主任，及时反映情况。班主任也很渺茫。最后我们一致认为，可能是任课老师换得太多了。由于教师生育、调动等各种原因，这学期13班和14班的任课老师几乎都换了，只剩下班主任和我没做变动。于是，我和班主任一起，针对这12个学生，一个一个地进行了分析，并迅速制定出整改措施。我们一定要把这种风气消灭在萌芽状态！
　　如此教学“睾”字，竟然还出错。这就要求教师必须具备强大的耐力，还要抓好班级日常学习氛围不放松！
　　下节课，我要再次告诉我的学生：做一个男人很“幸福”！